李小蘭　黃恒榮　葉云霞

[摘 要] 垃圾圍城可謂民心之痛，校園學(xué)生群體是踐行垃圾分類的主力軍。校園實行垃圾分類是時代賦予新青年的歷史使命；是踐行“兩山”理論、助力“五水共治”、共建“生態(tài)文明”的必然要求；是規(guī)范新青年行為、培養(yǎng)新青年品格、提高新青年素養(yǎng)的有效途徑。通過加強(qiáng)宣傳教育，廣泛滲透；打磨分類方法，完善必要設(shè)施；健全組織、獎懲制度；成立愛心基金，提升垃圾分類內(nèi)涵建設(shè)，普及校園垃圾分類，從源頭減少垃圾產(chǎn)生，加快我國垃圾分類事業(yè)進(jìn)程。

[關(guān) 鍵 詞] 校園垃圾；分類回收；學(xué)生群體

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0002-02

世界著名未來學(xué)家托夫勒在《第三次浪潮》中預(yù)言：“繼農(nóng)業(yè)革命、工業(yè)革命、計算機(jī)革命之后，影響人類生存發(fā)展的又一次浪潮，將是世紀(jì)之交時要出現(xiàn)的垃圾革命?！敝袊鞘欣磕甑漠a(chǎn)出量約為1.5億噸，且近年來城市垃圾產(chǎn)量逐年上升，中國有445個城市被垃圾圍困，“垃圾圍城”嚴(yán)重影響環(huán)境質(zhì)量和人體健康，同時也造成資源消耗和二次污染，可謂“民心之痛”[1]。2005年習(xí)近平總書記在浙江省安吉縣考察工作時提出：“綠水青山就是金山銀山?！蔽覈凇笆濉币?guī)劃中提出全國城鎮(zhèn)生活垃圾無害化處理。李克強(qiáng)總理在2017年政府工作報告指出：“加強(qiáng)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治，普遍推行垃圾分類制度?！?017年將“建設(shè)社會主義生態(tài)文明，增強(qiáng)綠水青山就是金山銀山的意識”寫入中國共產(chǎn)黨章程，垃圾革命的攻堅戰(zhàn)打響了。

垃圾是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的產(chǎn)物，而目前緊靠單一的填埋、焚燒或堆肥的處理方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上垃圾產(chǎn)生的速度，填埋所引起的土地資源緊缺和焚燒產(chǎn)生的有毒有害氣體已成為威脅我國和世界各國的重大難題[2]。垃圾分類和減量是從根本上解決“垃圾圍城”的有效方法，是一項長期系統(tǒng)的社會工程，需要一代又一代人長期不懈地努力和堅持。肩負(fù)時代責(zé)任和歷史使命的青少年學(xué)生是未來的中堅力量，是踐行垃圾分類的主群體，充分發(fā)揮青少年學(xué)生這一中堅力量，率先在校園中普及生活垃圾分類和減量知識教育，讓垃圾分類活動的減量化、無害化和資源化深入師生心中、固化在師生腦海里，并在校園全面推行實施垃圾分類尤為重要[3]。然而，據(jù)查閱各類文獻(xiàn)資料和報道，目前垃圾分類基本集中在城市社區(qū)或者農(nóng)村地區(qū)，在校園內(nèi)倡導(dǎo)實施垃圾分類的比較少。如何結(jié)合德國、日本、瑞典以及國內(nèi)垃圾分類回收的成熟經(jīng)驗，教育我們的青年學(xué)生從源頭上分類投放垃圾，創(chuàng)建具有實用性、可操作性和社會效益并存的適合校園垃圾分類回收模式，從而最大限度地變廢為寶和回收再利用，是解決垃圾“圍城”的最佳出路[4]。

一、校園實行垃圾分類回收的意義

（一）時代賦予新青年的歷史使命

自“十二五”規(guī)劃提出全國城鎮(zhèn)生活垃圾無害化處理以來，全國各地積極投身生活垃圾處理中，浙江率先實行垃圾分類，也取得了很好的成效，但是目前全國上下的垃圾分類工作基本集中在城市社區(qū)或者農(nóng)村地區(qū)，而忽略了人口眾多的青年聚居地——“校園”，從小學(xué)→初中→高中→大學(xué)，都是垃圾分類宣傳教育實施的主陣地，青年一代是垃圾革命的后生力量，讓青年一代入腦入心并行動起來，發(fā)揮青年一代的攻堅力量，提高青年垃圾分類素養(yǎng)，才是打開垃圾分類革命的“心門”，是倡導(dǎo)綠色發(fā)展、建設(shè)生態(tài)屏障、節(jié)約資源消耗的必選之路。

（二）踐行“兩山”理論，助力“五水共治”，共建“生態(tài)文明”

2005年習(xí)近平總書記在浙江省安吉縣考察工作時提出：“我們過去講，既要綠水青山，又要金山銀山，其實，綠水青山就是金山銀山?！笔状翁岢觥皟缮健崩碚摗ｋS后浙江省從2013年前作出生態(tài)省建設(shè)決策部署，到近年來的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、“三改一拆”“五水共治”“四邊三化”等重點工作，浙江始終堅持“綠水青山就是金山銀山”，把垃圾分類處理作為一項重要工作。青年學(xué)生作為社會的新生力量，應(yīng)發(fā)揮“青年勇?lián)?dāng)”精神，努力踐行“兩山”理論，切實助力“五水共治”，積極共建“生態(tài)文明”。

（三）規(guī)范新青年行為，培養(yǎng)新青年品格，提高新青年素養(yǎng)

著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習(xí)慣可以改變一個人的命運，通過校園實行垃圾分類這樣的日常行為規(guī)范，讓學(xué)生的垃圾分類行動形成習(xí)慣，習(xí)慣內(nèi)化為性格，性格就有可能改變青年學(xué)生的命運。垃圾分類促使新青年從自己產(chǎn)生的日常生活垃圾分類整理開始，通過合理取舍、分門別類的整理歸納，進(jìn)而規(guī)范新青年日常行為、培養(yǎng)新青年品格、提高新青年素養(yǎng)。

二、校園垃圾分類回收方法

（一）加強(qiáng)宣傳教育，廣泛滲透

垃圾分類并不難，難在分類的意識，難在分類的堅持，難在分類習(xí)慣的養(yǎng)成。把握培訓(xùn)教育和各類活動主渠道，固化垃圾分類回收意識。對每位師生進(jìn)行宣講，制定垃圾分類的“三橫四線”教育模式，從師生黨員、班主任、班干部層面入手，展開垃圾分類培訓(xùn)教育，提高校園師生群體垃圾分類意識；并借助新生始業(yè)教育、主題班會、品牌活動、新青年大講堂，在活動中進(jìn)一步強(qiáng)化垃圾分類的歷史使命和時代意義。橫到邊，縱到底，全方位提高師生垃圾分類的責(zé)任意識。

運用網(wǎng)絡(luò)微平臺，進(jìn)一步強(qiáng)化垃圾分類回收的意義和責(zé)任。利用學(xué)生易于接受的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助直播平臺播放一些“綠水青山就是金山銀山”的主題教育片、“垃圾圍城”視頻、“綠色、資源”相關(guān)經(jīng)典名著電影等，搜集身邊形象生動的垃圾分類楷模故事，借助微信、微博和QQ的傳播功能，以圖文并茂、喜聞樂見的形式發(fā)布在公眾平臺上，開通網(wǎng)上專門的人物采訪或?qū)ｎ}講座。采用這些互聯(lián)網(wǎng)教育形式，堅持以積極正面的宣傳為主，把垃圾分類教育貫穿到學(xué)校日常的視頻宣傳、公眾號主題閱讀和模范典型宣傳中，讓學(xué)生在文化氛圍中潛移默化地體會垃圾分類的重要意義和青年一代肩負(fù)的責(zé)任。

（二）打磨分類方法，完善必要設(shè)施