龔艷紅

[摘 要] 促進(jìn)護(hù)理類職業(yè)教育發(fā)展，是為護(hù)理行業(yè)提供需求人才的保證，有利于我國(guó)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)護(hù)理類職業(yè)教育發(fā)展的特征和影響因素進(jìn)行了深入的研討，并針對(duì)護(hù)理類職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題，提出相應(yīng)的發(fā)展模式和對(duì)策，對(duì)護(hù)理實(shí)用型人才培養(yǎng)具有重大意義。

[關(guān) 鍵 詞] 護(hù)理類；職業(yè)教育發(fā)展；模式；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）14-0093-01

隨著我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，護(hù)理人才嚴(yán)重缺乏[1]。為了加大護(hù)理人才培養(yǎng)力度，促進(jìn)我國(guó)護(hù)理類職業(yè)教育的更好發(fā)展，各政府積極采取應(yīng)對(duì)措施，以滿足社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需要。因此，只有科學(xué)、合理的護(hù)理類職業(yè)教育發(fā)展模式及對(duì)策，才能讓護(hù)理類職業(yè)教育不斷適應(yīng)新時(shí)代的新要求。

一、護(hù)理類職業(yè)教育發(fā)展的特征

護(hù)理類職業(yè)教育的主要目的是讓護(hù)理者獲得護(hù)理職業(yè)，但護(hù)理職業(yè)不僅僅體現(xiàn)在護(hù)理能力上，還體現(xiàn)在對(duì)職業(yè)變化的應(yīng)對(duì)能力上。因此，這就要求護(hù)理類職業(yè)教育必須更加創(chuàng)新、靈活。具體要求護(hù)理類學(xué)生要通過不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，才能適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展[2][3]。

二、護(hù)理類職業(yè)教育發(fā)展的影響因素

雖然政府加大了對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展力度，但由于護(hù)理屬于社會(huì)服務(wù)類行業(yè)，不能為當(dāng)?shù)刎?cái)政創(chuàng)造直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。因此，對(duì)政府而言，護(hù)理類行業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的推導(dǎo)作用并不大，很多地方政府特別是一些貧困地區(qū)政府，對(duì)護(hù)理類職業(yè)教育的重視不夠，因而對(duì)護(hù)理職業(yè)教育的政策扶持和投資力度并不大[4]，導(dǎo)致很多護(hù)理類職業(yè)學(xué)校由于建設(shè)資金不足，教學(xué)質(zhì)量難以得到進(jìn)一步的提升。此外，由于護(hù)士的職業(yè)崗位得不到社會(huì)人士的尊重，加上斷斷續(xù)續(xù)出現(xiàn)的醫(yī)患糾紛，很多學(xué)生不愿從事護(hù)理行業(yè)，嚴(yán)重影響了我國(guó)護(hù)理類職業(yè)教育的發(fā)展。

三、護(hù)理類職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題

（一）課程比例不合理

學(xué)校在護(hù)理類職業(yè)教育方面，把教學(xué)重點(diǎn)放在護(hù)理學(xué)理論上，而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和交流能力的培養(yǎng)。此外，護(hù)理課程實(shí)踐教學(xué)較少，存在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)的情況，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

（二）缺乏校企合作

學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要以理論講授為主，室內(nèi)實(shí)驗(yàn)為輔，極少會(huì)安排學(xué)生到各單位企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際操作能力不強(qiáng)，并且學(xué)校缺乏市場(chǎng)觀念，不主動(dòng)與企業(yè)尋求合作，導(dǎo)致校企合作嚴(yán)重不到位。

（三）就業(yè)服務(wù)體系不健全

我國(guó)護(hù)理類職業(yè)教育過多地將重心放在培訓(xùn)上，而忽視了就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)，不利于學(xué)生的就業(yè)發(fā)展[5][6]。

四、發(fā)展模式和對(duì)策

（一）調(diào)節(jié)課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)用型人才

護(hù)理類服務(wù)行業(yè)要求護(hù)士必須具備較高的實(shí)際操作技能，學(xué)校在學(xué)生職業(yè)教育方面，除了要求護(hù)理類學(xué)生掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、溝通能力及配合能力[7][8]。因此，學(xué)校制定教學(xué)課程方案時(shí)，要合理分配課程學(xué)時(shí)，適當(dāng)增設(shè)一些人際溝通、人文教育等課程，加強(qiáng)實(shí)踐教育，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)實(shí)用型的綜合人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

（二）借鑒國(guó)外的產(chǎn)學(xué)研合作模式

護(hù)理類職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生到各單位企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作技能培訓(xùn)，多接觸企業(yè)的一些先進(jìn)設(shè)備和新型技術(shù)，提高醫(yī)護(hù)服務(wù)質(zhì)量。只有這樣，學(xué)生從業(yè)時(shí)才能順利上崗?？梢?，這樣的教育模式具有很強(qiáng)的實(shí)施性和針對(duì)性，并且所培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠符合企業(yè)發(fā)展需要，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（三）建立完善的就業(yè)服務(wù)體系

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)護(hù)理服務(wù)對(duì)象的需求和行業(yè)崗位需要，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教學(xué)。因此，學(xué)校除了對(duì)學(xué)生加強(qiáng)護(hù)理培訓(xùn)外，還應(yīng)該設(shè)立專門的學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)服務(wù)等服務(wù)體系，從而進(jìn)一步了解護(hù)理行業(yè)對(duì)人才的需求，對(duì)護(hù)理類職業(yè)教育面向市場(chǎng)發(fā)展具有重大意義。

五、結(jié)語

我國(guó)護(hù)理類職業(yè)教育如要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展，必須更新教育理念，不斷完善教學(xué)體系，在加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，只有這樣才能培養(yǎng)出符合當(dāng)代護(hù)理行業(yè)發(fā)展的實(shí)用型人才。

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