陳慧

編者按

鼓勵(lì)是有溫度的教育，帶給孩子信心。很多家長(zhǎng)為了幫助孩子樹立信心，經(jīng)常會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，表?yè)P(yáng)孩子。但是，表?yè)P(yáng)這一行為的背后非常值得我們思考。過度的表?yè)P(yáng)有時(shí)會(huì)帶來一些不好的影響，造成孩子過度自信、驕傲等情況。到底什么才是正確的鼓勵(lì)方法，如何把握好表?yè)P(yáng)的“度”？今天我們就來說一說這個(gè)話題。

提到“賞識(shí)教育”，相信為人父母的你都不會(huì)陌生，這個(gè)年代，連爺爺奶奶、外公外婆都知道該鼓勵(lì)孩子，“你真棒”成了養(yǎng)育者的口頭禪。

我們?cè)趯?duì)“棍棒教育”進(jìn)行反思的時(shí)候，很多家長(zhǎng)片面地把“賞識(shí)教育”理解為賞識(shí)孩子的一切。誠(chéng)然，夸獎(jiǎng)是一種很有效的塑造手段，但它并不是強(qiáng)化良好行為的唯一途徑，在一定程度上，它起的作用是相當(dāng)表面的，像“乖女兒”“乖兒子”一類的夸獎(jiǎng)很可能會(huì)引起誤解，給孩子貼上這樣的標(biāo)簽實(shí)在讓他們負(fù)擔(dān)太重了。

贊揚(yáng)只是一種外部激勵(lì)因素。養(yǎng)育孩子的終極目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的自律——內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制。為了使贊揚(yáng)能夠取得最好的行為塑造效果，應(yīng)該創(chuàng)造條件來幫助孩子們懂得如何稱贊自己以及在什么時(shí)候稱贊自己。

表?yè)P(yáng)的重點(diǎn)放在孩子付出的努力上，細(xì)節(jié)描述得越詳細(xì)越好，把具體行為歸結(jié)為孩子身上的一種品質(zhì)，家長(zhǎng)要表達(dá)對(duì)這種品質(zhì)的欣賞，而不是對(duì)事件的結(jié)果滿意。對(duì)于那些他僅僅是因?yàn)楹猛?，或者是出于他自己的目的而做的事情，你根本不必去夸?jiǎng)，甚至不必加以贊許。對(duì)于孩子做出的一般行為和理所當(dāng)然的行為，如果都毫不吝嗇地加以表?yè)P(yáng)的話，那么表?yè)P(yáng)就會(huì)失去它的作用。對(duì)于理所當(dāng)然的行為，你只要加以肯定就行了，這里所說的“肯定”，指的是平靜地對(duì)孩子表示贊賞，它能夠培養(yǎng)孩子為了給自己帶來樂趣而完成各項(xiàng)任務(wù)，不是為了獲得別人稱贊而去做事。不要對(duì)孩子做出虛情假意的恭維，孩子會(huì)看穿的，他們甚至還可能對(duì)你真誠(chéng)的贊揚(yáng)產(chǎn)生懷疑。

該如何對(duì)孩子進(jìn)行適度的、有效的表?yè)P(yáng)？讀完周潔老師專業(yè)化的指導(dǎo)、看完兩位家長(zhǎng)接地氣的分享之后，相信你一定會(huì)有所思、有所獲。