趙毅

[摘 要] 中外合作辦學(xué)高校是新時代一種非常普遍的辦學(xué)模式，在推動我國高等教育事業(yè)的建設(shè)發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，由于中外合作辦學(xué)高校本身具有一定的特殊性，因此給學(xué)校的思政工作造成了一定的影響。就現(xiàn)階段中外合作辦學(xué)高校內(nèi)部思政工作存在的主要問題進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)充分探索加強思政工作的新途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 中外合作辦學(xué)；高等教育；思政工作

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0086-01

全球化經(jīng)濟的飛速發(fā)展在一定程度上轉(zhuǎn)變了我國市場經(jīng)濟的發(fā)展形勢，在這一背景下，中外合作辦學(xué)高校開始在我國的高等教育事業(yè)中占據(jù)一席之地，并在推動我國高等教育事業(yè)的發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但中外合作辦學(xué)模式本身存在一定的特殊性，影響了學(xué)校的思政工作，基于此，針對中外合作辦學(xué)高?，F(xiàn)階段思政工作存在的問題采取有效的應(yīng)對措施就顯得至關(guān)重要。

一、中外合作辦學(xué)高校思政工作現(xiàn)存的主要問題

（一）國內(nèi)外思政工作模式有差異性

就我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式來看，教師在教學(xué)中往往更加重視學(xué)生的成績，而就國家的學(xué)生教育培養(yǎng)來看，學(xué)校通常更加重視對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，由此可見，國內(nèi)外學(xué)生教育培養(yǎng)的理念存在明顯的差異。就教學(xué)方式來看，我國學(xué)生教育培養(yǎng)更重視課程的開展，因此學(xué)生很少有自主學(xué)習(xí)的實踐，而國外學(xué)生的學(xué)習(xí)通常會更加輕松自由，教師往往更重視對學(xué)生開展實驗教學(xué)，且學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中有非常豐富的課余活動。

（二）國外思想意識對學(xué)生的影響

中外合作辦學(xué)高校通常對學(xué)生的教育培養(yǎng)是國內(nèi)教師合作，而絕大多數(shù)的外教在教學(xué)中都會融入一些自身的思想價值觀念，這往往會給學(xué)生的思想價值觀念造成一定的影響。尤其是對那些有意向出國深造的學(xué)生，他們通常會非常主動地接觸并了解國外的文化和思想，這就在很大程度上加深了國外思想對學(xué)生的影響。

（三）思政工作隊伍素質(zhì)亟須強化

基于中外合作辦學(xué)高校在辦學(xué)模式、理念等方面與普通高校之間具有差異性，往往要求思政工作者自身具備較高的能力素質(zhì)以應(yīng)對學(xué)生思政工作中出現(xiàn)的問題。然而，從現(xiàn)實層面來看，我國中外合作辦學(xué)高校內(nèi)部思政工作者自身的素質(zhì)能力仍有待提升，其所采用的思政工作方式往往不能充分有效地適應(yīng)中外合作辦學(xué)高校的模式，這也在很大程度上影響了思政工作的質(zhì)量。

二、新時代中外合作辦學(xué)高校加強思政工作的新途徑

（一）采用與學(xué)校特征相適應(yīng)的思政工作方式

就中外合作辦學(xué)高校來看，學(xué)校往往有更多的機會接觸國外的思想文化及教育理念，但這顯然與我國傳統(tǒng)的教育理念有著明顯的差異。基于此，學(xué)校的思政工作者在工作過程中就必須從學(xué)生的實際情況出發(fā)，采用與學(xué)校辦學(xué)特征相適應(yīng)的思政工作方式，確保能充分引導(dǎo)已經(jīng)適應(yīng)了中國傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)教學(xué)方式的學(xué)生能更加主動地參與到學(xué)習(xí)中，充分有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，強化自身對國內(nèi)外文化差異的適應(yīng)性。

（二）加強優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化的教育

從現(xiàn)實層面來看，國外一些思想觀念和制度與我國的傳統(tǒng)文化思想存在一定的沖突，會給學(xué)生自身民族精神和意識的形成造成不利影響。對此，針對中外合作辦學(xué)高校，教師在思政工作中就應(yīng)重視優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化的宣傳教育，從根本上幫助學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，并充分提高學(xué)生自身的愛國精神。一方面，教師要在教學(xué)中重視民族自尊的引導(dǎo)來強化學(xué)生自身的民族意識；另一方面，學(xué)?？山M織相應(yīng)的愛國精神培養(yǎng)活動，以確保從根本上強化學(xué)生自身的民族意識。

（三）組建一支高素質(zhì)的思政工作隊伍

要確實有效地提高中外合作辦學(xué)高校思政工作的質(zhì)量，首先就必須保證學(xué)校具備一支高素質(zhì)的思政工作隊伍?；诖?，我國的中外合作辦學(xué)高校就必須重視高素質(zhì)思政工作隊伍的組建。從思政工作人員的選拔開始，制定嚴(yán)格的人員選拔制度及流程，確保從根本上對學(xué)校思政工作隊伍的質(zhì)量提供有力的保障。此外，為確保思政工作者工作與實際需求之間的適應(yīng)性，學(xué)校還應(yīng)重視相應(yīng)培訓(xùn)機制的構(gòu)建，以保證能定期對思政工作者的能力素質(zhì)進(jìn)行強化，提高思政工作者的整體質(zhì)量。

三、結(jié)論

中外合作辦學(xué)高校作為一種新型的高等教育辦學(xué)模式，往往能將國外先進(jìn)的教學(xué)理念、模式及資源充分地運用在我國學(xué)生的教育培養(yǎng)中，對推動我國高等教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但由于其與我國傳統(tǒng)教育之間有明顯的差異性，因此給學(xué)校的思政教育帶來了一定的挑戰(zhàn)?；诖耍型夂献鬓k學(xué)高校就必須針對實際的教學(xué)要求和學(xué)校自身所具備的特殊性來轉(zhuǎn)變思政工作的方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮躍飛，柳萍.中外合作辦學(xué)模式下思政課程調(diào)查研究[J].高教學(xué)刊，2016（2）.

[2]胡薇薇.合作辦學(xué)視域下閩臺生思政工作連續(xù)性研究[J].龍巖學(xué)院學(xué)報，2016（9）.

[3]姜彥君.中外合作辦學(xué)模式下思政課管理理念的新發(fā)展[J].寧波大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2010（11）.