張鈞彥

【摘要】本文著重對目前少數(shù)民族言語所面臨的兩大挑戰(zhàn)以及“一帶一路”政策為其帶來的機(jī)遇進(jìn)行了簡述。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族語言；“一帶一路”政策；挑戰(zhàn)；機(jī)遇

【中圖分類號】H21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

引言

“一帶一路”政策的推行，需要以人文交流為紐帶，以此促進(jìn)亞洲各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流。這項政策的提出及推行，可有效解決目前我國西北以及西南少數(shù)民族中本土語言的發(fā)展問題。故而，在“一帶一路”的國家戰(zhàn)略規(guī)劃的引導(dǎo)下，我們應(yīng)該加大對少數(shù)民族語言的人才培養(yǎng)，同時深化對少數(shù)民族語言的政策研究，將其語言的保護(hù)與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，以達(dá)到推動少數(shù)民族語言發(fā)展的目的。

一、社會轉(zhuǎn)型期少數(shù)民族語言所面臨的挑戰(zhàn)

（一）人口減少

一種語言使用人數(shù)的主要影響因素是這種語言的流通程度以及使用程度。當(dāng)一種語言的使用人數(shù)非常多時，這種語言的使用功能就會隨之增多，流通程度也會得到提高，而語言也將更富有活力；而若使用人數(shù)少，則與之相反。也是由于語言的這種特征，在對語言活力進(jìn)行評判的時候，通常會以使用人數(shù)的多少作為標(biāo)準(zhǔn)。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及城市化進(jìn)程的加快，人口流動的人數(shù)也變得越來越多。其流動的主要方向通常是以大中型城市為主。這種情況的出現(xiàn)極大推動了城市的多民族化。據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計：在青島市，1982年的少數(shù)民族數(shù)量為26個，而在1990年的統(tǒng)計中，少數(shù)民族數(shù)量增加至39個；在上海市，1951年的少數(shù)民族數(shù)量為11個，截至1998年，數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示其少數(shù)民族的數(shù)量已然達(dá)到了44個。但是，由于我國為減少地區(qū)差異，加強(qiáng)地區(qū)之間的交流，大力推行普通話，故而在城市中，少數(shù)民族并沒有使用民族語言的環(huán)境，同時也隨著生活的需要，大部分均將普通話作為其生活的常用語言。不止在大中型城市中，少數(shù)民族語言正在減少，在少數(shù)民族的聚集區(qū)，其少數(shù)民族語言的使用人數(shù)也在逐年減少。例如土家族語言，1980年的統(tǒng)計顯示，當(dāng)時土家族的總?cè)藬?shù)約有80萬，其中以土家族語言作為生活主要溝通語言的有20萬人左右；2000年的統(tǒng)計顯示，土家族在人口上得到了迅速增長，達(dá)到了800多萬的人口，但將土家族語言作為生活常用語言的下降至6萬人。截至目前，我國的少數(shù)民族語言有120多種，其中有近20種少數(shù)民族語言的使用人數(shù)低于1000人。如果參照聯(lián)合國教科文組織對語言活力的評價標(biāo)準(zhǔn)對我國少數(shù)民族語言進(jìn)行評估的話，我國的大部分少數(shù)民族語言已進(jìn)入瀕危語言行列。故而，必須盡快制定方案保護(hù)少數(shù)民族語言。

（二）適用范圍縮小

少數(shù)民族語言在使用人數(shù)上不斷下降的同時，其語言所能夠適用的區(qū)域也在不斷縮小。其中，適用區(qū)域的概念包含有兩個方面，分別為地理方面和使用場景方面。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)交流活動越來越頻繁，在某一地區(qū)的少數(shù)民族為了能夠使其地方經(jīng)濟(jì)能夠迅速發(fā)展，逐漸地在使用原有語言的基礎(chǔ)上兼用漢語。隨著經(jīng)濟(jì)交流，人口流動變得越來越頻繁，導(dǎo)致當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族逐漸將漢語作為其日常溝通的常用語言，導(dǎo)致少數(shù)民族語言的使用人數(shù)進(jìn)一步降低，隨著時間的推移，漢語也將取代當(dāng)?shù)氐拿褡逋ㄓ谜Z。隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，以及西部大開發(fā)的加劇，很多少數(shù)民族聚集地的民族通用語言被漢語所替代。例如，在云南的瑞麗市，最開始城市居民所使用的生活語言是傣語，而隨著改革開放后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各民族之間的經(jīng)濟(jì)交流以及文化交流的頻繁，導(dǎo)致居民生活中的通用語言逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱藵h語。與此同時，在少數(shù)民族家庭教育方面，少數(shù)民族語言的教育逐漸被漢語言的教育所替代，教育場景的范圍也在不斷萎縮。其原因在于，目前的應(yīng)試教育中，漢語言為升學(xué)必備語言，家長為了學(xué)生能夠更好地升學(xué)與就業(yè)，在孩子很小的時候，就開始進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)，這些少數(shù)民族的孩子能夠使用母語進(jìn)行交流的時間是非常有限的，進(jìn)而導(dǎo)致其本族語言的使用能力降低。如果在一個少數(shù)民族家庭中，所有家長使用的語言均為漢語，可想而知，其下一代將無法對本族語言進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，進(jìn)而丟失其本族語言的使用能力。另外，一些少數(shù)民族人民在大中型城市生活、工作、經(jīng)商，為了融入當(dāng)?shù)?，必然會選擇漢語作為其常用語言。故而，少數(shù)民族語言在地理范圍以及使用場景范圍都在不斷地縮小。

二、“一帶一路”下的少數(shù)民族語言發(fā)展機(jī)遇

（一）在政策方面推動少數(shù)民族語言的發(fā)展

在“一帶一路”政策下，亞洲各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流變得更加頻繁，進(jìn)而對少數(shù)民族語言人才的需求將大大增加。由于我國自改革開放以來不斷推行國語教育，并且隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市之間的經(jīng)濟(jì)交流以及人口流動使得少數(shù)民族語言方面的人才的數(shù)量進(jìn)一步減少。故而，我國應(yīng)該在國家層面上制定相應(yīng)的戰(zhàn)略規(guī)劃，以合理、高效地推動少數(shù)民族語言人才的培養(yǎng)，進(jìn)而確?！耙粠б宦贰眹覒?zhàn)略目標(biāo)的順利。

由于我國的民族較多，目前已歸類民族就有56個，其涉及區(qū)域范圍廣，涉及人口眾多，故而要想對少數(shù)民族語言進(jìn)行有效的保護(hù)，必然需要有針對性地擬定少數(shù)民族語言保護(hù)法，也只有這樣，才可以使得對于少數(shù)民族語言的保護(hù)不止停留在口號，更加的具體化。通過對每個公民對少數(shù)民族語言所應(yīng)盡的義務(wù)以及權(quán)利進(jìn)行明確，同時附帶相應(yīng)的獎懲措施，以確保其法規(guī)的執(zhí)行更加具有操作性，使得對少數(shù)民族語言的保護(hù)更加有效。

國家可以加大用于保護(hù)少數(shù)民族語言的資金投入，并設(shè)置為專項資金。在資金的使用過程中，要對資金的來源以及資金支出后的使用方向進(jìn)行詳細(xì)記錄。同時，對資金的相關(guān)管理部門的責(zé)任進(jìn)行明確，進(jìn)而提高資金的利用率以及資金發(fā)揮出其預(yù)定的作用。

（二）民族語言高等教育發(fā)展機(jī)遇

首先，在師資問題上，依托“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校應(yīng)該把握機(jī)會，根據(jù)自身實際進(jìn)行人事改革，靈活自主地招聘專業(yè)人才。同時，為了提高老師的專業(yè)水平，應(yīng)該增加少數(shù)民族語言教師出國或者境內(nèi)訪學(xué)的頻率；充分利用各種機(jī)會，對少數(shù)民族語言老師進(jìn)行培訓(xùn)，增加其專業(yè)知識和綜合能力。其次，在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)該結(jié)合實際情況與社會發(fā)展需求相結(jié)合的形式，對學(xué)科的專業(yè)進(jìn)行合理調(diào)整，專業(yè)設(shè)置方向可以根據(jù)“一帶一路”對市場的需求，專業(yè)課的設(shè)計既要保證其科學(xué)性，也要注重其實用性、靈活性等。對于“一帶一路”的專項資金，要用到需要上，現(xiàn)階段主要用于少數(shù)民族語言的教材和圖書方面。

（三）加大對當(dāng)?shù)卣Z言文化的宣傳，培育少數(shù)民族的語言情感態(tài)度

每個民族對自己的母語都會有一種親近感，這種感覺是天生的，也體現(xiàn)了其民族對其母語的認(rèn)同。故而，對語言進(jìn)行情感態(tài)度的培養(yǎng)的實質(zhì)是培養(yǎng)人對其語言所代表的民族的認(rèn)同。近年來，我國加大了普通話的普及力度，故而一些少數(shù)民族在離開家鄉(xiāng)外出后，很自然地將普通話作為其日常溝通的語言，而母語的使用很少甚至?xí)晦饤?。在這種情形下，其對母語疏離是很自然的。又因為，少數(shù)民族的聚集區(qū)一般都是在較為偏遠(yuǎn)落后的地方，故而當(dāng)人們走出來后，極少有人愿意回當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，進(jìn)而影響了母語的代際傳播。故而，當(dāng)?shù)孛襟w應(yīng)該把握住“一帶一路”政策所帶來的機(jī)遇，加大對當(dāng)?shù)卣Z言文化特色的宣傳。例如，對當(dāng)?shù)氐奶厣幕M(jìn)行深度挖掘，然后將其進(jìn)行匯編，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍等方式進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)當(dāng)?shù)厝藢ζ涿褡宓淖院栏小?/p>

（四）“一帶一路”政策對民族語言文化產(chǎn)業(yè)帶來的發(fā)展機(jī)遇

少數(shù)民族聚集區(qū)的政府管理者應(yīng)把握“一帶一路”政策所帶來的機(jī)遇，針對當(dāng)?shù)氐奶厣?，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣窆餐瑓⑴c到地方特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，通過引進(jìn)外部資本以及先進(jìn)的技術(shù)，使當(dāng)?shù)厝嗣裰赂坏耐瑫r，增加當(dāng)?shù)鼐用袷褂媚刚Z的頻率，并使語言的活力得以增強(qiáng)。另外，地方政府還應(yīng)該把握“一帶一路”國家互聯(lián)互通的契機(jī)，推動當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族語言產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。例如，舉辦語言文化講座、開辦語言培訓(xùn)班；對地方特色的語言文化進(jìn)行發(fā)掘以及整理，開辦具有地方特色的博物館；引進(jìn)資金拍攝少數(shù)民族電視劇等。同時，還可以針對當(dāng)?shù)氐恼Z言文化開發(fā)出具有特色的旅游文化，使語言作為其亮點推廣出去，擴(kuò)大語言文化的影響力。

三、結(jié)束語

在“一帶一路”國家政策的支持下，我們應(yīng)該在迎接挑戰(zhàn)的同時抓住機(jī)遇，加大少數(shù)民族語言專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，推動少數(shù)民族語言文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為我國的少數(shù)民族語言增添新的活力。

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