張雙國(guó)

[摘 要] 高職院校的汽車專業(yè)教材對(duì)于專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛快，汽車換代也是緊隨發(fā)展的步伐，那么汽車專業(yè)的教材建設(shè)也要能夠跟上潮流才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。但是就現(xiàn)階段高職院校的汽車專業(yè)教材現(xiàn)狀而言卻暴露了諸多的問(wèn)題，根據(jù)這些問(wèn)題，談?wù)勂噷I(yè)教材設(shè)計(jì)的方向以及要采取的相關(guān)措施。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)校；汽車專業(yè)；教材建設(shè)；現(xiàn)狀；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0180-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活越來(lái)越富裕，汽車的使用率也隨之升高，汽車的種類、功能數(shù)不勝數(shù)，隨之也給汽車專業(yè)的人才帶來(lái)了很大的考驗(yàn)。如何讓高職院校汽車專業(yè)的學(xué)生能夠更好地面對(duì)未來(lái)的工作呢？其中最重要的就是在校期間學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)主要依托于教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)。汽車專業(yè)對(duì)高職院校而言是非常重要的專業(yè)，那么汽車專業(yè)的教材建設(shè)又該做出怎樣的改變，才能迎合日新月異的汽車變化呢？

一、高職學(xué)校汽車專業(yè)教材現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段而言，高職院校的汽車專業(yè)教材主要由兩大部分構(gòu)成，一部分是專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，另一部分是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，目前出現(xiàn)的問(wèn)題是兩部分內(nèi)容的聯(lián)系性有待提高，這造成了理論知識(shí)的講解和專業(yè)實(shí)踐課程的應(yīng)用不能有效的銜接，使學(xué)生在實(shí)踐課程中幾乎用不到基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)的知識(shí)，部分內(nèi)容需要學(xué)生自己去想象，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，教學(xué)也出現(xiàn)了壓力。另外，隨著汽車技術(shù)的發(fā)展，車型更新?lián)Q代越來(lái)越快，但是教材中的內(nèi)容卻不能及時(shí)跟上技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)不足以解決現(xiàn)階段社會(huì)中出現(xiàn)的問(wèn)題，造成了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。

二、高職學(xué)校汽車專業(yè)教材建設(shè)思考

興趣是學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的重要前提，不管是任何階段的學(xué)生，他們都或多或少地感受到了學(xué)習(xí)枯燥，那么如何讓學(xué)生在枯燥中尋求快樂(lè)呢？這就需要教師能夠在教學(xué)中采取必要的手段進(jìn)行興趣的激發(fā)。那么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢？做好汽車專業(yè)教材建設(shè)是最重要的前提。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往不喜歡教師一成不變的教學(xué)模式，而教學(xué)模式選擇的前提是依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，因此在教材的建設(shè)中，教師可以將學(xué)生要在學(xué)校期間掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并在教學(xué)中以探索解決問(wèn)題的形式進(jìn)行教材知識(shí)的講解。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但可以掌握必要的知識(shí)，遇到問(wèn)題時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的探索能力，在問(wèn)題被一一解決后，自然會(huì)激起學(xué)生的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生在校期間的實(shí)踐能力。而針對(duì)于知識(shí)點(diǎn)較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，教師可以有計(jì)劃地將此部分知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的強(qiáng)化，滿足汽車專業(yè)職業(yè)崗位的需求。而汽車專業(yè)教材的重要前提還是能夠在進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)的同時(shí)緊密聯(lián)系職業(yè)崗位的要求，以此作為學(xué)校教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的框架，再根據(jù)國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)節(jié)內(nèi)容的添加，實(shí)現(xiàn)最終教材內(nèi)容的建設(shè)。

三、高職院校汽車專業(yè)教材建設(shè)策略

首先，教材的基礎(chǔ)課內(nèi)容要和專業(yè)課程的內(nèi)容做緊密的銜接。一般情況下，汽車專業(yè)的教師也做了細(xì)分，因此在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的編寫或者專業(yè)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，可以聽(tīng)取相關(guān)教師的經(jīng)驗(yàn)以及看法，這樣更能避免以往教學(xué)實(shí)踐中的弊端。其次，教材的建設(shè)要以企業(yè)的用人要求和現(xiàn)狀為依據(jù)，這就需要教師能夠及時(shí)地和用人單位進(jìn)行溝通聯(lián)系，以保證教材內(nèi)容設(shè)計(jì)的針對(duì)性和先進(jìn)性，讓教材具備職業(yè)特點(diǎn)，這樣不但能夠滿足用人單位對(duì)人才的需求，而且也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。再次，要保證教材內(nèi)容的趣味性，要找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。學(xué)生不喜歡一成不變的內(nèi)容和方式，可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)，理論知識(shí)可以在實(shí)踐課程中進(jìn)行穿插講授，進(jìn)而通過(guò)實(shí)踐課來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在以往的教材中，文字?jǐn)⑹稣紦?jù)了很高的比重，往往學(xué)生在看到長(zhǎng)篇大論的文字后就有了抵觸心理，或者只是單純地通過(guò)理解文字的內(nèi)容很難真正地掌握教材中的知識(shí)。所以在進(jìn)行教材的建設(shè)時(shí)，編者可以將教材中的文字?jǐn)⑹鲇脠D片的形式進(jìn)行展示，大量使用實(shí)物圖進(jìn)行認(rèn)知，充分利用文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等手段來(lái)提供沉浸式的教學(xué)體驗(yàn)，這樣可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。此外，還要注意教材內(nèi)容的實(shí)用性，汽車專業(yè)涉及的內(nèi)容非常廣泛，但是學(xué)生在校的時(shí)間是有限的，因此針對(duì)內(nèi)容的設(shè)定，要秉承“夠用、實(shí)用”的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡量掌握實(shí)際的生活和工作中會(huì)用到的知識(shí)，而對(duì)于一些較少用、生僻的內(nèi)容則可以減少相關(guān)的學(xué)習(xí)。最后，教材建設(shè)也要把握其內(nèi)容的深度和廣度，緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能滿足工作的需求，也能實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)。

綜上所述，高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的場(chǎng)所，因此在汽車專業(yè)教材建設(shè)的過(guò)程中，教師一定要在保證內(nèi)容趣味性的前提下，緊密地聯(lián)系職業(yè)崗位的需求，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)后更好地適應(yīng)發(fā)展中的社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳燕.關(guān)于高職院校專業(yè)教材建設(shè)的若干思考[J].科研，2016（20）.

[2]李冬梅，陳金聰，林松柏.高職校本教材建設(shè)及其課堂教學(xué)實(shí)效性研究[J].安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）.

[3]劉麗霞.關(guān)于高職院校教材建設(shè)的探索與思考[J].課程教育研究，2014（32）.