劉彥

[摘 要] 主要從就業(yè)去向、薪資意向和就業(yè)規(guī)劃三個(gè)方面對(duì)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向進(jìn)行分析，并根據(jù)學(xué)生就業(yè)意向的分析結(jié)果提出相應(yīng)的管理策略，以期為高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；護(hù)理專業(yè)；就業(yè)意向；管理策略

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0291-01

大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)，其中我國在醫(yī)療行業(yè)的護(hù)士總量缺口高達(dá)百萬，對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生而言，看似就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多，但基本上僅僅是針對(duì)本科生而言，而對(duì)高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生來說，仍面臨就業(yè)難的問題[1]。而通過研究調(diào)查顯示，這主要是由于高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生普遍存在“非對(duì)口專業(yè)不去、非高薪不去、非城市不去以及市立醫(yī)院不去”的現(xiàn)象[2]。因此，本文就高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向進(jìn)行分析，并針對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的管理策略。

一、高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向分析

（一）就業(yè)去向

通過研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)地點(diǎn)的選擇上，有超過一半的畢業(yè)生希望在一線、二線城市發(fā)展，僅有少部分學(xué)生會(huì)選擇回到自己的家鄉(xiāng)或是一些小縣城。也就是說，目前高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)去向的選擇上，大部分趨向于省級(jí)或市級(jí)醫(yī)院，并不希望到小縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也就更談不上為我國貧困地區(qū)貢獻(xiàn)力量。而與此同時(shí)，在就業(yè)單位的選擇上，大約有超過70%的學(xué)生選擇三級(jí)、二級(jí)醫(yī)院，而僅有很少部分的學(xué)生會(huì)選擇社區(qū)醫(yī)院或民營醫(yī)院。

（二）就業(yè)規(guī)劃

在就業(yè)規(guī)劃上，高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的就業(yè)前景，大約有30%～40%的學(xué)生表示看好，50%左右的學(xué)生則認(rèn)為一般，而不看好亦或是表示不清楚的學(xué)生則占10%～20%左右。在職業(yè)規(guī)劃上，有超過25%的學(xué)生沒有規(guī)劃，而在選擇就業(yè)單位時(shí)，30%左右的學(xué)生則首先會(huì)考慮薪酬、待遇問題，35%左右的學(xué)生則更看重個(gè)人發(fā)展空間。除此之外，專業(yè)是否對(duì)口以及醫(yī)院等級(jí)、資質(zhì)、規(guī)模等也是學(xué)生就業(yè)時(shí)重點(diǎn)考慮的問題之一，而首先考慮興趣愛好的學(xué)生則占很少一部分[3]。

（三）薪酬意向

在薪酬問題上，超過50%的高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的薪酬意向大約在3000～4500元/月左右，就當(dāng)下我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來說，這樣的薪資要求相對(duì)合理，并不算太高；尤其是針對(duì)一些一二線城市而言，在除去每個(gè)月1000～1500元的房租以及其他生活費(fèi)以后所剩無幾。但也有部分學(xué)生對(duì)第一份工作的薪酬預(yù)期過高，期望每個(gè)月的薪資能夠超過5000元以上?？傮w來說，高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生在薪酬意向上的預(yù)估相對(duì)較準(zhǔn)確，期望較合理。

二、高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)管理對(duì)策

（一）加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)的開展不僅是針對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生，而應(yīng)該是在學(xué)生步入大學(xué)校園開始就對(duì)其進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)。因此，學(xué)?；?qū)I(yè)指導(dǎo)老師，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不定期邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生講述就業(yè)經(jīng)驗(yàn)；亦或者是學(xué)校可以將歷屆畢業(yè)生的就業(yè)去向整理后制成表格，發(fā)放給入學(xué)的新生，從而讓學(xué)生能夠在入學(xué)時(shí)就對(duì)自己所學(xué)專業(yè)將來的職業(yè)方向有大致的了解，以便規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)方向。而與此同時(shí)，針對(duì)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)不看好的問題，學(xué)校需要組織學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，以及時(shí)了解學(xué)生未來發(fā)展意向以及學(xué)生所面臨的困惑，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。而在初步掌握學(xué)生的就業(yè)意向后，學(xué)校可以不定期邀請(qǐng)醫(yī)院在職人員進(jìn)校園或是邀請(qǐng)護(hù)理專業(yè)的前輩開展知識(shí)講座，以為學(xué)生答疑解惑。通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠提前做好職業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性，進(jìn)而提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）搭建護(hù)理專業(yè)就業(yè)平臺(tái)

相對(duì)本科護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生而言，高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)上的優(yōu)勢(shì)較小，因此，針對(duì)這一問題，需要學(xué)校主動(dòng)加強(qiáng)校企合作，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提升。這就要求學(xué)校多途徑、多方面地掌握相關(guān)用人單位的人才需求、招聘時(shí)間等，并及時(shí)反饋給學(xué)生，以豐富招聘信息的來源，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，全面推進(jìn)校企合作的形成，一方面能夠提升高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，而另一方面，也給畢業(yè)生提供了實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生能夠在具體的實(shí)踐過程中積累經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)技能，這對(duì)學(xué)生今后職業(yè)的發(fā)展或是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升具有積極的促進(jìn)作用。

（三）引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)

面對(duì)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生不愿到基層醫(yī)院就業(yè)的情況，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理健康教育，以引導(dǎo)學(xué)生自愿到基層就業(yè)，從而緩解偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)等地區(qū)護(hù)理人員缺失的問題，同時(shí)解決高職護(hù)理專業(yè)就業(yè)難的問題，并促進(jìn)這些貧困地區(qū)醫(yī)療水平的提升。這就要求學(xué)校針對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，定期開展就業(yè)思想道德教育，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)認(rèn)同感的同時(shí)，提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于偏遠(yuǎn)地區(qū)的扶貧工作中。亦或者學(xué)校可以制定一定的鼓勵(lì)機(jī)制，針對(duì)到偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)的學(xué)生，除國家提供的補(bǔ)貼以外，學(xué)?？梢栽倭硗饨o予一定的補(bǔ)貼，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的扶貧積極性，引導(dǎo)學(xué)生下到基層，這對(duì)學(xué)生而言，甚至對(duì)整個(gè)醫(yī)療事業(yè)而言，皆具有重要意義。

三、小結(jié)

面對(duì)我國護(hù)理崗位存在的巨大缺口，高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生又面臨就業(yè)難的問題，首先需要明確我國目前護(hù)理崗位缺口主要集中于基層醫(yī)院，而一二線城市或是高級(jí)醫(yī)院的護(hù)理崗位幾乎處于飽和狀態(tài)。因此，高職院校需要了解學(xué)生的就業(yè)意向，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佩，楊文秀.高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向分析及管理策略研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（5）：76-77.

[2]潘鵬.高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].東南大學(xué)，2015.

[3]于海艷，黃巨恩，劉靜，等.高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生社區(qū)護(hù)理就業(yè)意向及影響因素調(diào)查分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2016（4）：104-106.