張福生

案例教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方法，經(jīng)常被運(yùn)用到各種教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。研究表明，案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)成效，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。筆者在闡述案例教學(xué)含義和優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)其在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了系統(tǒng)研究，為案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用提供有力依據(jù)。

1 案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.1案例的設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照學(xué)生專(zhuān)業(yè)，設(shè)計(jì)出與專(zhuān)業(yè)高度相吻合的案例，并根據(jù)課程大綱內(nèi)容，確保設(shè)計(jì)的案例涉及每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在精確設(shè)計(jì)單項(xiàng)案例的同時(shí)，將各個(gè)單項(xiàng)案例密切聯(lián)系起來(lái)，形成一個(gè)統(tǒng)一的案例集合。案例教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持實(shí)用性、針對(duì)性原則，將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合，通過(guò)案例來(lái)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

1.2案例的選擇

首先，根據(jù)教學(xué)進(jìn)展，在不同教學(xué)階段和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不同的案例。通常情況下，在教學(xué)初期，所設(shè)計(jì)的案例要盡量簡(jiǎn)單，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生了解和掌握案例內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中期、后期，學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)技巧，也學(xué)習(xí)到了案例分析和運(yùn)用方法，這時(shí)可以適當(dāng)增加案例難度，案例的選擇也要考慮到專(zhuān)業(yè)化和綜合性，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題能力。例如，對(duì)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中，讓學(xué)生熟練掌握Word中的文字處理、段落調(diào)整等格式操作方法，特別是要合理、恰當(dāng)編寫(xiě)一些招標(biāo)資料，確保格式正確、文字和數(shù)據(jù)運(yùn)用合理。在不同學(xué)習(xí)階段，分別選擇不同的案例。其次，案例選擇要與專(zhuān)業(yè)高度相似。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，案例設(shè)計(jì)和選擇要突出針對(duì)性，確保所選擇的案例與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)高度相似。這樣一來(lái)，教師在講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

1.3案例的評(píng)價(jià)

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，案例設(shè)計(jì)要明確案例的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照案例評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？陀^、公正的案例評(píng)價(jià)策略有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的提升，也有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，案例評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)要分階段、分環(huán)節(jié)、分過(guò)程，教師作為案例評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定者，要確保案例評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性。例如，在制作PPT的過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的幻燈片內(nèi)容，確保色彩搭配合理、結(jié)構(gòu)框架清晰、整體美觀大方、內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng)等。同時(shí)，學(xué)生要根據(jù)案例要求展示學(xué)習(xí)成果，在自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)和老師點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，不斷發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，教師根據(jù)學(xué)生的案例運(yùn)用情況和問(wèn)題處理結(jié)果，給予學(xué)生公正、客觀的評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感。

1.4案例的組織實(shí)施

第一，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)案例和選擇案例，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講解Excel表格有關(guān)內(nèi)容中，教師可以將工作報(bào)表作為典型案例來(lái)講解，教會(huì)學(xué)生如何使用各類(lèi)函數(shù)、公式，讓學(xué)生根據(jù)范例自行設(shè)計(jì)一套表格，合理運(yùn)用有關(guān)公式、函數(shù)。通過(guò)情景模擬，學(xué)生對(duì)這種實(shí)用性較強(qiáng)的案例產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。可以說(shuō)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的案例，并創(chuàng)建與實(shí)際相符的情景，將有利于學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。第二，案例教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師在設(shè)計(jì)案例目標(biāo)過(guò)程中，需要嚴(yán)格按照學(xué)生專(zhuān)業(yè)，有針對(duì)性地確定目標(biāo)，突出教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。在課程講解和案例目標(biāo)設(shè)計(jì)之前，需要全面回顧、總結(jié)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，綜合分析專(zhuān)業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的交叉融合點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)能力和水平，科學(xué)設(shè)計(jì)案例目標(biāo)。第三，通過(guò)案例教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)要與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)密切關(guān)聯(lián)，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、所學(xué)專(zhuān)業(yè)，科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和案例評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按照內(nèi)容的不同，分別設(shè)計(jì)不同的案例，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)案例，在案例學(xué)習(xí)和運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并分析問(wèn)題成因，提出問(wèn)題解決方案。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠設(shè)計(jì)出更加科學(xué)、合理的案例，也能夠自然成為案例運(yùn)用的主體。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，讓學(xué)成為真正的課堂主體，在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論。只有在一個(gè)較為寬松、自然的學(xué)習(xí)、討論環(huán)境中，學(xué)生才能積極思考和探索，也能夠積極參與案例設(shè)計(jì)與分析，從而有效解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。第四，突出案例教學(xué)的實(shí)踐性和可操作性。案例教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)或多或少遇到一些問(wèn)題，這就需要利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。教師要教會(huì)學(xué)生綜合分析和處理問(wèn)題的方法，通過(guò)案例教學(xué)方法，建立問(wèn)題分類(lèi)處理機(jī)制。待課程結(jié)束時(shí)，要分析錯(cuò)誤和問(wèn)題，學(xué)生在設(shè)計(jì)案例的過(guò)程中可以掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)操作技能。第五，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。案例教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，離不開(kāi)科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。教師嚴(yán)格按照教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的案例分析和學(xué)習(xí)情況等，給予學(xué)生客觀、公平的評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)作用優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并將優(yōu)秀作品展示出來(lái)，成為其他學(xué)生的榜樣，以此來(lái)形成比學(xué)趕超的濃厚氛圍。第六，準(zhǔn)確定位案例之間的不同和差距。案例教學(xué)結(jié)束之后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行案例的對(duì)比分析，找出不同案例之間的差距，作為案例改進(jìn)和完善的主要參考依據(jù)。