范海東

益智區(qū)活動中，你將點數(shù)的玩具倒立在桌子上，形成了一個斜坡。你把用來點數(shù)的圓環(huán)放在斜坡最高處，輕輕松手，圓環(huán)從高處滾到了地上。你趴在地上找圓環(huán)，自言自語道：“滾到地上還要到處找，真累?！闭f完，你又把圓環(huán)放在斜坡高處，等圓環(huán)滾下來的時候，順勢用手接住。

玩了一會兒后，你開始同時滾動兩個圓環(huán)，依然準(zhǔn)備用手接住。但是圓環(huán)不太聽話，每次你只能接住一個，另一個還是會滾到地上。撿了幾次后，你用一根筷子將兩個圓環(huán)穿在筷子中間?！伴_始！”你喊道，只見兩個被筷子套牢的圓環(huán)快速地滾了下來。接著，你又找來圓珠子代替圓環(huán)，在筷子上穿了四個圓珠子，放在斜坡的最高處?！疤呛J”晃晃悠悠地越滾越歪，到中途就掉了下來。玩了好幾次，每次都是這個結(jié)果。

于是，你向小朋友們求助，益智區(qū)的小朋友們聽到后紛紛圍了過來。峻鐸跑過來看到你的實驗后說：“‘糖葫蘆哪邊重就向哪邊歪，你把珠子都放在筷子的中間再試試?！甭犃司I的建議，你趕忙將筷子上的四個圓珠全部移到中間，然后從高處松手。果然，“糖葫蘆”穩(wěn)穩(wěn)地滾了下來。實驗成功，你們都非常興奮。

什么樣的學(xué)習(xí)在發(fā)生？

你在進(jìn)行斜面與物體運動的游戲時，發(fā)現(xiàn)滾動下來的圓環(huán)和圓珠很容易掉在地上，需要一遍一遍撿，這樣既費時又費力。所以，你想到用手接住滾下來的玩具。反復(fù)幾次后，你發(fā)現(xiàn)這樣用手接物會妨礙你活動，就找來一根筷子，用筷子將圓環(huán)穿上，這樣解決了圓環(huán)亂跑的問題。后來你在滾動圓珠時，發(fā)現(xiàn)會滾偏。反復(fù)幾次后，你沒有找到解決的方法，于是尋求同伴的幫助，終于找到了解決問題的辦法。在整個游戲過程中，你能動手動腦解決問題，也能認(rèn)真傾聽同伴提出的建議，和同伴不斷溝通和交流，一步一步將游戲“升級”。

下一步學(xué)習(xí)的機會和可能性

如果改變斜坡的坡度，或者在斜坡上墊一塊毛巾，滾珠滾落的速度會有什么變化嗎？我們一起做一做這個實驗，老師期待著你的新發(fā)現(xiàn)哦！