浦玉忠

天地英雄氣，千秋尚凜然。英雄是民族的脊梁，是推動歷史前進的磅礴力量?！耙粋€有希望的民族，不能沒有英雄。一個有前途的國家，不能沒有先鋒?！背缇从⑿郏恢笔橇暯娇倳浨橹鶢?、行之所至。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要英雄情懷，更需要英雄情懷的“跟進式”傳承。

傳承與跟進的關(guān)系辨析

傳承的路徑在于跟進。不忘歷史才能開辟未來，善于傳承才能不斷創(chuàng)新。馬克思主義認為，人是有意識的社會存在，人的實踐活動的意識性表現(xiàn)在人活動的計劃性和目的性，人的活動是可控的、可改造的。因此，在歷史文化的傳承教育中，以跟進為路徑，以創(chuàng)新為手段，引導(dǎo)大學生“學什么人”“怎樣做人”，從而達到事半功倍的效果。

跟進的功能在于傳承。只有了解才能更好地傳承。跟進是堅持以人為本，遵循馬克思主義人的全面發(fā)展的規(guī)律，遵循大學生成長成才規(guī)律和教育規(guī)律，強調(diào)“與時俱進”和“不斷創(chuàng)新”，不斷豐富發(fā)展教育的形式、方法和手段，以真正實現(xiàn)傳承發(fā)揚的功能。

雷鋒精神傳承與跟進的經(jīng)驗

主題彰顯是傳承與跟進之“經(jīng)”。半個多世紀以來，雷鋒這個名字始終沒有被人遺忘，雷鋒精神在人民的紀念和傳承中獲得了永恒。雷鋒精神所代表的是堅定的信念、浩瀚的胸懷、無私的大愛、拼搏的銳氣，但是最根本、最核心的主題在于雷鋒精神是時代精神的具體體現(xiàn)，是社會主義核心價值觀的生動展現(xiàn)。

活動深化是傳承與跟進之“緯”。學所以益才也，礪所以致刃也。近年來，南通大學黨委堅持以雷鋒精神為引領(lǐng)，大力弘揚“祈通中西、力求精進”的校訓精神，以德育跟進為基礎(chǔ)，以教學跟進為中心，以管理跟進為延展，以服務(wù)跟進為保障，以實踐跟進為抓手，堅持在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中推進，孕育產(chǎn)生了以雷鋒精神為內(nèi)核的“莫文隋”精神，成為全國精神文明建設(shè)的重大典型?！巴ㄡt(yī)優(yōu)秀知識分子群體”、江蘇好青年百人榜、“江蘇高教30年重要影響人物”等事跡不斷涌現(xiàn)，“通大人的故事”不斷譜寫著百年通大的新篇章。

陣地拓展是傳承與跟進之“實”。20多年來，雷鋒精神薪火相傳，弦歌不輟?！澳乃濉鼻嗄曛驹刚邊f(xié)會成為江海大地傳承弘揚雷鋒精神的主陣地，注冊志愿者27000余人，每年組織開展各類志愿服務(wù)活動近400項，《以“莫文隋”精神夯實通大學子精神家園》入選江蘇省教育系統(tǒng)培育和踐行社會主義核心價值觀創(chuàng)新案例。扶危濟困、助人為樂、大愛奉獻的雷鋒精神在江海大地已生根發(fā)芽、蔚然成風。

新時代雷鋒精神“跟進式”教育構(gòu)想

讓雷鋒精神真正走進學生的內(nèi)心世界。雷鋒精神“跟進式”教育要堅持以人為本、因材施教，擯棄“灌輸式”教育，強調(diào)學生個體在人才培養(yǎng)過程中的主體地位，匯聚價值認同、制度認同、文化認同和方式認同，不斷激發(fā)學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。讓學生在情感認知和學習生活實踐中自發(fā)地認同接受，全面提升學校教育和個性發(fā)展的契合度，讓雷鋒精神春風化雨，潤物無聲。

讓雷鋒精神全面融入人才培養(yǎng)全過程。人才培養(yǎng)是一項全局性、系統(tǒng)性工程，既涉及學校、社會、家庭等多個維度，又事關(guān)施教者和受教者兩個不同的主體，必須構(gòu)建起涵蓋德育跟進、教學跟進、管理跟進、服務(wù)跟進和實踐跟進的“跟進式”教育體系，以縱向到底、橫向到邊的教育方法，注重豐富教育載體、創(chuàng)新教育形式，把雷鋒精神同新時代元素結(jié)合起來，使雷鋒精神在人才培養(yǎng)過程中更加系統(tǒng)、更加完善、更加科學，更貼近生活，貼近實際。

讓雷鋒精神充盈涵養(yǎng)時代新人新特質(zhì)。偉大的時代需要時代新人，偉大的復(fù)興需要偉大的精神。在奮力奪取中國特色社會主義新勝利的今天，我們更需要高揚雷鋒精神。習近平總書記發(fā)出號召：“充分發(fā)揮各方面英模人物的榜樣作用，大力激發(fā)社會正能量，為實現(xiàn)中國夢提供強大精神動力?！闭f一尺不如行一寸，榜樣的力量是無窮的，必須在以習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，把以雷鋒精神為代表的時代精神和民族精神“跟進式”充盈在時代新人的培養(yǎng)中，讓雷鋒精神支撐起偉大復(fù)興的中國夢和中華民族的永續(xù)式發(fā)展。