何蘇琴

一、勤洗手的好處

有許多小孩，由于沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，吃飯時臟臟的小手就拿著碗筷進(jìn)餐，有時為了方便，直接用手抓著食品往嘴里送。俗話說，病從口入。用不干凈的雙手進(jìn)餐，對健康非常不利。孩子對“飯前便后要洗手”的口號可以說是爛熟于心，但實際上很多孩子卻辦不到。由于幼兒認(rèn)知發(fā)展的限制，缺乏對衛(wèi)生、細(xì)菌、疾病等相關(guān)概念及因果關(guān)系的認(rèn)識，加之病菌的特殊存在方式，導(dǎo)致幼兒對手的衛(wèi)生與疾病的引發(fā)等關(guān)系認(rèn)識不清，常常嫌洗手麻煩而不認(rèn)真洗。孩子因為不了解洗手的重要性，認(rèn)為手沒黑就很干凈，就算洗手時也是敷衍了事，稍微洗洗、擦擦便完事，從而很難養(yǎng)成飯前便后認(rèn)真洗手的習(xí)慣。告訴孩子為什么要洗手。告訴孩子洗手的道理，手接觸外界難免帶有細(xì)菌，這些細(xì)菌是看不見、摸不著的，人如果不將雙手洗干凈，手上的細(xì)菌就會隨著食物進(jìn)入肚子，就會因為吃進(jìn)不潔的東西導(dǎo)致生病。所以讓孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，勢在必行。勤洗手有益于孩子身心的健康成長，可減少一些寄生蟲病、胃腸道病及傳染病的發(fā)生。因此要教育幼兒要勤洗手，要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，單單在幼兒園的教育是不夠的，還需要家長的配合，共同監(jiān)督培養(yǎng)而成。

二、培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習(xí)慣的方式

（一）家庭

1.家長要多督促孩子洗手

要讓孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，家長就要多督促。孩子外出、回家、吃東西前，家長一定要提醒孩子洗手。要通過反復(fù)的督促、提醒，逐漸讓孩子養(yǎng)成飯前、便后主動洗手，弄臟手、臉后隨時洗凈的習(xí)慣。

2.家長教孩子學(xué)會洗手

家長在家要教會幼兒學(xué)會洗手，對于剛開始學(xué)洗手的孩子，家長要在旁邊監(jiān)督指導(dǎo)，并要對做得好的孩子給予鼓勵，做錯的孩子要給予糾正。而且家長要堅持身體力行，言傳身教，那么，孩子就很容易養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

3.教孩子學(xué)會正確的洗手方法

在洗手時，首先要把手腕、手掌和手指在水龍頭下淋濕，擦上足夠的香皂或洗手液并涂抹均勻，然后反復(fù)揉搓雙手及腕部，整個揉搓過程盡量長些，最后再用自來水將手上的泡沫沖洗干凈。

同時在洗手時，要提醒孩子注意兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是注意清洗容易藏匿致病微生物的指尖、指甲縫、指關(guān)節(jié)等部位；二是注意隨時清洗水龍頭開關(guān)，因為在開水龍頭時，手上的細(xì)菌實際上已經(jīng)黏附在水龍頭上了。因此，在洗手時最好用肥皂等先將水龍頭的開關(guān)清洗一下。

勤洗手，防疾病，有百利，無一害，父母一定不可忽視對孩子勤洗手習(xí)慣的培養(yǎng)。同時，還要注意幫助孩子掌握正確的洗手方法，使勤洗手不流于形式。

（二）幼兒園

1.集體教學(xué)活動

教師可以通過一些集體活動培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習(xí)慣。如《洗手歌》教給幼兒正確洗手的方法，教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、勤洗手的好習(xí)慣。

2.在一日生活中培養(yǎng)勤洗手的好習(xí)慣

在幼兒一日生活中培養(yǎng)洗手的好習(xí)慣，生活中要保教結(jié)合，在幼兒飯前、便后以及玩完玩具后提醒幼兒洗手。對于做得比較好的幼兒給予一些獎勵，如小貼紙、小星星或者擁抱等。

3.教給幼兒正確的洗手方法

教給幼兒正確的洗手方法，首先，把水龍頭打開把手淋濕，然后，抹上香皂，再小心地雙手相互擦手心、手背、指甲內(nèi)外和四周、指尖、虎口位置，揉搓一會兒，然后把手上的泡沫用水沖洗干凈，最后用自己的毛巾把手擦干。

（三）家園合作

要讓幼兒更好地養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣，還可以通過家園合作，共同監(jiān)督培養(yǎng)而成。家園合作，可以使來自兩方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗更具有一致性、連續(xù)性、互補性。一方面，幼兒在園獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；另一方面，幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟谟變簣@學(xué)習(xí)過程中得到運用、擴展和提升。

家園合作的形式有開放日活動、家園聯(lián)系表、家長會、家長園地等。培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習(xí)慣可以用家園聯(lián)系表的方式。家園聯(lián)系表，是供家長和教師共同使用的記錄幼兒發(fā)展、溝通家園教育信息的有效手段。它既可反映幼兒的成長軌跡，又有利于家長和教師圍繞幼兒的發(fā)展溝通信息，促進(jìn)家園教育資源的整合與良性互動，為幼兒的健康發(fā)展創(chuàng)設(shè)更為和諧的教育環(huán)境。

幼兒園教師可以制作家園聯(lián)系表，共同記錄孩子在家和在園是否有做到勤洗手。家長和教師要隨時監(jiān)督、及時指導(dǎo)，共同培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

根據(jù)幼兒的年齡特點和普遍存在的問題，設(shè)立的具體內(nèi)容為5個：飯前洗手、便后洗手、玩完玩具后洗手、認(rèn)真仔細(xì)洗手、一日洗手整體情況。每項文字邊上有圖示，便于家長與幼兒共同評價，日期為星期一～星期日，用標(biāo)記表示幼兒的表現(xiàn)情況，好★中△差╳，在備注一欄里，寫寫今天幼兒在家做的好人好事，講講有趣的事情，或根據(jù)幼兒自己的表現(xiàn)，增添項目，家長堅持每天給予認(rèn)真的記錄。每周的情況在周五前總結(jié)，在周五下午離園時交給老師，老師認(rèn)真細(xì)致的整理和統(tǒng)計工作，并在下周一上課時，對在某些方面有明顯進(jìn)步的幼兒，老師在集體中進(jìn)行表揚和獎勵小紅花，并作為“我是好寶寶”的標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)置“小紅花園地”，比一比誰的紅花多，誰的進(jìn)步大。激發(fā)幼兒積極向上的愿望，抓住時機，多采用正面教育，鼓勵幼兒的進(jìn)步。

三、培養(yǎng)幼兒勤洗手的好習(xí)慣應(yīng)注意哪些問題

1.樹立正確的家庭教育觀

什么樣的教育觀塑造出什么樣的幼兒，作為家長，一定要“該出手時就出手”，重視孩子的“第一次”，因為這是良好習(xí)慣的開端。許多家長整是在教育中沒有抓住“第一次”，這樣不但沒能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，反而給以后的教育帶來了后患。

2.榜樣原則

處于幼兒期的孩子們，他們模仿能力強，同樣也喜歡模仿。這就要求教師和家長要以身作則，給孩子起表率帶頭作用。教師和家長在飯前便后也要做到勤洗手。

3.及時鼓勵原則

由于孩子的身心發(fā)展程度還不高，幼兒還沒辦法對自己的行為進(jìn)行正確的評價，因此教師和家長要對孩子的進(jìn)步給予表揚，通過鼓勵的方式讓幼兒明白這中行為時對的。教師和家長要善于發(fā)現(xiàn)，及時表揚幼兒的進(jìn)步。如幼兒有主動洗手的行為，教師和家長就要及時表揚并鼓勵幼兒要繼續(xù)堅持勤洗手，逐漸培養(yǎng)勤洗手的好習(xí)慣。