姜鳴

隨著社會的發(fā)展，信息和網(wǎng)絡(luò)在平時的生活中扮演了越來越重要的作用。而數(shù)據(jù)是信息不可或缺的一部分，因此怎樣收集、利用與組織、分析數(shù)據(jù)成為了現(xiàn)代人類必須具備的能力。若是數(shù)據(jù)利用得當(dāng)，可以比別人掌握和理清更多的信息。為了生活更加便捷，我們需從小培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計與分析數(shù)據(jù)的技能。綜合前面來看，在小學(xué)時就應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)數(shù)學(xué)的統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)能力。

1學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義與作用

學(xué)習(xí)統(tǒng)計可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)整理與分析的能力，也有助于學(xué)生去認識和理解世界，促進其認知能力的提高。第二方面，統(tǒng)計觀念使學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力逐漸提高。現(xiàn)實生活當(dāng)中現(xiàn)象與問題的存在是具有多樣性的，解決問題的能力必須要隨問題的變化而變化，總結(jié)出問題的變化規(guī)律是解決一切問題的關(guān)鍵。而統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)促進了解決問題能力的發(fā)展，最后再結(jié)合學(xué)生的主動能力，總結(jié)出一套合理解決問題的方法與手段。

2如何培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念

2.1在實際生活中構(gòu)建統(tǒng)計思想

在日常生活中，許多方面都體現(xiàn)了統(tǒng)計學(xué)的思想。它的基本概念是對實際物品或者虛擬物品進行排列、比較與分類，并且根據(jù)不一樣的標(biāo)準(zhǔn)，從各類物體中分別出差異和相同的地方，之后根據(jù)既定的順序排列。分類則是基于不同的人為規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)把事物進行有規(guī)律的整合，這一原則的基礎(chǔ)是排列。剛上小學(xué)的孩子可能對這幾個概念理解有些模糊，教師們必須要有意識地灌輸這樣的知識，使其形成體系。理解了這些最基本的概念，是對以后更高深的統(tǒng)計知識做鋪墊，有利于發(fā)展學(xué)生的抽象思維和推理能力。教師可以運用生動有趣的例子，結(jié)合生活實際來給學(xué)生講解這一組概念。例如分類和排序水果、動物等級、植物等級等。用具體的事物舉例子，便于學(xué)生的理解，而且這幾種類型有很多種分類標(biāo)準(zhǔn)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。。

2.2 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

在教授小學(xué)學(xué)生一些較為抽象的知識比如統(tǒng)計、分類時，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生以往的知識經(jīng)驗，并且傾向選擇通俗易懂的例子。把抽象概念的講解放入生動的實際生活當(dāng)中，可以更深刻地學(xué)習(xí)與理解。教育家曾經(jīng)說過：學(xué)無定法。教師必須要重視學(xué)生間的個體差異，對于正在發(fā)展中的學(xué)生，每個方面發(fā)展的快慢又有所不同。不同的學(xué)生運用不同的教學(xué)方法，是一種科學(xué)的手段。所以在教授每一種知識時，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)立相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)輕松化、有趣化。同時，教師也可以用多種方法進行教學(xué)，不僅僅局限于枯燥的講課。舉個例子，教師可以讓大家計算一下從家里到學(xué)校的時間，然后把所有的數(shù)據(jù)收集統(tǒng)計，看一看哪一個同學(xué)離學(xué)校最遠，從而直觀地讓學(xué)生掌握距離這個概念。

2.3把學(xué)生的實踐與統(tǒng)計學(xué)思想結(jié)合起來

統(tǒng)計學(xué)思想與實際生活密切相關(guān)，若是離開了實踐，統(tǒng)計學(xué)將變得空洞而毫無意義。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，使他們感受到統(tǒng)計學(xué)巨大的魅力和價值。在平時的教學(xué)活動當(dāng)中，盡量多讓學(xué)生接觸關(guān)于統(tǒng)計學(xué)的知識。在課堂上，可以講述一些相關(guān)的小故事；在課堂之外，可以設(shè)計一些簡單的統(tǒng)計實踐活動，多多讓學(xué)生自己統(tǒng)計和運用一些數(shù)據(jù)。例如教師可以讓學(xué)生統(tǒng)計每天的最高氣溫與最低氣溫，經(jīng)過一個月的收集整理，比較出當(dāng)月哪天的溫度最高、哪天的溫度最低，可以做出溫度變化曲線，這樣更直觀也更容易做出判斷。還可以統(tǒng)計家庭一周的支出情況，分別在衣食住行方面所占的比例。在實際當(dāng)中逐漸學(xué)會應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)知識，并用其解決一些簡單的問題。

2.4把統(tǒng)計觀與游戲結(jié)合起來

根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展觀，在小學(xué)階段，學(xué)生獲取經(jīng)驗和知識、培養(yǎng)思維的方式之一是游戲。游戲可以促進孩子的思維發(fā)展，鍛煉綜合能力。并且游戲是最適應(yīng)孩子的一種方式，小孩天生好玩，教師應(yīng)當(dāng)利用孩子的天性來設(shè)計自己的教學(xué)方案。游戲可以吸引學(xué)生的大部分注意力，教師利用教學(xué)設(shè)計方法，把數(shù)學(xué)的抽象知識糅合進游戲當(dāng)中形成新的數(shù)學(xué)游戲。游戲的另一個好處是可以調(diào)動學(xué)生利用各種感官接收信息，這種全方位的信息接受是教學(xué)的最佳狀態(tài)。學(xué)生可以在玩時學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)關(guān)于統(tǒng)計的能力。舉一個實際的例子，教師可以在班上舉行小型的拍賣會，每位同學(xué)從家?guī)ё约翰挥玫奈锲穪聿㈤_出合適的價格，一個下午之后，每位同學(xué)統(tǒng)計自己所賣的東西和買到的東西，統(tǒng)計前后的金額變化，負責(zé)人統(tǒng)計交易總金額等。在放寒暑假期間，教師也可以給每位同學(xué)分派不同的任務(wù)，讓學(xué)生統(tǒng)計寒暑假時的一些具體事情，比如每天的睡眠時常、一天之內(nèi)洗手的次數(shù)、一個月之內(nèi)出門次數(shù)等。不僅如此，教師還可以給學(xué)生簡單實用的統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表，先讓學(xué)生自行理解和填寫，過一段時間后再統(tǒng)一做講解。講解時盡量引導(dǎo)每一個學(xué)生跟上思路，理清重點問題。通過適當(dāng)?shù)靥釂柫私馔瑢W(xué)的統(tǒng)計水平，培養(yǎng)學(xué)生們的分析能力。

3總結(jié)

在九年義務(wù)教育階段，小學(xué)生的數(shù)學(xué)統(tǒng)計能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)受到極大的重視，教師應(yīng)當(dāng)盡早意識到統(tǒng)計在日常生活與可言當(dāng)中的重要性。科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力，從而順利地解決現(xiàn)實生活中的問題，對掌握的數(shù)據(jù)和信息作出最佳的判斷與決策。

（作者單位：甘肅省古浪縣城關(guān)第三小學(xué)）