原平方

近日，北京一高校教授發(fā)布微博稱，“現(xiàn)在的本科生已經(jīng)不同于30年前的本科生，現(xiàn)在的本科生寫論文真的沒有太大的意義”，引發(fā)網(wǎng)友熱議?！霸摬辉撊∠厴I(yè)論文”這個老生常談的話題再次引發(fā)公眾關(guān)注。

其實，“本科生要不要寫論文”首先要搞清楚本科生寫論文的目的是什么。本科生為什么要寫論文？

大學生寫畢業(yè)論文主要是要考核和培養(yǎng)他們的綜合知識運用能力，讓他們在畢業(yè)的最后關(guān)頭，花一整個學期時間，了解如何寫論文，如何做設(shè)計。對于有心從事學術(shù)的學生來說，可以讓他們了解如何做研究;對于要直接工作的學生，可以讓他們體驗一下論文的整個寫作流程，也能為以后的工作打下一定基礎(chǔ)。

也就是說，本科生畢業(yè)論文的存在目的是要訓練學生查資料的能力，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及培養(yǎng)學生寫文章謀篇布局的能力。如果說碩士、博士論文還要求有一定的創(chuàng)新性，那本科論文的重點在于考核學生的邏輯思維分析和表述能力，內(nèi)容的創(chuàng)新性不是也不應(yīng)該是本科生畢業(yè)論文的要求。

在這一意義上講，本科生的論文寫作更像是一種規(guī)范性的訓練。

當然，本科生畢業(yè)論文拼裝抄襲、質(zhì)量低下甚至直接花錢購買的現(xiàn)象也不鮮見，不僅用功寫論文的學生抱怨，不愿寫論文的同學埋怨，連指導(dǎo)的老師看見這種慘不忍睹的論文都免不了有“輕生”的念頭。

或許，本科生畢業(yè)論文的“水”可以從兩方面來解釋。一方面，在近20年的時間內(nèi)，本科教育的功能已經(jīng)從“精英化”轉(zhuǎn)向了“平民化”，一半左右的高中畢業(yè)生都能上大學接受教育，原來的“天之驕子”變?yōu)楝F(xiàn)在的“大眾化”人才，本科教育的定位和考核方式自然需要與時俱進的變革。

2014年，以華東師大為首的幾所學校就在這方面進行了嘗試，比如以畢業(yè)設(shè)計、發(fā)表新聞作品或調(diào)研報告等形式代替畢業(yè)論文。換言之，本科生的論文不但不該和碩博論文的創(chuàng)新性標準相比，而且本科生各個專業(yè)之間的畢業(yè)標準也不應(yīng)一樣，“不拘一格降人才”的前提是要革新評判標準，做到“不拘一格評人才”。

本科生畢業(yè)“水論文”泛濫的另一原因是，由于找工作的壓力、過程考核的不夠重視以及高校師資配比等問題，畢業(yè)論文越來越流于形式?？扇绻麑懻撐牡哪康牟皇菑呐囵B(yǎng)人的角度出發(fā)，寫得好沒有很大的激勵，寫得差沒有相應(yīng)的懲戒，只是為完成一項任務(wù)，寫論文也就失去了它的價值，敷衍了事的“水論文”也就在所難免。在很大程度上講，現(xiàn)在大學生抱怨、社會詬病甚至要取消本科生畢業(yè)論文的建議，不就是因為本科生的這些所謂論文太走形式了嗎？

本科生畢業(yè)論文能不能不要“水”？只要能建立一整套獎勤罰懶的制度，加大對于論文造假的懲戒力度，加大教師對論文等形式的獎勵措施，本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量就會有所保障。至少不能因為論文“水”就故意“放水”。

如此，相信大學生在畢業(yè)的時候能從論文的寫作過程中有所收獲。所以，本科生的畢業(yè)論文不應(yīng)是“雞肋”，反倒是必需。

（摘自《新京報》）