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        拉班“教育舞蹈”理念對(duì)普及性舞蹈教育的啟發(fā)

        2018-05-14 08:59:18王明輝
        北方音樂(lè) 2018年6期

        【摘要】時(shí)代不斷進(jìn)步,人們對(duì)于精神層次方面美的追求也不斷提升。舞蹈藝術(shù)作為美的代表,不僅是一個(gè)國(guó)家乃至是一個(gè)民族的文化組成部分,也是一種審美活動(dòng)。本文主要論述拉班的“教育舞蹈”理念以及拉班“教育舞蹈”理念對(duì)普及性舞蹈教育的啟發(fā),來(lái)增強(qiáng)人們對(duì)舞蹈教育的認(rèn)知性。

        【關(guān)鍵詞】拉班教育舞蹈;普及性舞蹈;教育啟發(fā)

        【中圖分類號(hào)】J712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

        一、拉班“教育舞蹈”理念

        (一)身心合一

        拉班教育舞蹈“身心合一”理念是指舞蹈與身體協(xié)調(diào)性相融合。不是以舞蹈技能教學(xué),而是以身體自然性為基準(zhǔn),來(lái)詮釋科學(xué)性動(dòng)作,以身體自由性發(fā)揮舞蹈動(dòng)作,呈現(xiàn)出與生俱來(lái)的自由舞蹈表現(xiàn)能力。在拉班“教育舞蹈”理念中,動(dòng)作的科學(xué)性是有利于身體健康的,科學(xué)性動(dòng)作講究自然,自由與協(xié)調(diào)能力,該理念能夠引導(dǎo)學(xué)生自己身體與舞蹈融合的思想觀念,促進(jìn)舞蹈學(xué)習(xí)者身心協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

        (二)內(nèi)外合一

        “內(nèi)外合一”的理念是指心、神、意、氣內(nèi)在氣息活動(dòng)與外在手、眼、身等肢體活動(dòng)相配合的舞蹈理念。這一理念不僅能夠通過(guò)肢體活動(dòng)來(lái)表達(dá)舞蹈內(nèi)在的情感靈魂而且還在一定程度上也能起到治療作用和養(yǎng)生功能?!皟?nèi)外合一”舞蹈形式能夠使人的肉體與心靈相平衡,舞蹈的節(jié)奏感也有助于增強(qiáng)人們身體的敏感度,所以對(duì)治療方面上也存在重要意義。

        (三)知行合一

        “知行合一”理念是指理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,即將舞蹈的動(dòng)作知識(shí)理論與舞蹈實(shí)踐動(dòng)作相結(jié)合形成的舞蹈形式。在舞蹈教學(xué)中,主要還是以培養(yǎng)舞蹈的理論知識(shí)為教學(xué)目標(biāo),來(lái)提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣能力。拉班“教育舞蹈”一直堅(jiān)持“知行合一”理念,這一理念與中國(guó)國(guó)學(xué)的“知行一致”有著殊途同歸的意味。在拉班“教育舞蹈”理念“知行合一”理念中,舞蹈學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的操作與自己身體實(shí)踐相結(jié)合,使其在心態(tài)良好的狀態(tài)下和習(xí)慣性行為動(dòng)作的前提下,使個(gè)人意識(shí)在不自覺(jué)中達(dá)到了“知行合一”的效果。

        二、拉班“教育舞蹈”理念對(duì)普及性舞蹈教育的啟發(fā)

        (一)普及性舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理

        拉班“教育舞蹈”理念的“身心合一”理念講究的就是舞蹈動(dòng)作的科學(xué)性,所以針對(duì)普及性舞蹈教育也應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理性,從而促進(jìn)舞蹈學(xué)習(xí)者身心協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。目前普及性舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀,一般是沒(méi)有特定的舞蹈教材,大部分舞蹈教師都是根據(jù)專業(yè)的舞蹈動(dòng)作來(lái)教授舞蹈學(xué)習(xí)者,這樣就會(huì)使教學(xué)過(guò)程形成困難阻礙,降低了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,所以針對(duì)“身心合一”理念的科學(xué)性,普及性舞蹈教學(xué)從中所受到的啟發(fā),首先教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容來(lái)選擇與舞蹈學(xué)習(xí)者相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,這些教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)簡(jiǎn)便,易于學(xué)習(xí),可以是重新改編的舞蹈動(dòng)作,目的是使普及性舞蹈教學(xué)內(nèi)容形成科學(xué)合理的教學(xué)模式。

        (二)普及性舞蹈教育教學(xué)方式應(yīng)豐富

        拉班“教育舞蹈”理念的第二點(diǎn)是“內(nèi)外合一”,該理念舞蹈動(dòng)作具有治療作用以及養(yǎng)生功能。對(duì)于普及性舞蹈教育教學(xué)模式,應(yīng)順其拉班“教育舞蹈”理念內(nèi)外動(dòng)作的豐富性,來(lái)促使舞蹈教育教學(xué)方式的多樣化。首先,普及性舞蹈教育要注重舞蹈學(xué)習(xí)者對(duì)舞蹈美的審視觀念,其次是舞蹈學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)作的塑造能力,然后是學(xué)生對(duì)舞蹈的模仿能力,教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用表演形式,比如讓舞蹈學(xué)習(xí)者去解放天性來(lái)模仿動(dòng)物肢體動(dòng)作,目的是協(xié)調(diào)舞者肢體動(dòng)作其次并且能夠增強(qiáng)舞者對(duì)動(dòng)作模仿的創(chuàng)新能力。

        (三)普及性舞蹈教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生自身特點(diǎn)

        拉班“教育舞蹈”理念的第三點(diǎn)內(nèi)容“知行合一”的特點(diǎn)是舞蹈教學(xué)理論要與舞蹈實(shí)踐動(dòng)作相融合。對(duì)于普及性舞蹈教學(xué)而言也需要兩者相結(jié)合的理念方式,其中也需要注重對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)的培養(yǎng)。例如教師在普及性舞蹈教學(xué)過(guò)程中要掌握每位舞蹈學(xué)習(xí)者的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)和劣勢(shì)特點(diǎn),觀察學(xué)生之間的差異性,并尊重每位學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的個(gè)性化創(chuàng)作,進(jìn)行不同的教育方式,注重學(xué)生自身的獨(dú)特性發(fā)展。

        三、結(jié)語(yǔ)

        隨著舞蹈教育的不斷深化,舞蹈發(fā)展模式日趨多樣化。本文主要論述了拉班“教育舞蹈”的理念,包含“身心合一”,“內(nèi)外合一”“知行合一”的三大理念,然后在三大理念中對(duì)普及性舞蹈教育的啟發(fā)探究出三大方面,首先是普及性舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理,其次是普及性舞蹈教育教學(xué)方式應(yīng)增加豐富內(nèi)容,最后普及性舞蹈教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生自身特點(diǎn)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]彭紅.論“素質(zhì)教育舞蹈課”的綜合性特征[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),2014(08):98-103.

        作者簡(jiǎn)介:王明輝(1983—),女,蒙古族,本科, 講師,研究方向:學(xué)前教育,舞蹈教育 ,舞蹈編導(dǎo)。

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