施懿珊

【摘要】哈尼族是我國(guó)眾多有著悠久歷史和燦爛文化的少數(shù)民族之一，哈尼族民間舞蹈作為其中重要的組成部分，是哈尼族精神文化的結(jié)晶和代表。哈尼族民間舞蹈是原始時(shí)期人們用來(lái)表達(dá)祭祀、祈福以及傳情的重要形式，與生產(chǎn)生活緊密相連，因此哈尼族民間舞蹈主要以祭祀性舞蹈和仿生性舞蹈為主。隨著時(shí)代的發(fā)展變革，當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征也逐漸發(fā)生變化，逐漸朝著多元文化的方向發(fā)展。同時(shí)將哈尼族民間舞蹈應(yīng)用于舞蹈教學(xué)中，能夠?qū)嶙逦璧高M(jìn)行更好的保護(hù)和傳承。本文主要概述哈尼族民間舞蹈心理特征以及其在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，以供參考。

【關(guān)鍵詞】哈尼族；民間舞蹈；心理特征；舞蹈教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】J722.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

哈尼族作為云南特有的少數(shù)民族之一，具有悠久的歷史以及眾多支系。其中民間舞蹈不僅種類繁多，如祭祀性舞蹈、仿生性舞蹈等，而且承載著哈尼族燦爛文化。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，哈尼族的傳統(tǒng)文化也隨之不斷傳承和發(fā)展，尤其在民間舞蹈中反映出外部環(huán)境對(duì)于傳統(tǒng)舞蹈的沖擊，反映出民間舞蹈的心理特征以及哈尼族民間舞蹈背后的深刻文化內(nèi)涵[1]。將其應(yīng)用于舞蹈教學(xué)中，能夠促進(jìn)哈尼族民間舞蹈不斷地傳承和發(fā)展，使其保持旺盛的生命力。

一、當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征

民族舞蹈心理特征是指該民族成員在受到當(dāng)?shù)匚幕?、生產(chǎn)活動(dòng)影響后，用舞蹈所表現(xiàn)的共同的心理特征。由于受到民族的形成、文化、祭祀、遷移、環(huán)境等不同方面因素的影響，在我國(guó)各民族的民間舞蹈中或多或少都會(huì)有所體現(xiàn)。而哈尼族民間舞蹈特征是哈尼族文化的一種內(nèi)在表現(xiàn)形式，是哈尼族長(zhǎng)期發(fā)展的歷史文化、人文情懷、民族精神的縮影。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，在外界環(huán)境、文化等因素影響下，當(dāng)代哈尼族民間舞蹈在行為、心理等方面也發(fā)生不同程度的變化，進(jìn)而形成一種帶有歷史、文化、審美等多重因素影響的舞蹈心理特征。通過(guò)分析這種舞蹈心理特征能夠感知哈尼族不同環(huán)境、不同階段的舞蹈心理特點(diǎn)以及審美取向的改變，使得人們能夠通過(guò)哈尼族民間舞蹈感受當(dāng)時(shí)人們的精神世界。前期哈尼族民間舞蹈保留大量原始元素，例如圖騰祭祀、宗教崇拜等，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，當(dāng)代哈尼族民間舞蹈融入大量當(dāng)代元素和時(shí)代特征，民間舞蹈心理特征也在不斷發(fā)生變化，以舞蹈為載體表現(xiàn)復(fù)雜的情感情緒。

二、哈尼族民間舞蹈在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教材的選擇和提煉

結(jié)合當(dāng)代哈尼族特有的民間舞蹈心理特征，并以當(dāng)代文化內(nèi)涵和審美特征為核心、以哈尼族為研究對(duì)象，選擇和編創(chuàng)舞蹈教材，重點(diǎn)表現(xiàn)哈尼族舞蹈情感以及體態(tài)舞姿、情感表達(dá)等，并刪除其中比較繁瑣的動(dòng)作，簡(jiǎn)化一些具有典型特征的體態(tài)動(dòng)作。通過(guò)舞蹈教材，向?qū)W生傳達(dá)哈尼族的內(nèi)在文化特征和民族精神，讓學(xué)生掌握并了解哈尼族舞蹈特征和審美取向，從而幫助學(xué)生感知哈尼族的文化內(nèi)涵。

（二）注重民間舞蹈文化與教學(xué)相結(jié)合

在以哈尼族民族舞蹈動(dòng)作為素材編排舞蹈時(shí)，需要注意要以民間舞蹈文化為核心提煉可供選擇的元素，并結(jié)合哈尼族民間舞蹈特征的文化內(nèi)涵和審美取向，編排帶有特定含義的舞蹈動(dòng)作。例如在哈尼族舞蹈動(dòng)作中，上身前傾、屈膝下沉的體態(tài)特征主要是源自哈尼族長(zhǎng)期遷移歷史中哈尼族人面對(duì)磨難和考驗(yàn)，內(nèi)心悲痛的動(dòng)作和心理特點(diǎn)而形成。因此在編排舞蹈時(shí)，可以借用上身前傾、屈膝下沉的舞蹈特征，以及向前仰身、抬頭挺胸舞蹈形態(tài)，表現(xiàn)哈尼族精神昂揚(yáng)的情緒狀態(tài)。同時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體態(tài)動(dòng)作的感知能力，還需要在舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)中加強(qiáng)對(duì)于哈尼族歷史文化、民族精神以及舞蹈審美的認(rèn)識(shí)，著重需要表現(xiàn)時(shí)代變化對(duì)于舞蹈心理特征的影響[2]。例如通過(guò)放大舞蹈體態(tài)動(dòng)作，即放大胯部扭動(dòng)幅度并配以上身橫擰的形態(tài)，形成下肢、上身與胯部三維立體的獨(dú)特美感，從而表現(xiàn)哈尼族人堅(jiān)強(qiáng)不全、頑強(qiáng)拼搏的民族精神和性格。加之利用節(jié)奏快慢的對(duì)比，增加動(dòng)作的狂野氣息。又如，受到當(dāng)代文化的影響，哈尼族民間舞蹈并不僅限制于勞作舞蹈，還形成了滿足人們審美情趣和藝術(shù)感染力的樂(lè)作舞，即在傳統(tǒng)舞蹈的基礎(chǔ)上，加快腳步節(jié)奏，豐富手部動(dòng)作，放大胯部動(dòng)作，表現(xiàn)出人們的喜悅歡快之情，同時(shí)還提高了舞蹈動(dòng)作的審美特征，體現(xiàn)哈尼族積極向上的民族精神和心理特征[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)代哈尼族民間舞蹈心理特征反映出哈尼族在歷史人文、民族心理方面變化的縮影，將哈尼族民間舞蹈應(yīng)用于舞蹈教學(xué)中，能夠通過(guò)舞蹈感受哈尼族的傳統(tǒng)文化，提高藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值，帶動(dòng)哈尼族民間舞蹈的持續(xù)發(fā)展，使其保持長(zhǎng)久的生命力。

參考文獻(xiàn)

[1]張健，王飛，張鈺瑩.哈尼族兒童舞蹈形態(tài)分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2017（2X）：80-81.

[2]張誠(chéng).民族民間舞蹈創(chuàng)作發(fā)展的思考[J].中國(guó)民族博覽，2017（9）：120-121.

[3]葉玲.江蘇民間舞蹈校本課程開發(fā)的思考[J].黃河之聲，2017（8）：106-107.