溫巍

[摘 要] 隨著社會的快速發(fā)展和科技的日益進步，互聯(lián)網多媒體技術已經逐漸滲透在人類日常生活的各個方面。教育發(fā)展是國家發(fā)展的關鍵，在科技發(fā)展日新月異的今天，傳統(tǒng)的教學方式已經不能滿足教育教學的需求。信息化的高科技教學手段已經逐步應用于教育部門。信息化教學是目前教學領域的發(fā)展趨勢，在課堂應用信息化教學技術已成為必然。就信息化教學手段在高職教育教學中的應用進行探索，并對其發(fā)展趨勢進行研究。

[關 鍵 詞] 信息化；教學過程；教學模式；應用探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0035-01

一、我國教育教學現狀與傳統(tǒng)教學的局限性

（一）我國高職教育教學現狀

眾所周知，對高職學生而言，自主學習在學生學習生活中要比傳統(tǒng)的老師課堂面授占比大得多。但是目前我國的“線上”教育資源依舊比較匱乏，學生在接受基本的課堂教育后，不能及時通過網絡教學來深入理解所學內容。因此，我國高職教學依舊存在很大的發(fā)展空間，教學方法有待改進。

（二）傳統(tǒng)教育教學的局限性

在網絡信息技術日益發(fā)達的今天，互聯(lián)網絡已成為人們溝通交流的主流，信息化教學方式已逐步滲透入各個學校。但是，部分學校依舊存在教學方式傳統(tǒng)老舊的現象，對高職院校而言，傳統(tǒng)的教育教學方式已經遠遠不能滿足新時代青年對知識來源以及廣度、深度的需求。傳統(tǒng)古板的教學方式會消磨學生的學習耐心，打擊學生的學習興趣和學習激情。除此以外，枯燥乏味的課堂生活很容易讓學生“神游物外”，無法將精力集中于學習中，從而影響教學效果和教學質量。

二、信息化教學手段在高職教育教學中的優(yōu)勢

（一）情境導入，便于理解，活躍課堂氣氛

信息化教學最明顯的一個特點就是互動增多，課堂氣氛高漲，活躍、激情的課堂氛圍會激發(fā)學生的學習熱情。只有學生投身于學習中，享受學習的過程才能使教學質量達到最優(yōu)，同時也使學生在學習過程中接收的知識最大化，有利于教育教學的發(fā)展和整體水平的提升。

（二）信息量大，信息來源廣泛，知識儲備充足

信息化教育的重要改變就是脫離陳舊刻板的課本教學，網絡信息豐富，搜索方便，利用多媒體教學能夠滿足聲音、形象等全方位教學。不僅“寓教于樂”，而且“生動形象”，可以在學習中增添樂趣，除此以外，大量的信息能夠幫助老師及時解決學生的疑惑，極大地提高了課堂教學質量和學生的學習興趣。

（三）有利于針對性學科的學習，做到因材施教

在日常的學習生活中我們不難發(fā)現，許多專業(yè)的課程大多有重合的現象。但是對部分專業(yè)而言，很多科目是不必學習的。開展信息化網絡教學有利于“因材施教”的大力推廣和正式執(zhí)行，網絡信息來源廣泛，對不同學科不同領域的知識儲備量也充足，有針對性的教學可以使學生對專業(yè)知識了解更多，換而言之，就是某一專業(yè)的學生變得真正“專業(yè)”。

三、關于信息化教學實施和改革的認識

（一）信息化教學整逐步應用于各大高職院校

隨著我國對教育制度和教學方式的日益重視和改革的逐步深入，結合高科技技術的廣泛運用，我國信息化教學手段已經普遍應用于各大高職院校。多媒體教學技術在課堂中的熟練運用，表明我我國高新技術的發(fā)展迅速，也能促進我國教育水平的整體提升。除此之外，還能促進人才素質的提升以及對高新技術的理解。

（二）信息化教學模式應用于課堂，互動性增強，接受能力強

信息化教學對互動性、積極性的探索，參與性與創(chuàng)新性的引導都有促進作用。眾所周知，學生學習時能夠主動接收知識，能夠幫助教師更好地傳授相應的專業(yè)知識，提高教學質量和教學水平，使課堂交流形式豐富起來，加強互動，課堂氛圍活躍，創(chuàng)造性思維發(fā)散，學生和老師能夠有一個平等、親切的交流環(huán)境。

（三）信息化教學發(fā)展前景廣闊，發(fā)展方向還有待探究

盡管現今教育體系中信息化教學模式應用日益深入，但是其發(fā)展方向和發(fā)展領域還有待革新。如今網絡環(huán)境下信息量廣泛，資源充裕，要抓住機會，好好把握網絡的高速便捷的特點，深入探索信息化教學的新方向，為高職學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，促進教育教學發(fā)展。

四、總結

網絡信息化與人們的日常生活越來越密不可分，信息化教育手段在我國的教育領域中扮演著愈發(fā)重要的角色。高職學生作為網絡信息時代成長起來的一代，信息化教學相對傳統(tǒng)教學模式而言充滿誘惑和吸引力，在高職教育教學中引入信息化教學手段，能夠在很大程度上使學生投入學習，愛上學習，由此加大我國的教學力度，加強教育教學的質量和水平。我國應該大力宣傳實施信息化教學模式，并在使用中探究出最適合高職學生的教學方法。

參考文獻：

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