陳鳳瓊

[摘 要] 高職思想政治教育屬于思想政治工作實施的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關鍵，在微時代環(huán)境下，出現(xiàn)了一系列的媒介傳播平臺以及APP，這在一定程度上影響了高職院校思想政治教育活動的開展，在這種時代下高職思想政治教育的改革和創(chuàng)新就成了必然的發(fā)展趨勢，對此進行了分析。

[關 鍵 詞] 微時代；高職；思想政治教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0109-01

在現(xiàn)如今這個網(wǎng)絡技術時代之下，高職學生接收信息的途徑也變得越來越多樣化，可是網(wǎng)絡信息傳播速度十分迅速，網(wǎng)上很多信息都難辨真假，而高職學生作為信息接收主力軍，其在接收過程中“三觀”以及認識很容易受到影響，一旦有不良思想價值觀被高職學生所接受，就會直接加大高職思想政治教育難度。由此可見，在現(xiàn)如今這個微時代背景下，高職思想政治教育工作開展變得越發(fā)緊迫，而如何結(jié)合時代發(fā)展需求對其進行適當?shù)母母锖蛣?chuàng)新也成為高職院校需要思考的問題之一。

一、微時代相關概述

微時代主要指的是以微博、微信等傳播媒介為主的新媒體時代，在微時代下，信息傳播速度十分迅速、傳播的內(nèi)容也十分短小精煉，人與人之間的溝通以及信息傳播只需要短短的幾分鐘以及百余字就能實現(xiàn)，所以信息接收者在這一過程中也只需要花費短暫的時間就能消化這些信息[1]?？偟膩碚f，在微時代背景下，交互性、及時性、個性化、海量性、共享性等特征是信息最顯著的特征，也正是處在這種環(huán)境下，人們的思想就很容易被網(wǎng)絡信息所影響。

二、微時代下高職思想政治教育改革創(chuàng)新措施

（一）借助微技術為學生建立信息數(shù)據(jù)庫

為了能夠更好地保障微時代下高職思想政治教育改革和創(chuàng)新的效果，教師可以先借助技術來為學生構建出相應的信息數(shù)據(jù)庫，以此來更好地了解學生，然后結(jié)合學生的實際情況對其進行針對性的思想政治教育，進而就能更好地提高高職院校思想政治教育的效果和質(zhì)量。比如，教師在構建數(shù)據(jù)庫的時候，可以將學生的興趣愛好、大學計劃、人生理想以及家庭情況等方面都納入其中，然后教師在進行思想政治教學的時候，就可以結(jié)合學生的興趣愛好來開設他們感興趣的教學課堂，這樣學生也就能夠更好地參與到思想政治教育中；而家庭基本情況這一欄的構建，則是為了能夠更好地了解學生家庭情況，以此來分析學生在?？赡軙龅降拇煺叟c困難，這樣教師就能針對性地和學生進行交流和溝通，通過最恰當?shù)姆绞綄W生進行思想政治教育，最終有效地實現(xiàn)微時代下高職思想政治教育的改革和創(chuàng)新[2]。

（二）借助微媒體來創(chuàng)新教學模式

在微時代背景之下，網(wǎng)絡多媒體技術也得到了較為顯著的發(fā)展，這就要求學校以及教師在發(fā)展過程中進行改革和創(chuàng)新，因為傳統(tǒng)的思想政治教育方式是很難滿足微時代需求的。為此，在微時代環(huán)境之下，高職思想政治教育的改革與創(chuàng)新，首先就應該在傳統(tǒng)思想政治教育基礎上融入多媒體技術，通過新舊的結(jié)合來創(chuàng)新出新的高職思想政治教育方式，進而也就能夠最大限度地提升高職思想政治教育的效率和質(zhì)量。具體而言，教師在對學生進行思想政治教育的時候，可以結(jié)合網(wǎng)絡的信息使用多媒體技術進行教學，并且在實際教學過程中恰當?shù)厝谌胛⑿拧⑽⒉┑刃旅襟w工具，這樣不僅能夠創(chuàng)新教學方式和內(nèi)容，還能最大化思想政治教育的價值，讓學生更好地接受思想政治教育的內(nèi)容。除此之外，在課后，教師也應該借助微博、微信等APP來加大和學生的交流以及互動，向?qū)W生講解思想政治教育內(nèi)容，在游戲中滲透思想政治教育，這樣才能真正有效地實現(xiàn)微時代下高職思想政治教育的改革與創(chuàng)新。

（三）借助微信息提高學生的辨別能力

在微時代背景之下，海量信息的傳播很容易影響學生的思想觀念，進而也會對高職思想政治教育造成影響，為此，教師在對學生進行思想政治教育的過程中，還應該借助于微信息來提高學生的辨別能力，這樣才能避免學生受到不良信息的影響。而對這一點，高職院校首先一定要做好師資隊伍建設，因為只有確保教師本身具備較為良好的辨別能力以及微媒體應用能力，才能在實際思想政治教育過程中更好地開展教學活動，幫助學生形成較為良好的信息辨別能力[3]。比如，教師在進行思想政治教育的過程中，教師可以從媒體上選出具有爭議性的話題來讓學生進行辯論，通過辯論的方式來了解學生的想法，然后再就本是錯誤的而學生認為是正確的觀念進行具體的分析和闡述，以此來提高學生對信息的認識，進而也能夠幫助學生養(yǎng)成良好的辨別能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在如今這個微時代背景之下，高職院校作為高素質(zhì)技術人才培養(yǎng)的重要場所，開展思想政治教育是必然的發(fā)展趨勢，也是提高學生思想認識的主要舉措，而要想做好這一項工作則需要對微時代有一個正確的認識，借助于所帶來的優(yōu)勢對學生進行思想政治教育，以此來提高學生明辨是非的能力，從而養(yǎng)成正確的思想道德觀。

參考文獻：

[1]邢丹丹.“微時代”背景下高職院校學生思想政治教育工作的問題與對策研究[D].湖北工業(yè)大學，2016.

[2]金獻中，李向萍.微時代背景下高職大學生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].電子商務，2015（9）：76-77.

[3]李秋紅，劉從立，吳健，等.“微時代”背景下的高職院校農(nóng)村學生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].山西農(nóng)經(jīng)，2017（1）：123.