袁琳 李平

一、案例背景

熱愛一名學(xué)生就等于塑造一名學(xué)生，而厭棄一名學(xué)生，無異于毀掉一個(gè)家庭。熱愛學(xué)生，不僅要愛先進(jìn)生，更要愛有缺點(diǎn)、有問題的后進(jìn)生。因其問題多，才需要教師付出更多的時(shí)間、精力和愛心。

二、案例描述

一年一度的元旦聯(lián)歡會(huì)即將開始了，作為嘉賓的我來到四年級(jí)（3）班教室，剛找了個(gè)座位坐下，便聽到一個(gè)熟悉的聲音：“老師，給你吃橘子，可甜了！”我剛想拒絕，抬頭一看是小明（化名），看到他企盼的眼神，我不忍心拒絕，便說：“謝謝你！”小明在其他學(xué)生羨慕的眼光中，轉(zhuǎn)身跑到自己的座位坐下，隱隱約約還能聽見他的笑聲……我剝完橘子皮，吃了一瓣兒，嗯，的確比較甜，一直甜到我的心里……

小明是學(xué)?！靶∮忻麣狻钡膶W(xué)生，他的“名氣”不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)拔尖，也不是體育成績(jī)有多么突出，而是因?yàn)樗麑儆谥钦蟽和?。開學(xué)后，校長(zhǎng)找到我，讓我教這個(gè)班的體育課，我一聽頭都大了，暗叫命苦，其他教師都向我投來同情的目光，因?yàn)槿＝處煻贾肋@個(gè)班里有個(gè)智障兒童叫小明，上課不遵守紀(jì)律，見到男教師就喊爸爸，見到女教師就喊媽媽，受學(xué)教師說話，抓一把沙子放進(jìn)女學(xué)生后背……哎，沒辦法，只能服從分配了。

根據(jù)我了解，發(fā)現(xiàn)他的體育成績(jī)實(shí)在是不理想，都四年級(jí)了，連跳繩都不會(huì)，只會(huì)把繩子向前甩一下再跳一下。教師想教他的時(shí)候，還跟教師嘻嘻哈哈。小明上課比較隨意，想說什么就說什么，如果上課有教師提問，不管他會(huì)不會(huì)，都舉手回答，等你叫他起來，就胡說八道，惹得學(xué)生們哭笑不得，要不就是蹲到地上玩小石子。鑒于這種情況，作為體育教師的我也想放任不管?？墒菐滋旌蟮囊患∈拢屛腋淖兞俗约旱南敕?。

那天，我正在上著課，小明張口就說：“媽媽，成成（化名）打我”。當(dāng)時(shí)我一聽，就火冒三丈，大聲訓(xùn)道：“站好，四年級(jí)學(xué)生了，哪有上課告狀打斷老師思路的行為，一點(diǎn)規(guī)矩都沒有，有事下課反映?！甭犃宋业膮柭暫浅?，他乖乖地坐下了。下課了，其他學(xué)生都自由活動(dòng)，他卻蹲在離我不遠(yuǎn)的地方，笑嘻嘻地看著我?？吹剿强蓯鄣谋砬?，我不忍心再批評(píng)他，便笑著走到他身旁說：“小明，快跟同學(xué)們踢足球去吧。”只見他高興地笑著站起來，像小鳥一樣地飛奔到足球場(chǎng)。從那刻起，我才意識(shí)到，他的這些做法，無非是引起教師的關(guān)注。只要是人，都有被他人關(guān)注的欲望，他這一點(diǎn)最基本的愿望，難道我不應(yīng)該滿足嗎？于是，我決定不能再放任不管，我必須盡量多去關(guān)注他、關(guān)心他。

我從學(xué)生口中得知，成成的確打了小明，而且是故意欺負(fù)。我把成成叫到面前，批評(píng)了他的錯(cuò)誤行為。在第2天的體育課上，我鄭重地宣布：“小明是我們班的一分子，大家都要愛護(hù)他，不能無故欺負(fù)他?！辈⑶易尦沙僧?dāng)面向小明道歉，此時(shí)，小明似乎感受到了我對(duì)他的關(guān)心，高興地咧嘴笑了。

又是星期一的體育課，剛舉行完升旗儀式，就看見不遠(yuǎn)處有一個(gè)班整整齊齊地站著，還伴隨著熟悉響亮的整隊(duì)聲。我走到近處，發(fā)現(xiàn)小明一改常態(tài)，端端正正地站在隊(duì)伍里。我立刻對(duì)學(xué)生們說：“大家看，小明今天站得多直啊，希望你每天都這樣，老師會(huì)更喜歡你。”他一聽，更樂了，雖然在后面上課的過程中，又無所事事地在地上不知玩什么，還自言自語(yǔ)……但沒看到他有什么其他過分的舉動(dòng)。又到了做廣播體操的時(shí)候，我親切地對(duì)他說：“可不要躲藏哦，老師肯定能找到你?！彼宦?，咧嘴笑了，笑得是那樣燦爛，笑得是如此可愛！

他的這些細(xì)微變化，我看在眼里。雖然他做出來的動(dòng)作那么滑稽，每每逗得學(xué)生們前俯后仰，但我看得出他是發(fā)自內(nèi)心的快樂，于是，我決定盡量去幫助他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。

在一次放學(xué)回家的路上，我有幸見到了小明的家長(zhǎng)。我把我的想法告訴了他們，希望他們不要因?yàn)楹⒆又巧痰陀谡：⒆泳妥员┳詶?，要盡量多輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，讓他學(xué)點(diǎn)知識(shí)，小明的家長(zhǎng)聽后非常感動(dòng)，后悔自己當(dāng)初近親結(jié)婚釀成如此惡果。

從那以后，每一節(jié)課我都會(huì)讓班上的所有學(xué)生帶上跳繩，并讓學(xué)生們陪著小明跳繩，我也陪著他跳，教他跳一些花樣。在教他的過程中，雖然我感覺比較費(fèi)勁，但是當(dāng)我看到他堅(jiān)定的眼神和苦練的勁兒，我非常欣慰。慢慢地課堂上再也聽不到他喊男教師爸爸，喊女教師媽媽了。而且課堂上表現(xiàn)得越來越好，還經(jīng)常能夠和其他學(xué)生做游戲，甚至能獨(dú)立完成一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作。

不知不覺就要放寒假了，沒想到他今天會(huì)拿個(gè)橘子給我吃，我真的非常欣慰。付出就會(huì)有回報(bào)，這樣的橘子，我吃著能不甜嗎？

三、案例反思

“教師對(duì)學(xué)生的愛是教育的基礎(chǔ)和前提，愛學(xué)生就是愛教育，沒有愛就沒有教育?！边@句話在體育課堂上同樣適用。小明的故事，讓我對(duì)這句話有了更加深刻的理解。教育，是為了一切學(xué)生，教師不能放棄每一名學(xué)生，應(yīng)該給每一名學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的希望。教育，需要的是寬容，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)了，應(yīng)給予他們改正的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣他們進(jìn)步的幅度會(huì)更大，自信心也會(huì)增強(qiáng)。在小明的學(xué)習(xí)生涯中，我只是一名普通的體育教師，也許我的力量微乎其微，可能對(duì)他的人生沒有太多的影響，但我會(huì)盡力讓他在我的課堂上重拾信心，讓他看到學(xué)習(xí)和生活的希望，點(diǎn)亮他人生道路上的那盞明燈。