張學亮

對于新教師來說，提高備課能力是提高教育教學水平的重要途徑之一。在此，分析了新教師備課的步驟，并提出了提升新教師備課能力的建議，希望新教師能夠重視備課工作，有效的提升備課能力，確保課堂教學的效果可以進一步提升。

1 前言

在教師教學過程之中，最重要的便是課堂教學環(huán)節(jié)，不管是教師采用何種方法，在開展教學活動之前，均要求應當確保前期準備工作做充分，即要求教師要做好備課工作。尤其是對于新教師而言，由于教學經(jīng)驗非常少，對于教學流程以及教學內(nèi)容不太熟悉，若是不能做好備課工作，將導致課堂教學無法取得理想效果。所以，對于新教師來說，更應當最好備課工作，這是確保課程教學活動順利開展的重要保障。

2 新教師備課的步驟

2.1 學期備課

新教師在獲得相應的教學任務之后，要在開展課堂教學之前做好總體的準備，也就是應當對教學大綱進行全面研讀，細致分析學生目前現(xiàn)狀，最后制定整體的課堂教學規(guī)劃。整體教學規(guī)劃應當包含有課堂教學具體目標、教學重點內(nèi)容以及教學要求等。另外，還應當全面的分析教學手段以及方法，做好教輔資料以及教學工具的準備工作。

2.2 單元備課

在教師進行某個單元教學前，要針對該單元制定相應計劃，這便是單元備課的主要內(nèi)容。要求新教師應當對教材加以全面的了解與熟悉，明確單元教學工作具體目標，對課堂教學的步驟以及課時進行合理安排，依照教學內(nèi)容的難點與重點，明確單元教學過程中主次順序。

2.3 課時備課

由于教學工作是由每一個課時教學所實現(xiàn)的，所以，要求在課時講解之前，新教師還應當針對該課時講解的內(nèi)容完成備課工作。在課時備課之中，所包含的主要內(nèi)容是進行教案編寫，并且明確課時教學具體目標，教學過程中采取的手段與方法，還要大致設計課堂板書布局。

2.4 課前備課

由于新教師缺乏教學經(jīng)驗，所以對于新教師來說，不僅要全面熟悉課堂教學所用教材以及講稿，同時也應當分析課堂教學所使用的方法，另外，對于新教師來說，也應當備教學方法、感情、教學語言以及教學態(tài)度等。

2.5 課后備課

新教師要進行全面的課后總結(jié)，這樣才能更好的提升教學效果，才能及時糾正教學中存在的不足與問題。新教師課后備課重點應當對經(jīng)驗加以總結(jié)，這樣才能為教學工作的改進提供參考。

3 提升新教師備課能力的建議

3.1 模仿的同時應當進行分析以及思考

由于新教師在進行教材的解讀過程中不太準確，導致了教學設計工作無法順利開展，此時，可以對一些優(yōu)秀教案加以模仿。很多優(yōu)秀教案都是來源于經(jīng)驗教師的備課筆記，新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學準備、教學目標、環(huán)節(jié)設計以及重難點教學策略等等。不過，新教師在對優(yōu)秀教案進行模仿時，并非是讓新教師完全抄襲，要充分了解優(yōu)秀教案的設計思路。在對優(yōu)秀教案進行模仿時，要求新教師應當不斷的分析，掌握教案設計的出發(fā)點。對優(yōu)秀教案的分析和思考，能幫助新教師不斷積累備課的經(jīng)驗，提高備課的質(zhì)量。

3.2 在集體備課中汲取經(jīng)驗教師的指導意見

新教師進行備課時，會遇到很多困難，僅僅依靠個人力量有時很難解決。而且，不同的教師對于教材的理解也有所差異，在集體的分析以及研究之后，能夠確保教師間可以互相啟發(fā)，從而使教師對教材的理解更加深刻，也能夠從不同的角度理解教材。對于新教師來說，進行集體備課之后，還應當將集體備課過程中學習到的內(nèi)容進一步消化與理解，這是由于他人就算擁有再好的經(jīng)驗，對自己來說，都只是間接的知識，唯有經(jīng)過了思考與內(nèi)化之后，才可以使自己掌握相應知識。

3.3 勇于創(chuàng)新，發(fā)揮自己的聰明才智

新教師應當利用自身年齡方面的優(yōu)勢，進行備課過程中，要勇于創(chuàng)新，不怕嘗試新事物。因為很多新教師是剛剛參加教學工作，一些教師即使有教學經(jīng)驗，教學時間也非常短，他們年輕、思維活躍，在思想上為形成固定的思維模式，所以，在新教師備課過程中，更易產(chǎn)生很多新想法以及跳躍式想法，容易產(chǎn)生有創(chuàng)意的設計和想法。

3.4 勤反思，多總結(jié)

許多新教師以為一節(jié)活動結(jié)束，可以萬事大吉。其實不然，要想真正提高教學水平，活動后備課乃是極為重要的一環(huán)。這是由于：活動前備課只是教學的準備工作，其和課堂教學實際效果還是存在一定區(qū)別的。新教師唯有通過實踐教學之后，才能夠找到其中出現(xiàn)的具體問題，而幼兒唯有學習之后才能夠了解自身存在的不足之處。所以，大部分經(jīng)驗豐富的教師，設計教案時均會加入“后記”項目，教師會依照課堂教學實際效果以及具體問題，同時根據(jù)幼兒學習情況，將成功的經(jīng)驗和失敗教訓均記錄在教案之中，并不斷地調(diào)整修改教案。如此日積月累，持之以恒，教學水平就會逐步提高，備課能力就會日漸完善。

4 結(jié)語

備課是每位教師每天都要進行的一項最基本工作。在開展活動之前通過備幼兒、備教師以及備活動，才能夠確保教學活動之中可以做到有條不紊，才能保證教學工作達到事半功倍的效果。作為一名新教師，要求要尤為重視備課工作，要全面掌握備課相關技能，從而有效的提升備課能力，確保課堂教學的效果可以進一步提升。

（作者單位：寧夏大學附屬中學）