梁翠麗　李耀華

[摘 要] 傳統(tǒng)建筑文化是傳統(tǒng)文化教育重要的內(nèi)容。高職院校教育的目標(biāo)是為企業(yè)提供具有“工匠精神”的高素質(zhì)高技能優(yōu)質(zhì)人才，通過傳統(tǒng)建筑文化的熏陶，對學(xué)生心靈產(chǎn)生積極影響，形成積極向上的內(nèi)在動因和外在動力，對提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有重要的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 傳統(tǒng)建筑文化；高職教育；作用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0054-01

中華傳統(tǒng)建筑滲透著中國的傳統(tǒng)文化和民族精神?！疤烊撕弦弧边@一思想貫穿于中國哲學(xué)中華民族的審美觀念，因此在中國的建筑中也帶有濃厚的追求“天”“地”“人”三者和諧統(tǒng)一的天人合一意識。這種“天人合一”的意識是民族精神的集中體現(xiàn)。校園環(huán)境中的每棟建筑、一草一木都會對學(xué)生心理產(chǎn)生巨大的影響，對學(xué)生品格的塑造起著潛移默化的作用。

一、傳統(tǒng)建筑激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地實(shí)現(xiàn)了教育的有效性

眾所周知，高職院校學(xué)生文化分?jǐn)?shù)不高，多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)文化知識興趣不大。但是，一個人的價值觀、人生觀是需要通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)來確立的。威海海洋職業(yè)學(xué)院的教育實(shí)踐證明，傳統(tǒng)文化教育確實(shí)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。近幾年來的教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，專門傳統(tǒng)文化教學(xué)場館的修建對學(xué)生的教育起到了積極的影響。

從學(xué)生感興趣的建筑入手，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的建筑場館中安靜下來，看到文化的樣子，接受文化的熏陶，滋潤蒼白的心靈，從而熱愛學(xué)習(xí)、熱愛文化，這是幾年來威海海洋職業(yè)學(xué)院傳統(tǒng)文化教育的心得之一。

發(fā)放的1500份調(diào)查問卷，回收率在90%左右。從初步調(diào)研可見，學(xué)生對傳統(tǒng)建筑場館的喜愛與隨之引發(fā)的對教學(xué)內(nèi)容的喜愛是顯而易見的。在將近二十個傳統(tǒng)教學(xué)場館里任教的老師們也紛紛反映，同樣是上課，學(xué)生在具有傳統(tǒng)文化特色的教學(xué)場館里學(xué)習(xí)，與在其他普通教室里上課，效果差別太大。學(xué)生對文化的反映、自我的認(rèn)知、對學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生了截然不同的效果。教育產(chǎn)生了看得見的實(shí)效。

二、傳統(tǒng)建筑填補(bǔ)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的空白，引發(fā)了學(xué)生探究知識的興趣、關(guān)注生活的熱情

傳統(tǒng)建筑空間與人文精神的融合，展示了中華民族文化的豐厚內(nèi)蘊(yùn)。這極大地激發(fā)了學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，加深了對傳統(tǒng)文化中豁達(dá)淳樸、崇禮尚義、勇敢堅(jiān)韌、勤勞智慧的優(yōu)良品格認(rèn)知，并自覺地加入其中，形成積極弘揚(yáng)仁、義、禮、智、信等傳統(tǒng)道德品格的自覺性。

傳統(tǒng)的建筑場館有很多令學(xué)生感興趣的元素。比如案幾、博古架、太師椅、天井、雕花、瓦當(dāng)紙等。這些具有濃郁的傳統(tǒng)文化符號的室內(nèi)裝飾，往往會引發(fā)學(xué)生對古意的探究。人的認(rèn)知是由內(nèi)心的好奇與疑問引發(fā)的。學(xué)生在高度關(guān)注中獲得種種感官上的刺激，并予以反復(fù)的心理體驗(yàn)，進(jìn)而會自發(fā)地尋求知識，探索其中奧義，客觀上激發(fā)了學(xué)生對文化的興趣。在不斷的探索與詢問中，他們會不斷自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知。同時，隨著學(xué)生對傳統(tǒng)建筑文化知識的學(xué)習(xí)與興趣，他們開始熱愛生活、觀察生活、關(guān)注生活審美。對中國南北方建筑特點(diǎn)、各類民居中所展現(xiàn)出的文化特色、地域性格也都產(chǎn)生了濃郁的興趣。

威海海洋職業(yè)學(xué)院學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)院傳統(tǒng)文化教學(xué)場館——明德學(xué)院對他們產(chǎn)生的相關(guān)影響，他們自發(fā)組織了傳統(tǒng)建筑文化社團(tuán)，以學(xué)生來源地為組織原則，不斷發(fā)掘各地建筑文化特色，然后進(jìn)行知識分享。在分享中，找到了生活樂趣，甚至找到了未來的工作方向，極好地融合了職業(yè)與專業(yè)的特征，成功地發(fā)現(xiàn)了生活的亮點(diǎn)，極大地提高了學(xué)生的審美情趣。

三、傳統(tǒng)建筑具有個性化、人文化的育人環(huán)境，對學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的提升起到良好的涵育作用

校園內(nèi)的傳統(tǒng)建筑對學(xué)校教育有很大的促進(jìn)作用。以威海海洋職業(yè)學(xué)院為例，富有書香特質(zhì)的傳統(tǒng)建筑——明德學(xué)院的裝修風(fēng)格，在體現(xiàn)整體傳統(tǒng)格局上，還充分凸顯了各場館的不同特征；茶藝教室風(fēng)格體現(xiàn)了茶文化特征；書畫教室有明顯的適合書畫學(xué)習(xí)的臺案與裝飾；孔子學(xué)堂能夠體現(xiàn)儒家精神等。學(xué)生在這樣的教學(xué)場館中，不斷接受學(xué)科信息，進(jìn)行自我教育、自我認(rèn)知，平日里的那些不好的習(xí)慣，隨著在場館內(nèi)學(xué)習(xí)時間的加長，也會在不自覺中改掉。

從宏觀上來說，傳統(tǒng)建筑能夠培養(yǎng)學(xué)生較好的審美情趣和審美能力；培養(yǎng)生活、工作和學(xué)習(xí)中的文化實(shí)踐能力；培養(yǎng)豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度和抵抗困難、挫折的能力；從微觀上來說，能夠疏解學(xué)生情緒，培養(yǎng)學(xué)生專注于事的能力，對學(xué)生的行為規(guī)范起到良好的導(dǎo)向作用。威海海洋職業(yè)學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐證明，傳統(tǒng)建筑場館能夠讓學(xué)生熱愛文化、喜歡學(xué)習(xí)、行為規(guī)范、熱愛生活、提高審美。

高職教育的目的是為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的具有專業(yè)精神與綜合素養(yǎng)的“工匠”，校園的傳統(tǒng)建筑文化是校園文化的重要組成部分，更是學(xué)校教育的重要載體。校園里的傳統(tǒng)建筑是校園文化的表征，是學(xué)院人文積淀的基礎(chǔ)，對學(xué)生的審美與情懷教育大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

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