曹瑩

田家炳中學(xué)的一群少先隊(duì)志愿者，用自己的時(shí)間、溫暖、技能，為老人留下一本傳承故事書。以他們的手與心，記錄下屬于老人的獨(dú)一無(wú)二的生命故事。

【活動(dòng)初衷】

讓少年感悟歲月的智慧

“愛照護(hù)”養(yǎng)老機(jī)構(gòu)在臨汾地區(qū)實(shí)踐“高齡老人生命故事書”服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些老人講起曾經(jīng)的故事時(shí)，神采飛揚(yáng)，甚至開懷大笑，全然不似平日里的安靜、沉默。一位百歲老人，在年輕的志愿者離開時(shí)，真誠(chéng)地說，“謝謝你們啊，和你們?cè)谝黄?，我自己都覺得年輕多了?！?/p>

于是，“愛照護(hù)”養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、奧和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、斐藍(lán)賽慈善咨詢公司與上海田家炳中學(xué)的紅領(lǐng)巾志愿者們共同設(shè)計(jì)和執(zhí)行了這個(gè)“紅領(lǐng)巾生命故事書”項(xiàng)目，希望“紅領(lǐng)巾”們以他們年輕的活力去感染老人，更希望老人們的人生感悟給紅領(lǐng)巾們帶去啟示。

【培訓(xùn)過程】

在“老化試驗(yàn)”中換位思考

在培訓(xùn)之前，同學(xué)們談起對(duì)老人的印象，大都以“嘮叨”、“節(jié)儉”、“知識(shí)淵博”等熱門詞來(lái)總結(jié)；“白頭偕老”、“圣誕老人”、“愛因斯坦”則是他們心中老人的形象……

整個(gè)培訓(xùn)過程中，讓人印象最深刻的莫過于“老化試驗(yàn)”。老師將耳塞、膠帶發(fā)給志愿者們。志愿者們?nèi)隙?，再用膠帶纏上手指，去體驗(yàn)一把“老年人”的感覺。當(dāng)別人說話時(shí)，你必須全神貫注地聆聽，否則就聽不清對(duì)方說的話，而當(dāng)自己說話時(shí)，自己覺得已經(jīng)很大聲，其實(shí)在別人耳里只是竊竊私語(yǔ)。更夸張的是用纏了膠帶的手指去觸摸手機(jī)屏幕，手指不時(shí)因?yàn)榛瑒?dòng)而按錯(cuò)鍵，一段電話號(hào)碼要輸上幾遍才成功。

游戲讓志愿者們?cè)O(shè)身處地地了解了老人的辛苦艱難，真正懂得了老師所說的“換位思考”。在接下來(lái)的志愿服務(wù)中，志愿者們紛紛表示要考慮老人的感受，說話時(shí)大聲一點(diǎn)，在聽取故事與訪談過程中耐心一點(diǎn)。

【活動(dòng)開展】

耐心訪談，分享快樂

經(jīng)過培訓(xùn)后，田家炳中學(xué)的紅領(lǐng)巾志愿者們來(lái)到上海和養(yǎng)臨汾養(yǎng)護(hù)院和老人們進(jìn)行了深度交流，為自己的故事書積累素材。隊(duì)員們分為多個(gè)小組，每組訪談一位老人。過程中，隊(duì)員們也遇到了一些阻礙，例如老人們聽力逐漸衰退，聽不清隊(duì)員們的問題，或是不愿敞開心扉，向隊(duì)員們述說自己過去的故事，始終保持著緘默。隊(duì)員們用耐心和真誠(chéng)去引導(dǎo)他們，一字一句、清晰明了地重復(fù)說著，直至老人聽清問題。在隊(duì)員們的悉心陪伴和耐心引導(dǎo)下，老人們逐漸活躍起來(lái)，紛紛將他們的故事娓娓道來(lái)，說到精彩處，老人們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，仿佛又回到了那段激情燃燒的歲月。

紅領(lǐng)巾志愿者與老人們從陌生到熟悉，每次帶著一個(gè)主題去采訪老人，而老人則娓娓地講述自己的人生故事。在講故事的過程中，老人往往會(huì)以自己的人生經(jīng)歷告訴志愿者們一個(gè)又一個(gè)的人生經(jīng)驗(yàn)，一句又一句獨(dú)屬于他們的名言警句。

紅領(lǐng)巾志愿者們?cè)诨顒?dòng)中懂得了許多從不曾接觸或從沒有思考的道理，而老人們也有了分享人生的快樂與陪伴的滿足。

“紅領(lǐng)巾”們說，“‘傳承故事書這個(gè)項(xiàng)目，記錄老人生命中的紅色印記，傳承他們的紅色精神，我們?cè)谥驹阜?wù)中收獲了更多元的成長(zhǎng)！也希望更多志愿者加入我們的隊(duì)伍！”