記者 徐紅清

“在傳承中不斷創(chuàng)新?！痹谠紊虾Ｊ泄に嚸佬g(shù)學校校長的朱孝岳看來，上海工藝美術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展，一直緊跟著時代發(fā)展的腳步。

1961年，剛畢業(yè)的朱孝岳先生就進入了創(chuàng)辦僅一年的上海市工藝美術(shù)學校，從講師、教研組長，到副校長、校長，今年77歲的朱孝岳先生，從事工藝美術(shù)教育工作已有57年的時間。

一路走來，他見證了學校辦學規(guī)模、人數(shù)的不斷擴大?！暗谝粚脤W生只有160人?！眱H開設(shè)了五個專業(yè)，包括玉石雕刻、牙雕、木雕、漆藝和織繡。而這些專業(yè)的設(shè)置，主要是為外貿(mào)服務(wù)的?！?960年代，人民的物質(zhì)生活水平普遍不高，這些工藝美術(shù)品主要作為出口商品銷往國外?！?/p>

改革開放后，我國人民的物質(zhì)生活水平有了大幅度提高。大家對于美的物質(zhì)有了新的追求。工藝美校的老師們敏銳地捕捉到了這一時代的變化，對相關(guān)專業(yè)進行調(diào)整和增設(shè)。“1980年代初期增設(shè)了服裝專業(yè)；1990年代初期，我們又在全市第一個開辦了數(shù)碼專業(yè)。”朱孝岳先生津津樂道地談起當時引進硬件設(shè)備的場景，為了適應(yīng)專業(yè)化發(fā)展的需求，學校在市教委的支持下，購買了9臺486電腦。486電腦是1980年代末1990年代初，以CPU型號命名的計算機，當時一臺486要上萬，那時候一個普通家庭全年的總收入還不到一萬。

為了更好地適應(yīng)專業(yè)教學的變革，學校里一批年輕的教師主動走上了轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，有的從傳統(tǒng)的玉雕專業(yè)轉(zhuǎn)向平面設(shè)計專業(yè)，有的從傳統(tǒng)家居設(shè)計專業(yè)轉(zhuǎn)向室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。他們通過自學、去北京中央工藝美院進修、邀請行業(yè)大師進校一起研究課程等提升自己的專業(yè)能力。

“這群教師身上流淌著一種不斷適應(yīng)時代發(fā)展，主動求新求變的可貴精神?！绷钪煨⒃老壬袆拥氖?，當這些新專業(yè)的師資逐漸充沛，當初主動轉(zhuǎn)型的那群教師，再次選擇回歸傳統(tǒng)工藝美術(shù)專業(yè)的教研，“傳統(tǒng)工藝美術(shù)也需要傳承?！?/p>

有所創(chuàng)新，有所堅持?！皩W校一直提倡‘堅持動手的理念，這也是當今社會所倡導的要有‘工匠精神?！敝煨⒃老壬陀浾哒f起兩個故事。

1978年前后，全國掀起了一股出國熱潮。學校里一個玉雕專業(yè)的學生也前往日本考察學習，并在一家日本餐館打工賺生活費，店里的廚師因為能夠用一套很復雜的工具，把食材雕刻成活靈活現(xiàn)的龍，而受到老板器重?！拔矣靡话训毒涂梢缘癯鐾瑯拥凝?。”當這位學生拿出成品的時候，餐館老板欣喜若狂地跑上街頭炫耀。

另一個玉雕專業(yè)的學生，畢業(yè)后進入上海博物館從事玉器研究工作，而今已經(jīng)成為古玉石專家，談及取得的成就，這位專家覺得自己的優(yōu)勢就在于“會動手”，相較于純理論性的玉器鑒定方式，他可以從玉器上琢磨出雕刻玉器的工具等實際操作的方面，另辟蹊徑。

“這份‘工匠精神，不僅僅是指掌握一門技術(shù)，更重要的是堅持、敬業(yè)的態(tài)度，這是不會隨著時代變遷而弱化的?！睆氖鹿に嚸佬g(shù)教育57年的朱孝岳先生，從當年一個中文系出身、對工藝美術(shù)一竅不通的教師，到沉浸其中，退休后依舊在參與工藝美術(shù)理論和歷史的研究工作，他對工藝美術(shù)教育的熱愛從未停止。