陳龍飛

摘 要：在新課改下，初中體育課堂同樣需將學(xué)生作為課堂的主體，以鍛煉其身心素質(zhì)發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，在豐富的教學(xué)手段及體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確理解體育教育并重視體育課程。受到中考?jí)毫Φ挠绊?，目前初中體育課堂存在較明顯被其他課程占用的情況，學(xué)生參與度不足，身體素質(zhì)無法得到有效鍛煉。本文以初中體育課程為切入點(diǎn)，研究了目前教學(xué)的困境及改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；困境；策略

一、初中體育教學(xué)中的困境

1.體育教學(xué)重視力度不足

現(xiàn)階段，在初中教學(xué)中，體育教學(xué)是一個(gè)重要的組成部分，但是很多學(xué)校以學(xué)生的達(dá)標(biāo)率和成績作為衡量和標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的最終目的，這樣就促使體育教學(xué)工作失去了應(yīng)有的地位。同時(shí)還有很多學(xué)校對(duì)體育教學(xué)問題不夠重視，這樣在開展活動(dòng)的時(shí)候，沒有發(fā)揮其充分性。最后還要一些管理人員和教師沒有正視體育學(xué)科的重要性，把其當(dāng)成一門不重要的學(xué)科，這樣為了最大程度的提高學(xué)生的成績，就取消體育課。這對(duì)于體育教學(xué)工作是非常不利的，并且還會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量比較低。

2.教學(xué)雙方興趣沖突

盡管初中體育教學(xué)的理論將學(xué)生放在主體位置上，但實(shí)際上教師仍然是教學(xué)的“獨(dú)角戲表演者”，其一般會(huì)按照學(xué)期計(jì)劃來展開“廣泛性”教學(xué)活動(dòng)，很少也不可能進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。在教學(xué)過程中，其經(jīng)常落入單純按照教學(xué)計(jì)劃行事的窠臼——故而經(jīng)常會(huì)造成本來應(yīng)該有一定“支持率”的教學(xué)內(nèi)容無趣化。以至于長期發(fā)展之下造成學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和課程本身的嚴(yán)肅性逐漸弱化。教師難于或不愿意去接觸學(xué)生，學(xué)生也不愿去更好地認(rèn)識(shí)和利用體育課，即使有學(xué)生對(duì)體育內(nèi)容感興趣，也經(jīng)常因?yàn)榻處熢蚨怪跋粲跓o形”。最終造成教學(xué)雙方逐漸出現(xiàn)了同步的抵觸體育教學(xué)情緒——教師冷淡敷衍，學(xué)生冷漠麻木。

3.教學(xué)資源不足

我國在體育教學(xué)改革的過程中，針對(duì)社會(huì)上所流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在初中體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上也作出了相應(yīng)的改動(dòng)，許多新式的體育運(yùn)動(dòng)被納入體育教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。然而，由于校方重視程度不足以及資金匱乏，我國許多初中在體育教學(xué)器材的儲(chǔ)備和采購上存在著嚴(yán)重的問題。許多學(xué)校在對(duì)原有的體育器材進(jìn)行管理和維護(hù)的過程中，由于缺乏科學(xué)的管理標(biāo)準(zhǔn)，管理人員在工作時(shí)操作也不夠規(guī)范，導(dǎo)致部分運(yùn)動(dòng)器材丟失、損壞。同時(shí)，對(duì)一些在質(zhì)量、性能和規(guī)格上不能滿足體育教學(xué)和使用的器材，中學(xué)體育部也沒有對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的更換。另外，盡管一些初中在體育教學(xué)過程中引入了一些新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但沒有及時(shí)地采購相應(yīng)的教學(xué)和運(yùn)動(dòng)器材，嚴(yán)重制約著體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4.體育活動(dòng)安排不合理

在初中體育教學(xué)過程中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，教師要適當(dāng)?shù)陌才朋w育活動(dòng)，為學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來創(chuàng)造有利條件?？墒?，部分體育教師在設(shè)置體育活動(dòng)時(shí)，存在著所安排體育活動(dòng)具有重復(fù)性的問題，即便是將游戲滲透在體育活動(dòng)中，通常情況下，設(shè)置的游戲內(nèi)容具有單一性，未能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和喜好等進(jìn)行，導(dǎo)致體育教學(xué)氛圍不良好，體育活動(dòng)的安排缺乏針對(duì)性，所以滿足教學(xué)目標(biāo)的基本要求，不利于學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體。

二、初中體育教學(xué)中困境解決對(duì)策分析

1.提升教師、家長對(duì)體育教學(xué)的重視程度

目前，大部分家庭都是獨(dú)生子女，家長比較嬌慣，不舍得孩子吃苦，也過分重視學(xué)生的安全問題，因此，不僅對(duì)體育教學(xué)不夠重視，還怕孩子在體育運(yùn)動(dòng)中受傷，甚至有一些抵觸，影響了體育教學(xué)的順利實(shí)施。為解決此問題，需要轉(zhuǎn)變家長觀念，提升教師、家長對(duì)體育教學(xué)的重視程度。提升教師、家長對(duì)體育教學(xué)的重視程度需要做到以下幾點(diǎn)，第一，轉(zhuǎn)變家長觀念，教師與學(xué)校需要對(duì)家長進(jìn)行教育，使家長了解體育教學(xué)的重要性，加強(qiáng)鍛煉的必要性，從而提高家長對(duì)體育教學(xué)的重視程度。第二，體育成績與教師薪資掛鉤，在體育成績與教師薪資掛鉤的情況下，教師對(duì)體育教學(xué)會(huì)更加重視，會(huì)更加專注，為提升學(xué)生體育成績，可以對(duì)體育教學(xué)方式、內(nèi)容、模式進(jìn)行深入了解，做好準(zhǔn)備工作，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。

2.提升自身專業(yè)素養(yǎng)，注重教學(xué)方法的革新

體育教學(xué)的重要性越來越受到認(rèn)可，作為教師而言，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升也要隨之加強(qiáng)。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升能夠更好地滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。

例如，現(xiàn)階段很多學(xué)生都對(duì)足球、網(wǎng)球、乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著很高的興趣，而且也有著很廣泛的參與熱情。

很多學(xué)生對(duì)足球等球類項(xiàng)目非常喜愛，隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展，很多學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有著很高的要求，不論是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，還是訓(xùn)練計(jì)劃等方面都較以往專業(yè)了許多，因此，為了能夠更好地滿足學(xué)生足球?qū)W習(xí)的需求，教師首先要努力提高自身的足球知識(shí)水平，為學(xué)生提供更好的訓(xùn)練方法，制訂更為科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，幫助學(xué)生在足球方面獲得更好的成長和進(jìn)步。

教師同時(shí)也要注重教學(xué)方法的革新，隨著自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，教師要勇于創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方法，用更科學(xué)、更精準(zhǔn)的教學(xué)方法來有針對(duì)性地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育精神，讓學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)過程中更好地享受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。

3.因材施教，采取差異性教育策略

由于初中學(xué)生的身心發(fā)展非常迅速，能夠快速接受和理解所學(xué)的知識(shí)，因此采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，能夠有效解決當(dāng)前初中體育教學(xué)的困境。但是，在初中體育的實(shí)際教學(xué)過程中，由于學(xué)生的性格和體能素質(zhì)存在一定的差異性，因此應(yīng)該堅(jiān)持因材施教的原則，根據(jù)實(shí)際情況采取有效的教學(xué)策略。如果在體育教學(xué)過程中采取統(tǒng)一的教學(xué)模式，必然在一定程度上影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的成效。其中，因材施教，就要求老師充分利用時(shí)間，全面了解學(xué)生對(duì)體育知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和體育技能掌握情況，再結(jié)合科學(xué)完善的體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，以滿足不同水平層次學(xué)生的體能訓(xùn)練需求。

4.體育教師應(yīng)該明確自身的工作職責(zé)

對(duì)于初中體育教師來說，在教學(xué)的過程中，一定要明確自己的職責(zé)，這樣才能更加清晰的掌握教學(xué)的任務(wù)。同時(shí)在開展教學(xué)工作的時(shí)候，還要不斷的對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，并且還要吸取教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這樣就能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)體育教學(xué)，從而才能從根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。再次，在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要充分的認(rèn)識(shí)體育的精神，還要不斷的提高運(yùn)動(dòng)效率，與此同時(shí)還要正確的對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)進(jìn)行判斷，盡管教學(xué)的內(nèi)容是相同的，但是這不能夠決定教育方式和要求是相互統(tǒng)一的，僅僅只是按照教材上的要求和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不能夠確保教學(xué)任務(wù)順利的完成。除此之外，對(duì)于同一類群體，由于每個(gè)人的體質(zhì)、興趣都不同，這樣作為教師就要對(duì)體育的具體要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，只有教師承認(rèn)了學(xué)生、學(xué)生承認(rèn)了教師，從而才能夠充分的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)。

結(jié)語

綜上所述正確的思想指導(dǎo)下教師必定會(huì)實(shí)施正確的教學(xué)行為。只有有效的教學(xué)方法才能使初中體育教學(xué)的價(jià)值得到發(fā)揮。利用正確的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激性，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)快樂的體育世界是當(dāng)代體育教師的教學(xué)職責(zé)。教師應(yīng)正視當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題積極進(jìn)行問題的解決。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有競爭力與和諧度的初中體育教學(xué)環(huán)境有利于初中體育學(xué)科的發(fā)展更可以引導(dǎo)初中學(xué)生打開體育熱愛之心。

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