楊婉

[摘 要] 在高職學(xué)校教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是教學(xué)的基本內(nèi)容也是教學(xué)的重要目標(biāo)，為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生，提升高職院校學(xué)生的就業(yè)能力，在語文課堂中，教師要重視起對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)素養(yǎng)；高職院校；語文教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0099-01

大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后，出現(xiàn)就業(yè)難、就業(yè)率低的狀況，這與學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著重要聯(lián)系。因此，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。具體到語文科目，語文教師要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自身的潛力，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就會(huì)更加高效。語文教師要進(jìn)一步迎合高職院校的教育方向，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步提升語文教學(xué)效果。

一、職業(yè)素質(zhì)課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，為了提升學(xué)生的專業(yè)知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，教師注重傳授學(xué)生理論知識，拓展學(xué)生的知識儲(chǔ)備，忽視了對學(xué)生的實(shí)踐知識培養(yǎng)，使學(xué)生的理論認(rèn)知與實(shí)踐操作存在偏離現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)心理素質(zhì)差，不具備匹配的專業(yè)知識。因此，在語文課堂中，轉(zhuǎn)變對學(xué)生的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的基本職業(yè)屬性，調(diào)整就業(yè)與實(shí)踐的關(guān)系，有助于學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)。

職業(yè)素養(yǎng)既包括基本的內(nèi)在的品質(zhì)與動(dòng)力，同時(shí)，包括學(xué)生良好的職業(yè)道德以及創(chuàng)新能力，為了推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，教師要在日常教學(xué)過程中，將語文知識與就業(yè)相結(jié)合，將理論知識與思想品德修養(yǎng)相結(jié)合，不斷促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。例如，語文教師在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)，盡可能地將實(shí)踐任務(wù)具體化，讓學(xué)生能夠走出課堂，不斷拓展知識，還可以積極利用學(xué)校的校企合作模式，引導(dǎo)學(xué)生展開調(diào)查研究，并且能夠應(yīng)用語文的思維，得出結(jié)論，總結(jié)報(bào)告，這種學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生拓寬了學(xué)習(xí)面，同時(shí)在實(shí)踐互動(dòng)的過程中，學(xué)生進(jìn)一步了解了企業(yè)員工的基本工作內(nèi)容，加深了學(xué)生對未來就業(yè)的理解，推動(dòng)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

二、職業(yè)素質(zhì)課堂教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

根據(jù)高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，語文教師應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、合作精神為主，注重對學(xué)生的知識面拓寬。語文學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科，包含內(nèi)容之豐富，方面之廣泛，因此需要教師深入挖掘語文教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升職業(yè)素養(yǎng)，具體而言，首先，語文教學(xué)中的文本教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，為了幫助學(xué)生更好地理解知識，教師可以通過問題啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生多思考，進(jìn)一步產(chǎn)生探索的欲望，這些豐富的文化內(nèi)容，是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要依據(jù)。其次，語文教學(xué)過程中的知識理解，正是培養(yǎng)學(xué)生良好表達(dá)能力的內(nèi)容，教師要結(jié)合語文閱讀內(nèi)容，解決學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)中的問題，善于引導(dǎo)學(xué)生展開討論。例如，在我們講解某一篇具體的閱讀內(nèi)容時(shí)，教師可以從作者的主題以及思想感情出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對文本的理解能力，當(dāng)學(xué)生在頭腦中形成了具體的印象以后，教師引導(dǎo)學(xué)生組織語言，并表達(dá)出來，與教師和同學(xué)一起溝通交流，分享意見和建議，這個(gè)過程就是幫助學(xué)生提升語言表達(dá)能力的過程，進(jìn)一步提高了學(xué)生的人際交往能力，有助于學(xué)生在未來的就業(yè)環(huán)境中不斷增強(qiáng)其自信心，獲得可持續(xù)發(fā)展的能力，推動(dòng)自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。

三、職業(yè)素質(zhì)課堂教學(xué)評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變

在職業(yè)素養(yǎng)培育過程中，尤其是語文教學(xué)，更加要突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，以學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，這是對學(xué)生未來發(fā)展方向的一個(gè)基本助力，同時(shí)也是對學(xué)生的一個(gè)要求。為了發(fā)揮語文課堂教學(xué)評價(jià)的作用，教師可以將學(xué)生的日常表現(xiàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，形成科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、了解自我，能夠結(jié)合教學(xué)的基本內(nèi)容，調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且在實(shí)踐的過程中，形成良好的思想品德，是對學(xué)生未來發(fā)展的一項(xiàng)基本內(nèi)容，因此，教師可以通過語文課堂，針對學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生糾正自身。高職學(xué)生語文基礎(chǔ)差，對語文的知識的理解能力欠缺，教師更應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)，以一些鼓勵(lì)性的話語幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)自信心，推動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，挖掘自身的潛在力，投身到語文學(xué)習(xí)過程中。

職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生就業(yè)必不可少的一項(xiàng)基本內(nèi)容，教師要在教學(xué)階段不斷加強(qiáng)學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)，有效發(fā)揮語文教學(xué)的基本作用，結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識與能力，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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