振德

高人老師是“低頭族”，一把刻刀在石頭上問路，思想在蔓延，心里的聲音傾瀉在作品中，若有若無。 就是這點若有若無激發(fā)了某種微妙?；蚴谴碳?，或是點燃，讓每一位觀賞者發(fā)出驚嘆。

由于工作的緣故，我見過不少玉雕作品。我能肯定地說，高人老師不是玉雕界技藝最高的人，也不是玉雕界最有文化的人，但是，高人老師切入點總是很特別，讓他的作品與眾不同。就這一點，足以讓人眼前一亮，有個詞專門形容這種與眾不同，叫創(chuàng)意。

高人老師的創(chuàng)意，來自于他的積累。不僅是時光的沉淀，還有他對事情的執(zhí)著。高人老師在成為玉雕師之前，曾是專業(yè)的美術(shù)教師。要想成為一名出色的、受學生喜愛的教師，學習是很有必要的，這樣才有能力掌控課堂，為學生推開絢爛之門。這個職業(yè)讓他成為了一個愛思考、愛學習的人。無論是與美術(shù)相關(guān)的學科，比如雕塑、雕刻，還是與美術(shù)關(guān)系不太大的學科，他都愿意拿來思考。從來沒有路是白走的，這些習慣、這些思考成果出現(xiàn)在他琢玉的過程中，然后成為了別人心目中的與眾不同。

高人老師《無中生有》系列的作品是哲學范疇的，就這一點來說，整個系列作品的藝術(shù)層次和價值就比單純的雕個惟妙惟肖的觀音、雕個栩栩如生的動物要高得多。因為，這些作品讓我們在仔細觀賞的同時陷入沉思。

那些低著頭的人，都陷入了沉思，對著山包，對著浪花，對著一片廣闊，他們在思考什么呢？繼而我們會忍不住的探索。我想每個人面對《無中生有》系列作品時，都會有不同的感受。如吳華衡先生說，這是一種難得的認知，從身體的低頭到內(nèi)心的低頭，似乎在明志或明心。低頭或者是一種智慧的生存方式，放下高昂的姿態(tài)，來尋求幫助和方法。正如蘇格拉底說的那樣，立于天地之間，就要懂得低頭彎腰。

我同事仔仔細細地觀賞之后說，低頭是問心。這或許也不失為一種好的解讀。這讓我想起了武俠小說中，那些閉關(guān)修煉的高手們，當你到達一定境界的時候，最需要戰(zhàn)勝和滿足的或許就是自己。只有不斷的問心，才能真正明白活著的意義與價值。

這兩種解讀，前者更生活化一些，后者更玄妙一些。但是，都可以在生活中找到相應的實例。哲學無論多玄妙，最終還是要回到生活中來，所以每個人的解讀，或者高人老師的表達，都還是在生活的范疇內(nèi)。之所以我們陷入思考，是因為他抓住了生活的本質(zhì)。

其實，我們每一個人都愿做“低頭族”，認真做事，認真思考。只是我們腳步匆忙之后，總是心浮氣躁，總是膚皮潦草，總是心不在焉，然后將思考打包起來。而看見高人老師的作品，看見那個低頭的人，無論怎樣的解讀，這種沖擊就像力氣不斷的作用于一個點，然后包裹慢慢便擊碎，思考便迫不及待。所以，很多觀賞者都情不自禁在他的作品前駐足。

高人老師

原名龐偉軍，廣東省湛江市人。1996年畢業(yè)于廣東湛江師范學院美術(shù)教育專業(yè)，曾任美術(shù)專業(yè)教師18年。

樸玉之上——青年玉雕師推廣計劃首批推介玉雕師;2013年9月，作品《鐘馗踏雪》榮獲中國玉石雕“子岡杯”銀獎，作品《如定如他》榮獲最佳創(chuàng)意獎;2016年，作品《浮城》榮獲中國玉石雕“陸子岡杯”金獎;2017年，作品《修行者》榮獲中國玉器“百工獎”最佳創(chuàng)意獎;2017年，作品《思岸》榮獲中國玉石雕“子岡杯”銀獎;2018年，作品《愣了》系列榮獲中國玉器“百工獎”金獎。