岳柏陽(yáng)

【摘要】青海是一個(gè)多民族的省份，無(wú)論少兒民族舞蹈，還是少兒漢族創(chuàng)作都要顯示一種風(fēng)格和意境。我們?cè)谏賰何璧竸?chuàng)編中藥重視少兒心理的研究，探索少兒舞蹈的創(chuàng)新，為創(chuàng)作出既有民族風(fēng)格，又有少兒特點(diǎn)的優(yōu)秀舞蹈而努力。

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈；創(chuàng)作

【中圖分類(lèi)號(hào)】J712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、青海少兒民族舞蹈的創(chuàng)作與特征提取

青海是個(gè)多民族的省份，有藏、蒙、回、土、撒拉族，他們能歌善舞，有著極其豐富的傳統(tǒng)民間舞蹈。

舞蹈是我省少數(shù)民族文化生活中不可缺少的重要組成部分。無(wú)論是喜慶豐收，節(jié)日盛會(huì)，各民族人民總會(huì)用舞蹈抒發(fā)民族的情感。拿他們的話(huà)說(shuō)，不會(huì)跳舞，就不是我們民族的特點(diǎn)。舞蹈代表著一個(gè)民族的精神風(fēng)貌。當(dāng)我漫步在宛如民族服飾般的藏包、蒙古包，土族鄉(xiāng)村，撒拉村寨，在歡樂(lè)的節(jié)日中，他們自?shī)首詷?lè)的舞蹈，形式繁多，撩人眼目，無(wú)論是成人還是孩子，每一個(gè)舞蹈都讓人激動(dòng)，抒發(fā)著對(duì)自己民族的情感和對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的摯愛(ài)，尤其是孩子們那充滿(mǎn)童趣的跳躍，激起我創(chuàng)作的欲望，它確實(shí)在誘發(fā)，感召著我。同時(shí)，這些純樸，自然的民間舞蹈給我們提供了寶貴的舞蹈素材。因此在2014年“六一”兒童節(jié)我編排了藏族兒童舞蹈《歡騰的草原》，為了表現(xiàn)好這個(gè)題材，使其富有活力，我在舞蹈創(chuàng)編中采用了藏族民間腳鈴舞的傳統(tǒng)語(yǔ)匯，顯要?jiǎng)幼鞑课辉O(shè)置在小腿上。多采取折、拐、踢步、跑跳步等基本動(dòng)作，編舞動(dòng)作上要求主體動(dòng)作去發(fā)已變化貫穿始終，力求單純，使舞路節(jié)奏即明快又活潑。

二、少兒情趣的尋求

要?jiǎng)?chuàng)作少兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的舞蹈，要描寫(xiě)少兒的世界，表現(xiàn)他們的生活和活潑，天真的情趣必須尋求少兒的情趣，趣味。編出的舞蹈要使孩子產(chǎn)生聯(lián)想，做好節(jié)奏變化搭配表達(dá)結(jié)構(gòu)手法上的巧妙新穎。有次我到青海美術(shù)館去，突然有一副畫(huà)映入了我的眼簾，整個(gè)畫(huà)面是橫垮大地的黃河，然而有那么幾十個(gè)全裸的孩子爭(zhēng)先恐后的以各種姿態(tài)依扶著一顆很粗的枯樹(shù)上，樹(shù)身整個(gè)斜倒在河面上，只有那個(gè)不老的根還深深的扎根在泥土里，整體畫(huà)面雖然是一副靜止的，但從孩子們的背影以至各個(gè)角度看上去讓人贊嘆不已，他立刻在我的腦子里活了起來(lái)，立即激起了我的創(chuàng)作欲望。實(shí)際上正是這充滿(mǎn)無(wú)限遐想和雄偉壯麗的黃河已賦于了舞蹈外部形態(tài)的深刻的內(nèi)涵，使我產(chǎn)生了舞蹈構(gòu)思并組成了舞蹈語(yǔ)記，最后形成了我的舞蹈，我給他取名叫《黃河源頭青海娃》。為了進(jìn)一步表現(xiàn)好這個(gè)題材，我在編排中多采用單腿交替奔跳，上身加上大副度擰胯的動(dòng)作在情節(jié)上我先用一個(gè)孩子站在平臺(tái)上，以靜態(tài)開(kāi)始慢慢動(dòng)起來(lái)，然后動(dòng)作漸漸加大以到列十幾個(gè)孩子突然從平臺(tái)后冒出并高聲呼喊著奔向臺(tái)前。就好似洶涌澎湃的黃河一瀉千里無(wú)可阻擋的氣勢(shì)，在情節(jié)中我從加進(jìn)了黃河中的運(yùn)輸工具“羊皮伐子”用十幾個(gè)孩子擬人化表現(xiàn)他們相互緊抱平躺在地板上，上有一孩子很調(diào)皮的爬在這些孩子身上，隨著音樂(lè)節(jié)奏孩子們慢慢滾動(dòng)起，這樣就帶動(dòng)了上面孩子的動(dòng)作。

作為一名老師和少兒舞蹈創(chuàng)作人員，我?guī)缀跽旌秃⒆觽冊(cè)谝黄穑麄兊纳蠲繄?chǎng)都那么美好、單純、好奇、好幻想。她們常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，他們的年齡大多在8—13歲左右，這個(gè)年齡層次心理特征大都相同，知識(shí)面和模仿能力比較強(qiáng)，根據(jù)孩子們的這些特征可以去創(chuàng)作富有情趣的舞蹈。

尋求兒童情趣，不僅要在編舞方法上去大膽夸張，更重要的是平時(shí)的訓(xùn)練也很重要，但單一的動(dòng)作訓(xùn)練會(huì)使孩子們失去新鮮感和吸引力。為了適合訓(xùn)練實(shí)際，推引趣味教學(xué)，我采取基本訓(xùn)練與小舞蹈結(jié)合，排小品和練習(xí)表情等方法引導(dǎo)她們的自我發(fā)揮和自我創(chuàng)作。實(shí)際效果表明，孩子們興趣很濃，對(duì)生活充滿(mǎn)幻想而且接受能力也很好，整體表現(xiàn)呈現(xiàn)活潑可愛(ài)。另外還做一些模擬動(dòng)物體態(tài)，使舞蹈動(dòng)作逐步形成規(guī)范。這種教學(xué)課堂上很活躍，我也從孩子們身上不斷尋找童心培養(yǎng)了共趣，也要常對(duì)孩子們給予智力上的幫助。

三、少兒舞蹈特征的綜合分析

近年來(lái)，少兒舞蹈創(chuàng)作十分活躍。題材新穎，形式和風(fēng)格創(chuàng)新，透露著時(shí)代氣息，但也有一些舞蹈提不起孩子的志趣，缺乏兒童情趣特征，照搬成人的現(xiàn)成動(dòng)作，使孩子們的表達(dá)形成造做成人化模式，產(chǎn)生這些后果的直接原因就是編導(dǎo)都沒(méi)有研究成人與兒童在舞蹈表意及審美特征上的區(qū)別，以及這種區(qū)別在外部形態(tài)上的反映，舞蹈創(chuàng)作實(shí)踐告訴我們，無(wú)論是少數(shù)民族舞蹈，還是民族舞蹈，同是一種舞蹈，成人與兒童在形態(tài)特征上是不一樣的，同是一個(gè)舞蹈動(dòng)作，成人和兒童的表現(xiàn)特征上也是不一樣的。這就需要我們編導(dǎo)者去撲捉去發(fā)掘。

測(cè)查和歸納兒童舞蹈特征要從兒童語(yǔ)言上尋找，就幼兒、兒童、少年這三個(gè)層次來(lái)說(shuō)也有各自的區(qū)別，如幼兒舞蹈匯由于年齡限制，難度動(dòng)作掌握不了，對(duì)他們的可用歌，游戲來(lái)適應(yīng)幼兒表現(xiàn)形式需要，對(duì)幼兒舞蹈要著重于游戲性與娛樂(lè)性，模擬形與形象性，要注重開(kāi)發(fā)幼兒的智力。

參考文獻(xiàn)

[1]徐韻.集體舞學(xué)習(xí)對(duì)5—6歲幼兒時(shí)空推理能力的影響[D].南京：南京師范大學(xué)，2002.