王紅暉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步了解議論文的基本結(jié)構(gòu)，把握文章主要內(nèi)容；2.揣摩文章表達(dá)順序，學(xué)習(xí)用具體事例說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文推想重點(diǎn)詞句的意思初步了解議論文基本結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：揣摩文章表達(dá)順序，學(xué)習(xí)用具體事例說(shuō)明道理的寫(xiě)法。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

課前兩分鐘：座右銘展示會(huì)

咱們班同學(xué)都有自己的座右銘，這些座右銘，都闡明了真實(shí)的道理，所以我們也把他們稱(chēng)之為真理，誰(shuí)愿意和大家分享一下你的座右銘？

1 回顧內(nèi)容，初識(shí)文體

1.1看導(dǎo)語(yǔ)回顧一下本單元的主題是什么？

1.2提出了什么學(xué)習(xí)要求？

1.3這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)20課去了解科學(xué)精神，一起來(lái)書(shū)空課題。板題，齊讀課題。

1.4首先檢查一下大家第一課時(shí)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況。

第一組詞語(yǔ)：

洗澡 機(jī)械 逆時(shí)針 玫瑰 領(lǐng)域 旋渦 花圃 石蕊 華羅庚看清楚了，拿出你的手指，咱們一起再來(lái)書(shū)空一遍。

1.5通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)，你覺(jué)得哪個(gè)紅字比較容易寫(xiě)錯(cuò)，提醒一下大家。

1.6接著看第二組詞語(yǔ)。

司空見(jiàn)慣 追根求源 見(jiàn)微知著 鍥而不舍 打破沙鍋問(wèn)到底

1.7通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了本文是我們小學(xué)階段繼毛澤東的《為人民服務(wù)》后，學(xué)習(xí)的第二篇議論文，回顧一下這篇議論文的寫(xiě)作思路。

1.8誰(shuí)來(lái)根據(jù)寫(xiě)作思路回顧主要內(nèi)容？

1.9用文中的話解釋題目的含義。

1.10這樣表達(dá)有什么好處呢？

2 初識(shí)論證，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

2.1 具體事例中的“？”是什么？“！”是什么？“？”又是怎樣拉直成為！“！”的呢？我們來(lái)回顧填寫(xiě)以下表格。

2.2那么科學(xué)家們憑借著什么精神在這漫漫的科學(xué)長(zhǎng)途中尋找到真理的呢？

2.3課文的哪部分提到了這些科學(xué)精神？分別是什么？ 4.說(shuō)說(shuō)“見(jiàn)微知著”是什么意思？這句話和開(kāi)頭有什么聯(lián)系？

從哪里能感受到科學(xué)精神呢？請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文的3、4、5自然段，一邊讀一邊用“——”畫(huà)出有關(guān)的句子，用“○”圈出關(guān)鍵字詞或標(biāo)點(diǎn)，并在旁邊簡(jiǎn)單批注體會(huì)。

2.4你畫(huà)出了哪些句子，圈出了哪些詞語(yǔ)，感受到了什么科學(xué)精神？

2.4.1見(jiàn)微知著

“洗澡是一件非常普通的事情，而美國(guó)……敏銳地注意到……”突出敏銳再讀。

2.4.1善于發(fā)問(wèn)

咱們跟隨著波義耳一起發(fā)問(wèn)，一起思考，請(qǐng)齊讀這些發(fā)問(wèn)的句子。

2.4.3不斷探索

當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，謝皮羅是怎樣做的？波義耳是怎樣做的？奧地利醫(yī)生是怎樣做的？

他們的反復(fù)實(shí)驗(yàn)就體現(xiàn)了他們那不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，也正因?yàn)樗麄兊倪@種科學(xué)精神，才找到了真理，這就是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，這也就把“？”拉直變成了“！”。

生活中具有這樣科學(xué)精神的科學(xué)家還有嗎？你還能補(bǔ)充哪些事例？請(qǐng)你具體說(shuō)一說(shuō)。

2.4.4領(lǐng)悟“？”、“！”所蘊(yùn)涵的情感

那么現(xiàn)在我們?cè)倏纯催@個(gè)疑問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，我覺(jué)得它們不僅僅是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅僅就是指問(wèn)題和真理，也不僅僅就是指科學(xué)家們的質(zhì)疑本領(lǐng)和科學(xué)精神，它們散發(fā)著溫度，洋溢著情感。你們想一想，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，經(jīng)過(guò)不斷探索找到了真理之后，他們的心情是怎樣的呢？

如果你是波義耳，在不斷發(fā)問(wèn)并進(jìn)行許多的實(shí)驗(yàn)之后，發(fā)明了石蕊試紙，你也一定會(huì)贊同作者的觀點(diǎn)，也一定會(huì)自豪地說(shuō)：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”；

學(xué)習(xí)了這么多科學(xué)家的事例之后，我們也一定會(huì)堅(jiān)定地說(shuō)：“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”！

第一位讀課題的同學(xué)再讀課題。

3 總結(jié)遷移，激勵(lì)探索

我們來(lái)看看這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？這篇議論文文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一觀點(diǎn)，列舉具體事例加以證明。我們就仿照本文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，運(yùn)用具體事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。可以說(shuō)明題中的觀點(diǎn)是真理，也可以說(shuō)明你自己的座右銘是真理。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

20、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

？----------------→！

見(jiàn)微知著+善于發(fā)問(wèn)+不斷探索

（作者單位：山西省孝義市府西街小學(xué)）