高亞娟

基層黨校是培養(yǎng)黨員干部與宣傳黨政方針的重要基地，目前，黨校作為培訓(xùn)基地，接收的培訓(xùn)學(xué)員人數(shù)增多，且這些接受培訓(xùn)的對(duì)象素質(zhì)也較高，這就對(duì)基層黨校教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。

黨校教師必須跟上時(shí)代步伐，緊隨國(guó)際社會(huì)以及國(guó)家政治變化的腳步，增強(qiáng)自身的科研水平以及教學(xué)能力，用高水平的教學(xué)能力應(yīng)對(duì)未知的挑戰(zhàn)與要求，因此，黨校教師應(yīng)該不斷提升自身的素質(zhì)與能力，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展提供人才支持。

1 黨校教師必須具備的能力與素質(zhì)

當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)紛繁復(fù)雜，國(guó)家發(fā)展正處在關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)新時(shí)期的新任務(wù)，基層黨校的教師必須不斷提升自身的能力與綜合素養(yǎng)。只有這樣，才能完成黨賦予的神圣使命。一方面，黨校教師的素質(zhì)主要包括政治、知識(shí)以及職業(yè)道德等；另一方面，黨校教師的能力主要在于其學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)的能力。黨校教師與其它高校的教師承擔(dān)的責(zé)任相同，皆是需要培養(yǎng)出有利于國(guó)家、人民、社會(huì)的高素質(zhì)人群，這對(duì)黨校教師的素質(zhì)與能力有極大要求。

提及黨校教師的素質(zhì)，首先需要考慮的是其是否具備較高的思想政治素質(zhì)，即教師是否具備正確的政治素養(yǎng)、是否忠誠(chéng)于黨和人民、是否能夠自覺(jué)地同黨中央在思想政治上保持高度一致。黨校教師所需具備的政治素質(zhì)主要有以下幾種，首先，黨校教師應(yīng)該有大局觀念，即要正確地把握黨的路線、方針以及政策的理論導(dǎo)向；其次，黨校教師應(yīng)該以身作則、嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，不犯政治錯(cuò)誤，正確貫徹黨的各方面要求；最后，黨校教師還應(yīng)有責(zé)任意識(shí)，能在日常工作中，做到愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。除此之外，黨校教師還必須具有極高的知識(shí)素養(yǎng)，即教師必須掌握爭(zhēng)取的馬克思主義基本原理以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)黨的新的政策、決策。最后，黨校教師必須忠于并熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以高超的教學(xué)藝術(shù)育人、以高尚的人格魅力及健康的心理素質(zhì)感染人。

黨校教師的責(zé)任是教書育人，因此，黨校教師還必須具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。首先，黨校教師必須學(xué)會(huì)緊跟時(shí)代步伐，從多種信息中去篩選正確的、正能量的信息。并能夠?qū)⑦@些信息內(nèi)化，在日后的教學(xué)中，將其運(yùn)用起來(lái)；其次，教師還必須具備專業(yè)的課堂教學(xué)駕馭能力，用一些比較新穎的方式傳遞知識(shí)，將比較枯燥的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，幫助學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

除此之外，黨校教師還應(yīng)該具備創(chuàng)新能力與思維。對(duì)于基層黨校教師而言，首先要有與新形勢(shì)相適應(yīng)的思想觀念。教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，教育別人解放思想，轉(zhuǎn)變觀念；作為基層黨校教師，應(yīng)當(dāng)首先解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。只有這樣，才能將最先進(jìn)的思想傳授給學(xué)員，才能為黨培養(yǎng)出優(yōu)秀人員。

2 如何提升黨校教師的能力與素質(zhì)

黨校是教書育人的學(xué)校，是鍛造黨性的熔爐，“教書”指的是教給學(xué)員正確的黨的理論，“育人”指的是培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部。這對(duì)黨校教師的要求就變得很高，對(duì)于基層黨校教師而言，必須具備適應(yīng)黨校教學(xué)方式的素質(zhì)與能力。那么教師應(yīng)該如何具備這些素質(zhì)呢？下文擬簡(jiǎn)要探討這個(gè)問(wèn)題。

2.1 努力提升政治及品德修養(yǎng)

黨校教師所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)是多變的，而且其理論性較強(qiáng)。因此，黨校教師應(yīng)樹(shù)立起堅(jiān)定的政治品質(zhì)與政治態(tài)度以及爭(zhēng)取的人生價(jià)值觀，始終堅(jiān)持用先進(jìn)的思想引領(lǐng)自己、用嚴(yán)格的紀(jì)律要求自己，努力提高政治、品德修養(yǎng)，做一個(gè)具備極高文化素養(yǎng)的黨校教師。

教師需要面對(duì)的培訓(xùn)對(duì)象可能來(lái)自各個(gè)階層，其文化水平可能也會(huì)有差異，因此，教師不能使用單一的俄教學(xué)方式，也不能只具備同一種教學(xué)方式，更不能只是單純擁有同一種知識(shí)結(jié)構(gòu)，而是應(yīng)該做到學(xué)識(shí)淵博，既能夠傳授專業(yè)知識(shí)，還要博學(xué)，深入了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深層含義，只有這樣，才能在課堂上將自己所學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)員，才能將知識(shí)講解的透徹、明白、精辟；另外，教師還必須涉獵其他方面的知識(shí)，這樣才能在面對(duì)不同層次的學(xué)員提出的問(wèn)題時(shí)，能夠做到舉一反三、融會(huì)貫通。

黨校教師在平時(shí)的工作中，應(yīng)該保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度、腳踏實(shí)地的工作風(fēng)格，保證在思想、政治以及行動(dòng)上始終同黨中央保持高度的一致性，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀黨的路線、方針、政策等，只有這樣，才能展現(xiàn)出執(zhí)政者之師的風(fēng)范。

2.2 積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

哪里有平臺(tái)與機(jī)會(huì)讓黨校教師提高自身能力，教師就應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)參與其中，例如參與掛職鍛煉、調(diào)研考察及各種培訓(xùn)相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)更新陳舊知識(shí)體系、使自己永遠(yuǎn)站在理論的前沿，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，將知識(shí)及技能傳達(dá)于學(xué)員。

首先，教師應(yīng)該積極參與單位組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，像是參與調(diào)研可考察或者各種的學(xué)術(shù)活動(dòng)，以期不斷更新自己的知識(shí)體系，讓自己始終與政治發(fā)展相適應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

其次，教師還應(yīng)自發(fā)學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)。筆者在平時(shí)的工作中，會(huì)關(guān)注與黨的政治會(huì)議相關(guān)的公眾平臺(tái)或者微博賬號(hào)等，在休息之余翻出來(lái)研讀，保證自己能夠跟得上時(shí)代步伐，還能滿足學(xué)員們的知識(shí)需求。

最后，黨校教師還可以多聽(tīng)課。在其他教師上課的時(shí)間，充當(dāng)學(xué)生去分析教師在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并在自己教學(xué)時(shí)，盡可能規(guī)避這些錯(cuò)誤。如此一來(lái)，自身的教學(xué)水平與能力自然能得到很大提升。

教師只有積極主動(dòng)參與到培訓(xùn)中去，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，才能傳授給學(xué)員最好的政治知識(shí)。

2.3 敢于嘗試勇于實(shí)踐

黨校教師應(yīng)該勇敢發(fā)揮“紅船精神”，即敢為人先、開(kāi)天辟地的精神。做事情要勇敢嘗試、勇敢實(shí)踐，只有在反復(fù)的實(shí)踐中，才能發(fā)現(xiàn)自身的不足，才能不斷進(jìn)行改進(jìn)。

首先，黨校教師應(yīng)該保持一種積極向上的心態(tài)，不輕易產(chǎn)生放棄、退卻的心理。只有這樣，才能抓住每一次進(jìn)步的機(jī)會(huì)，才會(huì)不斷完善自身的知識(shí)體系以及教學(xué)能力。

其次，教師還應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志。面對(duì)生活或者工作中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，不能被嚇到，更不能畏懼、退縮，而是應(yīng)該明白“失敗是成功之母”的道理，在總結(jié)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步。

最后，教師還應(yīng)該善于制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定周密的計(jì)后將之付諸實(shí)踐，并付出百分之百的努力，即使失敗也不為憾。

2.4 提升自身的執(zhí)教能力

新的教育環(huán)境下，多數(shù)接受培訓(xùn)的人員整體素質(zhì)變高，這就使得他們對(duì)其所要接受的培訓(xùn)的質(zhì)量有較高的要求。黨校教師應(yīng)該善于更新自己的教學(xué)理念以及知識(shí)儲(chǔ)備，在滿足學(xué)員學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，還應(yīng)該使教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前的政治內(nèi)容相關(guān)。

除此之外，黨校教師還應(yīng)該豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，即面對(duì)學(xué)生可能提出來(lái)的各種問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該能夠給出準(zhǔn)確的答案，這樣才能讓學(xué)員信服，從而更加愿意學(xué)習(xí)知識(shí)。

黨校教學(xué)與其它高校的教學(xué)是不同的，其對(duì)教師的要求可能更高，因此，基層黨校的教師應(yīng)該懂得教學(xué)藝術(shù)并學(xué)會(huì)使用這些藝術(shù)，使黨校成為干部的信仰之家、素質(zhì)之家，在黨校教學(xué)中，引領(lǐng)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的忠實(shí)推動(dòng)者以及服務(wù)于人民群眾的實(shí)踐者。

提升黨校教師綜合素質(zhì)與能力的方法還有很多，黨校與教師本人都應(yīng)該時(shí)刻反思進(jìn)行反思、不斷總結(jié)。在學(xué)校為教師提供進(jìn)步的平臺(tái)的同時(shí)，教師本人還應(yīng)該樹(shù)立起正確的思想觀念，樂(lè)于進(jìn)取、不斷前進(jìn)。只有這樣，才能成為接受培訓(xùn)學(xué)員們的好教師。

綜上所述，我們需要明白，黨校教師身上肩負(fù)著培養(yǎng)黨的中堅(jiān)分子的重要責(zé)任，面對(duì)當(dāng)前教學(xué)信息爆炸的現(xiàn)狀，黨校教師必須學(xué)會(huì)甄別信息的來(lái)源，并將其中重要的信息教授給學(xué)員；在課余時(shí)間，不斷提升自身的素質(zhì)與能力，用堅(jiān)定的理想信念、踏實(shí)穩(wěn)重的工作作風(fēng)以及為人師表的人格魅力、扎實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)去教育學(xué)員，力爭(zhēng)為黨和國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)輸送人才。

（作者單位：中共茂名市電白區(qū)委黨校）