黎志亮

【摘要】針對(duì)我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度和教育水平不匹配的現(xiàn)象，發(fā)展繼續(xù)教育勢(shì)在必行。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展起重要的推動(dòng)作用，以信息技術(shù)推動(dòng)繼續(xù)教育的發(fā)展和變革是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。文章分析了目前繼續(xù)教育發(fā)展的時(shí)代背景，指出了目前繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展的困境并提出了解決辦法。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育;信息技術(shù);互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型

一、前言

繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會(huì)成員的教育活動(dòng)，主要面對(duì)的對(duì)象是成人。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的思想認(rèn)識(shí)水平不斷提高，終身學(xué)習(xí)思想被廣泛推廣和接受。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)思想體系的重要內(nèi)容，繼續(xù)教育的目的是對(duì)成人學(xué)員進(jìn)行知識(shí)的拓展、延伸和深化，可以提高成人學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，拓寬眼界，提升文化修為，有利于調(diào)動(dòng)工作積極性，營(yíng)造良好的工作氛圍，提高工作效率，有利于公司的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步。我國(guó)自實(shí)行改革開(kāi)放政策以來(lái)，憑借著有大量廉價(jià)充足的勞動(dòng)力這一優(yōu)勢(shì)，吸引了大量外資在我國(guó)投資建廠，極大地促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前，我國(guó)正從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，因此推動(dòng)繼續(xù)教育的發(fā)展具有重要意義。

二、繼續(xù)教育發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移和升級(jí)

如今，我們正逐步步入信息時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展帶動(dòng)了其他行業(yè)發(fā)展，催生了新的職業(yè)的產(chǎn)生，如物流業(yè)、網(wǎng)店網(wǎng)商、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、程序員、網(wǎng)站策劃等，并且改變了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)方式。目前我國(guó)已進(jìn)入產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)方式正由以第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)為主向以第三產(chǎn)業(yè)為主進(jìn)行轉(zhuǎn)變。產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)帶動(dòng)了其他行業(yè)的發(fā)展，并提供了大量的工作崗位。繼續(xù)教育作為培養(yǎng)人才和技能的重要方式，發(fā)揮著巨大的作用。繼續(xù)教育使學(xué)校與工作相結(jié)合，使實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相結(jié)合，可以更方便教學(xué)，解答學(xué)習(xí)上的疑惑，提升勞動(dòng)者的素質(zhì)和思想水平。繼續(xù)教育面對(duì)的學(xué)生范圍非常廣泛，既可以是在職人員，也可以是下崗人員。在職人員經(jīng)過(guò)繼續(xù)教育后，可以提升工作素養(yǎng)，下崗人員經(jīng)過(guò)繼續(xù)教育后，有利于獲得新的就業(yè)崗位，為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值?？偠灾?，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)移和升級(jí)要求我們大力發(fā)展繼續(xù)教育，并推動(dòng)繼續(xù)教育的改革。

（二）職業(yè)素養(yǎng)的提升

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的另一個(gè)特征是人們不必一生都從事一種職業(yè)。目前科技迅速發(fā)展，各行業(yè)呈現(xiàn)欣欣向榮的局面，產(chǎn)品更新?lián)Q代速度極快，新的產(chǎn)品、新的科學(xué)技術(shù)、新的職業(yè)層出不窮。這意味著就業(yè)的機(jī)遇越來(lái)越多，需要的高素質(zhì)、高學(xué)歷人才也越來(lái)越多。終身學(xué)習(xí)這一理念最早是在1965年由聯(lián)合國(guó)教科文組織提出來(lái)的，鼓勵(lì)大家為滿足社會(huì)的發(fā)展需要不斷學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持下去。鄧小平在20世紀(jì)80年代也大力倡導(dǎo)我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的形勢(shì)下，我們要倡導(dǎo)繼續(xù)教育并將繼續(xù)教育落到實(shí)處。目前大多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)了成人教育專業(yè)，鼓勵(lì)成人到學(xué)校接受再學(xué)習(xí)、再教育、再培訓(xùn)，有利于提升職工的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能，使其更好地造福社會(huì)。在發(fā)達(dá)國(guó)家中，繼續(xù)教育在提升經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力方面占據(jù)著重要地位。我國(guó)教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)重視繼續(xù)教育的作用，大力發(fā)展繼續(xù)教育，推動(dòng)繼續(xù)教育的改革，完善繼續(xù)教育體系，優(yōu)化教育資源，合理配置教育資源，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與當(dāng)前的教育水平相適應(yīng)，提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）新的學(xué)習(xí)模式的產(chǎn)生

信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展使我們的生活方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。隨著智能手機(jī)的普及，蘋果系統(tǒng)和安卓系統(tǒng)等智能手機(jī)的系統(tǒng)不斷更新升級(jí)，我們的生活已和互聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)了?；谛畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)方式具有不受時(shí)間和空間限制、靈活方便、簡(jiǎn)約經(jīng)濟(jì)、快捷等特點(diǎn)，目前已在全球范圍內(nèi)流行。利用網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以及時(shí)解決疑惑，對(duì)不理解的地方可以反復(fù)聽(tīng)，更加人性化、方便化。利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，足不出戶就可以接受新的知識(shí)，享受名師的一對(duì)一教學(xué)，查詢最新的資料，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。目前，大多數(shù)中小學(xué)校、高校、成人院校都采用多媒體形式的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)手段。在信息時(shí)代下，人們以前的生活方式、學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被打破，固有的思維模式已經(jīng)被革新。時(shí)代的發(fā)展證明了基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)模式是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。為促進(jìn)繼續(xù)教育發(fā)展，我們要打破傳統(tǒng)的教育體系，將繼續(xù)教育模式和信息技術(shù)相結(jié)合，完善繼續(xù)教育發(fā)展的體制。

三、我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展面臨的困境

（一）繼續(xù)教育體系立法不健全

由于我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)繼續(xù)教育的忽視，故我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展水平目前仍處于初步階段，有關(guān)繼續(xù)教育的立法也處于空白階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)達(dá)國(guó)家的教育體制健全完善。近些年來(lái)，我國(guó)加大了對(duì)教育的重視，1980年我國(guó)頒布了第一部教育法律，并相繼頒布了九年義務(wù)教育等政策，增加了我國(guó)本科畢業(yè)生的數(shù)量，提高了我國(guó)的人口素質(zhì)。但在繼續(xù)教育方面，我國(guó)還沒(méi)有頒布相關(guān)法律，沒(méi)有形成完整體系。

（二）教育資源缺乏

目前我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展面臨的最大困境是師資力量不夠，教育資源缺乏，嚴(yán)重影響了繼續(xù)教育的發(fā)展水平。教師是文化的傳播者，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要作用，教師的水平直接影響著教育的水平、學(xué)生的水平。但目前，我們所面臨的情況是，在繼續(xù)教育方面，師資力量不足，沒(méi)有足夠的教師擔(dān)任成人教育這一教學(xué)任務(wù)。我國(guó)目前的繼續(xù)教育體系并不完善，并沒(méi)有像基礎(chǔ)教育體系一樣建立考核、審核的教育評(píng)估體系，甚至出現(xiàn)拿錢換證、虛假考試的情況。

（三）沒(méi)有足夠的重視

目前我國(guó)的基礎(chǔ)教育體系已初步建成，已達(dá)到世界的平均水平，人們逐步認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，樹立了“知識(shí)就是力量，教育改變?nèi)松钡乃枷搿５窃诶^續(xù)教育方面，不僅個(gè)人甚至國(guó)家都沒(méi)有引起足夠重視。雖然現(xiàn)在國(guó)家已頒布了和繼續(xù)教育有關(guān)的條令，但是真正按條令實(shí)施的高校、部門還是少數(shù)。一些高校雖然成立了成人教育學(xué)院，但還是走形式主義，一些高校甚至并沒(méi)有把成人教育專業(yè)列入教育體系內(nèi)，并且社會(huì)上也存在“已經(jīng)工作就沒(méi)有必要接受再教育，繼續(xù)教育沒(méi)有意義”的錯(cuò)誤思想。