徐笑宇

編者按：

孩子從來到這個(gè)世界，甚至還未出生的時(shí)候，就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。然而家長真的了解孩子的學(xué)習(xí)過程嗎？“學(xué)習(xí)故事”——一套來自新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評價(jià)體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。本刊“學(xué)習(xí)故事”專欄，致力于用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的學(xué)習(xí)故事，記錄下孩子真實(shí)發(fā)生的學(xué)習(xí)事件以及成人給予的回應(yīng)和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學(xué)習(xí)故事”時(shí)，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學(xué)習(xí)如何聆聽童聲，解讀童心。因?yàn)槲覀兿嘈牛褐挥卸?，才能更愛?/p>

“噓！”小熊貓家里傳來了“媽媽”的聲音，“老師，輕一點(diǎn)，我們家寶寶睡著了！”我趕忙點(diǎn)點(diǎn)頭。只見你拎著小籃子準(zhǔn)備出門，我急忙問道：“李潤時(shí)，你準(zhǔn)備干嗎去？”“寶寶睡著了，一會(huì)兒醒了會(huì)餓的，我要出門買菜。”說完，你似乎想到了什么，轉(zhuǎn)身跟“孩子爸爸”說：“我去買菜了，你照顧下寶寶。”交代完就準(zhǔn)備出門了。

你走到小超市門口，看見超市里什么都沒有（由于小班孩子剛接觸娃娃家，所以暫時(shí)沒有放超市和菜場的材料），皺了皺眉。我說：“超市好像沒有開門，怎么辦？”“那我過幾天再來吧?！薄翱墒浅械臓I業(yè)員阿姨告訴我，這段時(shí)間超市在裝修，都不開門?！蔽已a(bǔ)充道。你想了想說：“那好吧，我再去逛逛菜場。”

你又來到了菜場，可是菜場里也是空空的。“這可怎么辦呢？買不到菜，爸爸和寶寶都要餓肚子了。”你愁眉苦臉地往回走，路過自然角時(shí)，看了看自己前幾天種的大蒜寶寶，似乎想到了什么，高興地說：“我可以在家里種菜！”“哇！真是個(gè)好主意！”我連忙稱贊道。說完，你就拎著小籃子回家了。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

這是你第二次玩娃娃家游戲，在初次接觸角色游戲的情況下，你充分地扮演了一個(gè)“媽媽”的角色：為了不打擾寶寶睡覺，講話時(shí)要輕聲細(xì)語；擔(dān)心寶寶睡醒會(huì)餓，想到要去準(zhǔn)備食物；面臨食物危機(jī)，也能積極動(dòng)腦，解決問題……你對角色的理解非常到位。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

后期，我會(huì)為你提供豐富的游戲材料，除了有基本的廚具外，還會(huì)增添一些不具暗示性的操作材料，如不同形狀的積木、廢舊材料等，這樣才能更好地發(fā)展你的想象力和創(chuàng)造力。