畢霍龍　趙鳳英　李明光　王臣　王旭

[摘 要] 專業(yè)建設永遠是高職院校建設的核心課題，以滑雪專業(yè)課程體系建設為研究及實踐對象，從深化校企合作、產(chǎn)教融合的角度出發(fā)，探索改革課程體系使之與企業(yè)崗位需求相對接，以達到校企雙贏的局面，為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展助力。

[關 鍵 詞] 高職；專業(yè)；課程體系；開發(fā)

[中圖分類號] G863.1 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0068-01

一、研究的背景

為推動高等職業(yè)學校創(chuàng)新體制機制，加快人才培養(yǎng)模式改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務能力，為國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設輸送大批高端技能型專門人才。

二、研究的主要問題

我?；I(yè)作為黑龍江省高職類唯一一個體育類央財支持提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的重點扶持專業(yè)，遵循加強內(nèi)涵建設的思路，重新開發(fā)與構建滑雪專業(yè)課程體系及人才培養(yǎng)模式，著重解決一是專業(yè)教學與企業(yè)人才需求時間方面不對接，專業(yè)課程與企業(yè)崗位技能融合度不夠；二是高職本專業(yè)教材國內(nèi)空白；三是課證融通及專業(yè)技能拓展問題。

三、研究與實踐的過程

（一）工學交替，季節(jié)分段“334”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐

研究圍繞滑雪專業(yè)人才培養(yǎng)的崗位目標，項目組開發(fā)了工學交替，季節(jié)分段“334”人才培養(yǎng)模式并應用在2012-2014級滑雪專業(yè)學生課程教學上。實踐表明，專業(yè)管理機制更加靈活，與企業(yè)崗位人才需求的對接更加密切對接，滿足了企業(yè)用人需求，提升了學生崗位實踐能力和收入，也增強了專業(yè)辦學的活力。幾年來，滑雪專業(yè)學生的實訓得到了企業(yè)充分好評。

（二）改革課程體系，推進“643”專業(yè)課程體系建設與實踐

通過調(diào)研及學生反饋發(fā)現(xiàn)原有的課程體系不能適應崗位工作的需求，針對這些問題，課題組開發(fā)了基于工作過程系統(tǒng)化的“643”滑雪專業(yè)課程體系，明確了學生在企業(yè)崗前培訓的內(nèi)容，開設了《滑雪裝備使用與安裝》《溝通技巧》《滑雪專業(yè)英語》《滑雪市場營銷》等課程，編寫并出版了《滑雪教練員工作技巧》《滑雪市場營銷策劃》兩部教材，并根據(jù)滑雪產(chǎn)業(yè)人才標準的發(fā)展形勢，在課程體系中加入了（滑雪）社會體育指導員課程，形成課證融通、崗位對接的課程體系。

（三）以國家級“冬冰夏滑”訓練基地為平臺，開發(fā)輪滑、高爾夫等特色課程，解決專業(yè)學生從業(yè)技能“一季養(yǎng)三季”問題

滑雪行業(yè)在2008-2013年間普遍存在雪期用工忙，過了雪期沒有工作的問題，這是當時全國滑雪場的共性問題，項目組是以我校國家級“冬冰夏滑”訓練基地建設項目為依托在夏季開展輪滑課程開發(fā)的同時，積極深入行業(yè)企業(yè)開展調(diào)研工作，通過企業(yè)座談及對行業(yè)發(fā)展的方向研究，提升了本專業(yè)學生從業(yè)就業(yè)的競爭力，得到企業(yè)的認可。

四、研究與實踐推廣的成果

（一）提升了內(nèi)涵建設的水平，增強了專業(yè)辦學活力

通過三輪的實踐與研究，形成了工學交替、季節(jié)分段“334”人才培養(yǎng)模式和“463”課程體系建設，使本專業(yè)學生職業(yè)技能更加突出，研究成果作為體育教育（滑雪教練）專業(yè)提升服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目建設的核心組成部分，通過專家組的評估。

（二）解決了合作企業(yè)雪期用工難問題，為企業(yè)創(chuàng)造了社會價值

工學交替，季節(jié)分段“334”人才培養(yǎng)模式有效地解決了合作企業(yè)雪期崗位技能人才短缺的現(xiàn)象，實現(xiàn)了校企雙贏的局面，每年兩個半月的崗位實訓，使學生滑雪技能、滑雪教練員工作技巧、營銷能力、與客戶溝通等能力都得到大幅提升。

（三）厚重了辦學基礎，得到了企業(yè)認可，提升了專業(yè)服務社會的能力

五年來的研究與實踐，并通過央財專項及市政府專項資金的支持，建設成了省內(nèi)高校中唯一的以校內(nèi)滑雪練習場、校內(nèi)高爾夫球練習場、校內(nèi)200米標準輪滑場為核心的校內(nèi)綜合教學與訓練基地，同時也吸引來了如萬達集團長白山（滑雪、高爾夫）、張家口2020年冬季奧運會建設基地、哈爾濱萬達室內(nèi)滑雪場等企業(yè)來我院洽談人才需求，并簽訂用人協(xié)議。

五、建設成果的反思及建議

（一）及時跟進職業(yè)教育發(fā)展的新要求，開展項目拓展性研究

根據(jù)教育部對職業(yè)教育開展高水平高職院校建設的新要求，成果的研究應向“產(chǎn)教深度融合”及如何服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的方向拓展，項目組申報了相關課題，總結和推廣已有的研究成果，進一步完善冰雪專業(yè)課程體系建設，加強專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)、服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的能力研究，為國內(nèi)高校培養(yǎng)大批滑雪專業(yè)人才，提供理論支撐與實踐經(jīng)驗的借鑒。

（二）政策引導，構建平臺，促進校企產(chǎn)教深度融合

當前，全國高職院校正在推進高水平高職院校建設，南方省份高職院校在當?shù)卣叩闹笇?，以專業(yè)建設為基礎，深化校企產(chǎn)教融合做出了較多的成功案例，在中央政策的指導下，哈爾濱市與深圳市結對互助，我校與深圳信息職業(yè)學院建立戰(zhàn)略合作伙伴關系等，使我們能學習到南方城市先進的辦學及管理理念，也希望在政策的指導下，在高校與企業(yè)之間，通過這種模式架起互助之橋。

參考文獻：

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