陳琳

在我們的整體教育當(dāng)中，初中教育無(wú)疑是較為重要的一個(gè)階段，也是學(xué)生身心發(fā)展比較關(guān)鍵的時(shí)期，在這個(gè)階段里，我們作為教師，要著重發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)，在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，自主意識(shí)已經(jīng)成為創(chuàng)新的代名詞，只有擁有了自主意識(shí)，才能在時(shí)代的潮流里展現(xiàn)出自己獨(dú)特的風(fēng)采。所以，作為班主任，更是應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)多下功夫。

1 自主意識(shí)的概念

自主意識(shí)，顧名思義就是一個(gè)人追求獨(dú)立自主的思想，也可以說(shuō)是自身的分析管理、對(duì)周圍環(huán)境的了解以及控制，也是對(duì)自我愿望的一種勇敢實(shí)現(xiàn)的心理。初中階段正是一個(gè)兒童過(guò)渡到青少年階段的一個(gè)明顯的分水嶺，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期心理以及身理上的變化，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生成長(zhǎng)的方向，這就是我們培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)的原因所在。自主意識(shí)的核心就是獨(dú)立、自主、自信。一個(gè)人能否在未來(lái)取得成功，自主意識(shí)是必不可少的一種品質(zhì)。有高水平自主意識(shí)的人，對(duì)自己有信心，對(duì)周圍的環(huán)境也有自己的理解，可以讓一個(gè)人不斷的尋找自己想要尋找的目標(biāo)，把握住機(jī)會(huì)，讓自己成功。所以，自主意識(shí)的培養(yǎng)，是我們現(xiàn)在初中教育必須要重視的一點(diǎn)。

2 班主任在工作中如何進(jìn)行學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)

在班級(jí)管理中，班主任面對(duì)很多的學(xué)生，有著不同的想法和思維，所以要想在班級(jí)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，就要化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生處在一個(gè)主動(dòng)的位置。這樣就可以讓學(xué)生對(duì)于主題的思維以及能力或者價(jià)值有一個(gè)更深入的了解，然后慢慢培養(yǎng)成為一種自覺(jué)意識(shí)，讓這種觀念深深的烙印在學(xué)生的心里，對(duì)以后的行為可以有一個(gè)良好的自覺(jué)性。因此，班主任要學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)學(xué)生的自主意識(shí)，教會(huì)學(xué)生正確的思維方式，提高思想認(rèn)知，促進(jìn)初中學(xué)生心理素質(zhì)的完善。對(duì)于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，主要可以概括為以下幾個(gè)方面：

2.1 與學(xué)生共同建立目標(biāo)，制定計(jì)劃

班集體的作用就是促進(jìn)學(xué)生互相了解，同時(shí)促進(jìn)個(gè)人了解社會(huì)，促進(jìn)個(gè)人社會(huì)化，讓個(gè)人的個(gè)性能夠得到很好的發(fā)展，也具有組織管理學(xué)生和教育學(xué)生的作用。所以，在培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)的道路上，首先就得建立一個(gè)目標(biāo)，確立學(xué)生在班集體當(dāng)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和民主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共同參與到班級(jí)管理目標(biāo)的制定。在一個(gè)學(xué)期開(kāi)始之前，班主任需要根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃以及學(xué)習(xí)進(jìn)度結(jié)合實(shí)際情況確定學(xué)生的奮斗目標(biāo)。學(xué)生作為整個(gè)目標(biāo)的主題，要積極的參與到制定目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中，在班會(huì)中組織討論并且進(jìn)行修改，最后確定適合班集體的一個(gè)目標(biāo)。在目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生要接受班主任及其代課老師的督促，還要在班集體中互相監(jiān)督，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下類，學(xué)生就會(huì)慢慢的形成一種自我意識(shí)，能夠更加積極的參與到班級(jí)管理當(dāng)中，達(dá)到高度管理的效果。

2.2 完善管理制度，建立自主管理機(jī)制

學(xué)生在自主管理的過(guò)程中，班主任需要掌握好參與度，不能過(guò)度約束，也不能完全放任自流。在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用的同時(shí)，要給學(xué)生留下充足的空間給讓學(xué)生進(jìn)行思考和想象，讓學(xué)生的主動(dòng)性獨(dú)立發(fā)展。所以，班主任就必須建立起一個(gè)完善的管理制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中有章可循，管理機(jī)制的完善也是學(xué)生從他律到自律的過(guò)程，需要班主任精心策劃。主要從以下幾方面著手：

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)欲望，利用學(xué)生的熱情，采取一定的方式，讓學(xué)生的潛力得到激發(fā)。

（2）給每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到班集體的建設(shè)當(dāng)中。

（3）實(shí)行班干部定期輪流更換的制度，給每個(gè)學(xué)生都提供機(jī)會(huì)。

（4）發(fā)揮班干部的帶頭作用，建立榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3 激發(fā)學(xué)生的自我教育

在班主任的管理當(dāng)中，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，慢慢引導(dǎo)學(xué)生的自我意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生自我教育的概念，主動(dòng)在班級(jí)管理中鍛煉，提高自主學(xué)習(xí)能力。所以，班主任要優(yōu)化課堂教學(xué)，不能以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而是要使用一些全新的方式來(lái)進(jìn)行教育，讓血生感覺(jué)到自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主導(dǎo)作用。其次，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人情感，以及對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，及時(shí)把學(xué)生的一些不良情緒化解掉，這樣就能讓整個(gè)班集體發(fā)揮力量，更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生自主意識(shí)的建立。

2.4 開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

班級(jí)活動(dòng)可以讓老師和學(xué)生共同參與到其中，增加了學(xué)生之間的情感，也拉近了老師與學(xué)生的距離，可以讓學(xué)生更好的發(fā)揮出自己的個(gè)人特點(diǎn)，也是學(xué)生之間互相交流的重要橋梁，幫助學(xué)生更好的建立自主意識(shí)。在班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，班主任要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以有激情有動(dòng)力，全身心的參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)出自己的獨(dú)立性以及能動(dòng)性，能夠在活動(dòng)中加強(qiáng)自己的自主意識(shí)，學(xué)生一旦有了強(qiáng)烈的參與感，就會(huì)產(chǎn)生自己的一種主觀意識(shí)，久之就可以產(chǎn)生獨(dú)立自主的意識(shí)。這對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)有著相當(dāng)重要的作用。

綜上所述，在初中生自我意識(shí)的建設(shè)上，班主任所起到的作用是巨大的，作為一個(gè)班級(jí)的帶頭人以及精神指導(dǎo)，班主任需要做許多的工作來(lái)幫助學(xué)生建立自主意識(shí)，任重而道遠(yuǎn)。需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的探究，完善整個(gè)教育，幫助學(xué)生進(jìn)行自主意識(shí)的建立。

（作者單位：常州市清潭中學(xué)）