許倩

[摘 要] 圍繞室內(nèi)建筑模型設(shè)計(jì)與制作，就建筑模型課程的教學(xué)進(jìn)行研究和探討。并且詳細(xì)闡述了什么是室內(nèi)建筑模型，對(duì)室內(nèi)建筑模型設(shè)計(jì)與制作這一學(xué)科進(jìn)行教學(xué)研究。表達(dá)了用科學(xué)的眼光和正確的方法因材施教，可以使學(xué)生潛能得到有效開(kāi)發(fā)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)秀人才。

[關(guān) 鍵 詞] 建筑模型；設(shè)計(jì)；教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0148-01

建筑學(xué)術(shù)語(yǔ)中的建筑模型，用它獨(dú)有的形象性表現(xiàn)出了設(shè)計(jì)方案的空間效果，讓人一目了然。因此，在國(guó)內(nèi)外的許多領(lǐng)域，都需要模型制作，模型制作已成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。其中建筑模型是縮小比例制成的樣品，使用的是易于加工的材料，把建筑設(shè)計(jì)圖樣或設(shè)計(jì)構(gòu)想用實(shí)物表現(xiàn)出來(lái)。室內(nèi)建筑模型是在建筑設(shè)計(jì)中用來(lái)表現(xiàn)房屋內(nèi)部結(jié)構(gòu)、空間關(guān)系的一種手段。而關(guān)于室內(nèi)建筑模型設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)的研究探討，是為了今后優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，室內(nèi)建筑模型設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

一、關(guān)于室內(nèi)建筑模型

（一）室內(nèi)建筑模型用途

室內(nèi)建筑模型多用于房地產(chǎn)銷(xiāo)售過(guò)程中，在房地產(chǎn)銷(xiāo)售中心，室內(nèi)建筑模型是必不可少的。讓客戶(hù)看見(jiàn)縮小比例的實(shí)物展示，以便客戶(hù)可以直觀、清晰地了解房屋的結(jié)構(gòu)和效果，從而讓客戶(hù)進(jìn)行直觀鑒賞和評(píng)價(jià)，達(dá)到更好的銷(xiāo)售效果，提高銷(xiāo)量。建筑模型設(shè)計(jì)與制作現(xiàn)已成為建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域中一個(gè)重要的表現(xiàn)環(huán)節(jié)，并始終貫穿于設(shè)計(jì)的全過(guò)程。

（二）室內(nèi)建筑模型特性

1.惟妙惟肖的表現(xiàn)方式。家具的完整配置，室內(nèi)模型形象地將房屋的情況表現(xiàn)出來(lái)，不僅直觀地反映出房屋的位置、朝向、使用功能、房室間隔、鄰里關(guān)系，而且表現(xiàn)出了各個(gè)角落的光影效果，給人留下深刻的印象。不同的使用方式，多種方案的展現(xiàn)，讓顧客可以直觀地了解各種戶(hù)型的具體形態(tài)，綜合考慮其利弊，有目的地進(jìn)行選擇。

2.虛實(shí)結(jié)合，展示真實(shí)生動(dòng)的視覺(jué)效果。立體形態(tài)和表面形態(tài)是兩種感應(yīng)于人眼睛的視覺(jué)因素，這種視覺(jué)因素是具有一定空間形態(tài)的。物體表面的各種外觀狀況，包括質(zhì)感、肌理、材料、色澤、凸凹變化，讓人產(chǎn)生許多不同的心理效果與視覺(jué)感受。現(xiàn)代的建筑模型制作可以對(duì)各種外觀材料（包括有機(jī)玻璃、塑膠板等）做出表面處理，比如，增光、噴繪、涂料、鍍層、凹凸模壓等，讓室內(nèi)模型可以真實(shí)展示出各種木紋、軟包、石材和玻璃門(mén)窗的質(zhì)感。

二、室內(nèi)建筑模型設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)

室內(nèi)建筑模型設(shè)計(jì)與制作課程的教學(xué)目的和任務(wù)是讓學(xué)生掌握模型設(shè)計(jì)與制作的基本方法。面對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，對(duì)室內(nèi)建筑模型設(shè)計(jì)與制作課程必須不斷地研究和改革。在課程教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，盡可能地挖掘和拓展學(xué)生的自主創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)作熱情，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使他們感受到模型制作的魅力，讓他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)，為后續(xù)課程的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力。

多元化的教學(xué)課程可以讓學(xué)生全方位地了解室內(nèi)建筑模型設(shè)計(jì)與制作，并且增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展研究性課程教學(xué)，把對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注落到實(shí)處，用實(shí)際的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

開(kāi)展研究性課程教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中把研究與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)作為研究的過(guò)程，讓學(xué)生參與研究，就能更好地理解室內(nèi)建筑模型制作。

以研究為主，課堂輔導(dǎo)為次的教學(xué)方法，是為了讓學(xué)生掌握和發(fā)展兩種能力，即構(gòu)思能力和動(dòng)手能力。構(gòu)思能力是制作的前提，建筑方案的構(gòu)思能力培養(yǎng)對(duì)教學(xué)是至關(guān)重要的。模型制作是對(duì)建筑方案的具體表現(xiàn)，考驗(yàn)的就是學(xué)生的動(dòng)手能力。這樣的課程教學(xué)使學(xué)生不僅具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，還具有決策能力，具備把握全局大方向的能力。

研究性課程教學(xué)模式，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)作品的視覺(jué)空間分析能力，視覺(jué)空間與模型制作有著緊密的聯(lián)系，視覺(jué)空間不僅可以對(duì)模型制作進(jìn)行分析評(píng)論，而且模型制作是視覺(jué)空間的物化成果。讓學(xué)生掌握使用模型材料制作工作模型、進(jìn)行空間分析的方法和循序漸進(jìn)表現(xiàn)建筑空間的方法，合理選擇模型材料，發(fā)揮材料的物理特性，了解建筑材料的質(zhì)感表現(xiàn)，加強(qiáng)模型制作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，并且積極參與討論，有利于加深學(xué)生對(duì)建筑模型設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也這是學(xué)生全面發(fā)展的一部分。

提高學(xué)生素質(zhì)是開(kāi)設(shè)課程的目的，所以課程考核方式應(yīng)該更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的形成?？荚噧?nèi)容應(yīng)以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)揮應(yīng)該得到優(yōu)先考慮，為引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)盡可能地給予學(xué)生選擇的空間。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)室內(nèi)建筑模型設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)，我們應(yīng)該用科學(xué)的眼光去看待，結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。教學(xué)者應(yīng)對(duì)室內(nèi)建筑模型設(shè)計(jì)與制作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能更好地為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。通過(guò)合理的課程安排，讓學(xué)生掌握室內(nèi)建筑模型的設(shè)計(jì)能力和制作能力，不僅要學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用技術(shù)，還要善于進(jìn)行創(chuàng)造性工作，善于群體協(xié)作，共同配合。通過(guò)對(duì)室內(nèi)建筑模型設(shè)計(jì)與制作課程的不斷研究，不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的，還能促進(jìn)室內(nèi)建筑模型設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革的整體推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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