張銳

[摘 要] 應(yīng)用文是指人們在平常的工作和生活中需要對一些事情進(jìn)行處理、信息交流時利用具有固定格式和使用價值的一種文章。它是傳遞信息的一個紐帶，因其具備非常強(qiáng)的應(yīng)用和實(shí)踐特點(diǎn)，已經(jīng)逐漸被人們所熟知和重視，熟練掌握應(yīng)用文寫作是在校大學(xué)生應(yīng)該具備的職業(yè)技能。但是當(dāng)前高校語文課堂中很多學(xué)生對應(yīng)用文寫作的興趣不高，不愿參與寫作，而且在課堂上的氛圍沉寂壓抑、教學(xué)死板現(xiàn)象的存在，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。分析高校大學(xué)語文應(yīng)用文寫作教學(xué)中的問題，并且提出相關(guān)的建議。

[關(guān) 鍵 詞] 語文；應(yīng)用文寫作；教學(xué)方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0158-01

高校教育對大學(xué)生而言是非常重要的，其教學(xué)質(zhì)量和管理水平都會對學(xué)生產(chǎn)生非常關(guān)鍵的影響。語文作為一門重要的學(xué)科，而應(yīng)用文又是語文學(xué)科的一部分，是學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，對于當(dāng)前大學(xué)生在進(jìn)行應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)時缺乏興趣的問題，高校教師應(yīng)該反思自身教學(xué)方法是否出現(xiàn)問題，有必要深入思考如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作興趣，全面改善其教學(xué)方法。

一、高效語文應(yīng)用文寫作的問題

（一）學(xué)習(xí)教材內(nèi)容陳舊，缺少權(quán)威性

目前高校的語文學(xué)習(xí)教材內(nèi)容十分陳舊，知識結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)觀念也非常滯后，難以滿足現(xiàn)代社會對使用的要求。很多教材內(nèi)容長期不變，結(jié)構(gòu)編排得也不夠科學(xué)規(guī)范，多數(shù)語文教材在有關(guān)應(yīng)用文寫作的教學(xué)模塊都是以前的格式、文章、最后注意點(diǎn)等順序，僅是將應(yīng)用文寫作表面化，缺乏應(yīng)用文的實(shí)際使用價值。

另外，應(yīng)用文寫作的教材內(nèi)容也缺少權(quán)威性，有很多教科書中對內(nèi)容的理論確立不夠細(xì)致深入，對很多定義的闡述也是模棱兩可，對應(yīng)用文文體的分析不夠準(zhǔn)確，甚至有的應(yīng)用文的格式都不規(guī)范合理。

（二）高校教學(xué)模式僵化，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

在以往的教學(xué)中對學(xué)生往往采取“填鴨式”教學(xué)，缺少和學(xué)生之間交流互動的時刻。在教學(xué)中教師只是單一地進(jìn)行知識講解、分析范文、安排作業(yè)這些固定的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，缺乏對應(yīng)用文寫作實(shí)用性的教育，教學(xué)方法缺少靈活性和吸引力，教學(xué)效果很差，學(xué)生往往應(yīng)付了事。同時，很多高校教師都是從自己讀完大學(xué)后直接進(jìn)入大學(xué)教學(xué)，缺少一些應(yīng)用文寫作的經(jīng)驗(yàn)，對應(yīng)用文較強(qiáng)的實(shí)用性認(rèn)識不足。因此，在教學(xué)中常常是在讀教科書，并未結(jié)合應(yīng)用文的寫作經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教育，所以教學(xué)結(jié)果很差。

（三）大學(xué)生缺乏應(yīng)用文寫作的興趣

由于我國長期的教育都是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生從小學(xué)開始就被灌輸了成績第一的觀念，以應(yīng)試成績作為主要目標(biāo)，卻并未考慮到學(xué)生以后走向社會需要具備的實(shí)際技能。學(xué)生對應(yīng)用文寫作缺少認(rèn)真勤奮學(xué)習(xí)的意識，沒有意識到應(yīng)用文寫作在今后工作中的重要性。另外，應(yīng)用文寫作方面對文章格式、語句等都有要求，使應(yīng)用文寫作顯得十分死板僵化，因此學(xué)生也會對應(yīng)用文寫作缺乏興趣。

二、針對應(yīng)用文寫作能力的提升技巧

（一）改變教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整應(yīng)用文文體

鑒于當(dāng)前眾多學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容滯后，嚴(yán)重脫離社會的實(shí)際需求，為加強(qiáng)應(yīng)用文的時效性和實(shí)用性，有必要對目前應(yīng)用文的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。同時應(yīng)該調(diào)整應(yīng)用文文體結(jié)構(gòu)，做到規(guī)范化處理，盡量不要出現(xiàn)應(yīng)用文含義不清晰的狀況。

（二）學(xué)校要提高師生整體對應(yīng)用文重要性的認(rèn)識

高校是為社會創(chuàng)造高等人才的地方，要充分認(rèn)識到學(xué)生不足的地方，例如應(yīng)用文寫作這一問題，高校應(yīng)該將應(yīng)用文寫作加入必修課程之中，并且要在期中、期末進(jìn)行嚴(yán)格考查。另外，教育學(xué)生不能把應(yīng)用文課程以一種選修課的態(tài)度來對待，學(xué)生自身要充分重視應(yīng)用文寫作這門課程。而高校要經(jīng)常開展有利于應(yīng)用文寫作的活動，例如各類比賽等，不僅能夠提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作興趣，還能提升應(yīng)用文寫作能力。同時，也要引起教師對應(yīng)用文寫作教育的重視。

（三）提升高校教師的應(yīng)用文教學(xué)技巧

學(xué)生應(yīng)用文寫作的能力和結(jié)果從側(cè)面反映了教師的教學(xué)水平，因此，教師要不斷提高自己的應(yīng)用文寫作教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、生動性，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。另外，教師還應(yīng)該主動參加學(xué)校的相關(guān)技能學(xué)習(xí)，增加各個教師之間的交流，互相切磋，互相進(jìn)步，不斷提高自身的教學(xué)能力。

總之，應(yīng)用文寫作在目前的工作中特別是一些機(jī)關(guān)事業(yè)單位較為常見，應(yīng)用范圍也較為廣泛。高校以培養(yǎng)人才為目的，應(yīng)該充分重視學(xué)生技能素質(zhì)的提升，提升學(xué)生在應(yīng)用文寫作方面的能力。

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