陳琳

在我們的整體教育當(dāng)中，初中教育無疑是較為重要的一個階段，也是學(xué)生身心發(fā)展比較關(guān)鍵的時期，在這個階段里，我們作為教師，要著重發(fā)展學(xué)生的自主意識，在當(dāng)今的社會發(fā)展當(dāng)中，自主意識已經(jīng)成為創(chuàng)新的代名詞，只有擁有了自主意識，才能在時代的潮流里展現(xiàn)出自己獨特的風(fēng)采。所以，作為班主任，更是應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生自主意識多下功夫。

1 自主意識的概念

自主意識，顧名思義就是一個人追求獨立自主的思想，也可以說是自身的分析管理、對周圍環(huán)境的了解以及控制，也是對自我愿望的一種勇敢實現(xiàn)的心理。初中階段正是一個兒童過渡到青少年階段的一個明顯的分水嶺，學(xué)生在這個時期心理以及身理上的變化，會直接導(dǎo)致學(xué)生成長的方向，這就是我們培養(yǎng)學(xué)生自主意識的原因所在。自主意識的核心就是獨立、自主、自信。一個人能否在未來取得成功，自主意識是必不可少的一種品質(zhì)。有高水平自主意識的人，對自己有信心，對周圍的環(huán)境也有自己的理解，可以讓一個人不斷的尋找自己想要尋找的目標(biāo)，把握住機(jī)會，讓自己成功。所以，自主意識的培養(yǎng)，是我們現(xiàn)在初中教育必須要重視的一點。

2 班主任在工作中如何進(jìn)行學(xué)生自主意識的培養(yǎng)

在班級管理中，班主任面對很多的學(xué)生，有著不同的想法和思維，所以要想在班級當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，就要化被動為主動，讓學(xué)生處在一個主動的位置。這樣就可以讓學(xué)生對于主題的思維以及能力或者價值有一個更深入的了解，然后慢慢培養(yǎng)成為一種自覺意識，讓這種觀念深深的烙印在學(xué)生的心里，對以后的行為可以有一個良好的自覺性。因此，班主任要學(xué)會如何引導(dǎo)學(xué)生的自主意識，教會學(xué)生正確的思維方式，提高思想認(rèn)知，促進(jìn)初中學(xué)生心理素質(zhì)的完善。對于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)，主要可以概括為以下幾個方面：

2.1 與學(xué)生共同建立目標(biāo)，制定計劃

班集體的作用就是促進(jìn)學(xué)生互相了解，同時促進(jìn)個人了解社會，促進(jìn)個人社會化，讓個人的個性能夠得到很好的發(fā)展，也具有組織管理學(xué)生和教育學(xué)生的作用。所以，在培養(yǎng)學(xué)生自主意識的道路上，首先就得建立一個目標(biāo)，確立學(xué)生在班集體當(dāng)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的自主意識和民主意識，引導(dǎo)學(xué)生共同參與到班級管理目標(biāo)的制定。在一個學(xué)期開始之前，班主任需要根據(jù)學(xué)校的工作計劃以及學(xué)習(xí)進(jìn)度結(jié)合實際情況確定學(xué)生的奮斗目標(biāo)。學(xué)生作為整個目標(biāo)的主題，要積極的參與到制定目標(biāo)的過程當(dāng)中，在班會中組織討論并且進(jìn)行修改，最后確定適合班集體的一個目標(biāo)。在目標(biāo)的實施過程當(dāng)中，學(xué)生要接受班主任及其代課老師的督促，還要在班集體中互相監(jiān)督，這樣長期堅持下類，學(xué)生就會慢慢的形成一種自我意識，能夠更加積極的參與到班級管理當(dāng)中，達(dá)到高度管理的效果。

2.2 完善管理制度，建立自主管理機(jī)制

學(xué)生在自主管理的過程中，班主任需要掌握好參與度，不能過度約束，也不能完全放任自流。在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用的同時，要給學(xué)生留下充足的空間給讓學(xué)生進(jìn)行思考和想象，讓學(xué)生的主動性獨立發(fā)展。所以，班主任就必須建立起一個完善的管理制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有章可循，管理機(jī)制的完善也是學(xué)生從他律到自律的過程，需要班主任精心策劃。主要從以下幾方面著手：

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)欲望，利用學(xué)生的熱情，采取一定的方式，讓學(xué)生的潛力得到激發(fā)。

（2）給每個學(xué)生提供機(jī)會，讓每個學(xué)生都可以參與到班集體的建設(shè)當(dāng)中。

（3）實行班干部定期輪流更換的制度，給每個學(xué)生都提供機(jī)會。

（4）發(fā)揮班干部的帶頭作用，建立榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.3 激發(fā)學(xué)生的自我教育

在班主任的管理當(dāng)中，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，慢慢引導(dǎo)學(xué)生的自我意識，進(jìn)而讓學(xué)生產(chǎn)生自我教育的概念，主動在班級管理中鍛煉，提高自主學(xué)習(xí)能力。所以，班主任要優(yōu)化課堂教學(xué)，不能以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而是要使用一些全新的方式來進(jìn)行教育，讓血生感覺到自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主導(dǎo)作用。其次，老師要關(guān)注學(xué)生的個人情感，以及對學(xué)習(xí)的態(tài)度，及時把學(xué)生的一些不良情緒化解掉，這樣就能讓整個班集體發(fā)揮力量，更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生自主意識的建立。

2.4 開展班級活動，提高學(xué)生的實踐能力

班級活動可以讓老師和學(xué)生共同參與到其中，增加了學(xué)生之間的情感，也拉近了老師與學(xué)生的距離，可以讓學(xué)生更好的發(fā)揮出自己的個人特點，也是學(xué)生之間互相交流的重要橋梁，幫助學(xué)生更好的建立自主意識。在班級活動當(dāng)中，班主任要充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以有激情有動力，全身心的參與到活動中，讓學(xué)生在活動中體現(xiàn)出自己的獨立性以及能動性，能夠在活動中加強(qiáng)自己的自主意識，學(xué)生一旦有了強(qiáng)烈的參與感，就會產(chǎn)生自己的一種主觀意識，久之就可以產(chǎn)生獨立自主的意識。這對學(xué)生自主意識的培養(yǎng)有著相當(dāng)重要的作用。

綜上所述，在初中生自我意識的建設(shè)上，班主任所起到的作用是巨大的，作為一個班級的帶頭人以及精神指導(dǎo)，班主任需要做許多的工作來幫助學(xué)生建立自主意識，任重而道遠(yuǎn)。需要我們進(jìn)行進(jìn)一步的探究，完善整個教育，幫助學(xué)生進(jìn)行自主意識的建立。

（作者單位：常州市清潭中學(xué)）