朱陽(yáng)春

為了進(jìn)一步建立健全高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，有效加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，有助于實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)的深層次發(fā)展。結(jié)合中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)所需要的崗位需求，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，適應(yīng)新形勢(shì)下的高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)。本文淺要分析高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，希冀促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的有效培養(yǎng)，有助于高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步拓展延伸，為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展提供中堅(jiān)力量。

隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，新技術(shù)也逐漸應(yīng)用于各行各業(yè)，社會(huì)，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求逐漸增長(zhǎng)，但是我國(guó)目前高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)速度，卻難以跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐。高職院校計(jì)算機(jī)教育是讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)、辦公自動(dòng)化，以及網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)等軟件操作，能夠促使學(xué)生在從事單位中進(jìn)行辦公自動(dòng)化等應(yīng)用工作，所以要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合型人才才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。分析我國(guó)目前專(zhuān)業(yè)人才現(xiàn)狀，我們能夠看出高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)供需矛盾問(wèn)題，這也就要求高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

1 目前高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

目前我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，有著眾多的問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙人才的發(fā)展，高職院校的教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型技術(shù)型人才，所以教學(xué)環(huán)境建設(shè)不理想，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置并不科學(xué)合理，這些難以符合技術(shù)人才的發(fā)展要求。部分高職院校在設(shè)置計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容存在盲目性，培養(yǎng)人才的目標(biāo)上也有較大的偏差，甚至部分學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備過(guò)于陳舊，難以跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐。由于科技日新月異的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐漸更新，高職院校必須將理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)的最新應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與創(chuàng)新，能夠根據(jù)社會(huì)用人單位的需求，開(kāi)展實(shí)際操作，培養(yǎng)全面性人才。但是實(shí)際情況卻是高職院校忽略了學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)，卻重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，導(dǎo)致用人單位的負(fù)擔(dān)，大多數(shù)一線的員工都是理論知識(shí)較強(qiáng)，實(shí)踐能力較弱。

2 加強(qiáng)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)策略

2.1 加強(qiáng)宣傳力度，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)理念

學(xué)校通過(guò)正面宣傳計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的益處，使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，正確認(rèn)識(shí)高職教育的現(xiàn)代意義。根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)高新技術(shù)應(yīng)用型人才。目前在我國(guó)，北上廣等眾多地區(qū)，高技術(shù)人才的匱乏，已經(jīng)阻礙了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展，大多數(shù)企業(yè)不得不高薪聘請(qǐng)國(guó)外的相關(guān)人才。所以加強(qiáng)高職院校的人才培養(yǎng)，教師與學(xué)校管理人員必須正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的這是教育通過(guò)宣傳社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)以及工作案例，使學(xué)生明白高職教育的現(xiàn)實(shí)意義，能夠改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。

2.2 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)師資隊(duì)伍

高職院校的教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求以及專(zhuān)業(yè)的建設(shè)進(jìn)行有效配置，重視同等學(xué)力與專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的教師不能夠有所偏重。高職院校的主要教學(xué)任務(wù)就是為企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型技能人才，人才必須有較強(qiáng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并具備動(dòng)手操作能力，以此解決實(shí)際工作中遇到的各類(lèi)問(wèn)題。由此可以看出，高職院校必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)際操作以及網(wǎng)上技術(shù)培訓(xùn)等，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2.3 加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)

高職院校根據(jù)社會(huì)與企業(yè)的人才需求制定相關(guān)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，明確企業(yè)需要何種人才，實(shí)行訂單培養(yǎng)，有助于明確學(xué)校的發(fā)展方向以及改革思路。通過(guò)遵循人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略以及科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)出實(shí)用型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，認(rèn)清當(dāng)前高職院校發(fā)展的形勢(shì)與任務(wù)，根據(jù)市場(chǎng)需求以及計(jì)算機(jī)崗位的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育轉(zhuǎn)向就業(yè)教育，進(jìn)一步強(qiáng)化技能教育轉(zhuǎn)型。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)，理論知識(shí)也能夠涉及計(jì)算機(jī)圖形以及網(wǎng)站，能夠維護(hù)并組裝計(jì)算機(jī)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)高技能發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)

高職院校可以加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，利用網(wǎng)站及報(bào)紙等媒介，宣傳學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色與建設(shè)。通過(guò)吸引用人單位進(jìn)行招聘，及時(shí)有效的發(fā)布就業(yè)信息，幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)咨詢(xún)以及就業(yè)輔導(dǎo)，有助于發(fā)揮教師在就業(yè)環(huán)節(jié)中的特殊作用?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建企業(yè)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，形成校園內(nèi)就業(yè)新機(jī)制，組織學(xué)生到用人單位進(jìn)行考察，有助于縮短學(xué)生與企業(yè)間的就業(yè)距離。高職院校根據(jù)學(xué)生的就業(yè)情況，完善就業(yè)指導(dǎo)體系，有助于學(xué)生在校期間能夠進(jìn)行全程的就業(yè)輔導(dǎo)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出高職院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的人才，在新時(shí)期，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，必須根據(jù)時(shí)代發(fā)展以及企業(yè)的用人需求進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的有效調(diào)整，進(jìn)而滿足學(xué)校的教育目標(biāo)以及質(zhì)量。

（作者單位：江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院）