摘 要：英國(guó)動(dòng)畫片《小豬佩奇》引進(jìn)入中國(guó)后在各大媒體上熱播，成為了兒童和家長(zhǎng)們必看的電視動(dòng)畫片了，一度形成霸屏的模式。本文就此進(jìn)行了分析，原因在于其為觀眾展示了一個(gè)完美的家庭模式，成功譜寫了一份父母手冊(cè)以及為國(guó)內(nèi)童英語(yǔ)啟蒙教育提供了一套很好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教材。

關(guān)鍵詞：小豬佩奇；家庭；父母；教育

《小豬佩奇》（英文名：Peppa Pig）是由英國(guó)阿斯特利貝加戴維斯（Astley Baker Davis）創(chuàng)作、導(dǎo)演和制作的一部英國(guó)學(xué)前電視動(dòng)畫片，于2004年5月31日發(fā)行首播后其動(dòng)畫片已于全球180個(gè)地區(qū)播放，至今共播出5季；《小豬佩奇》每集長(zhǎng)度約5分鐘，在中國(guó)也一度霸屏。動(dòng)畫故事很簡(jiǎn)單， 即沒(méi)有迪士尼動(dòng)畫那樣復(fù)雜的劇情，也沒(méi)有尖端的動(dòng)畫技術(shù)，有的只是簡(jiǎn)單的配色，看似低幼的繪畫風(fēng)格，故事情節(jié)也只是圍繞一只名叫佩奇的女孩小豬以及她的家庭和朋友就日常生活瑣事展開。之所以會(huì)吸引那么多的家長(zhǎng)和孩子們一起觀看，有的國(guó)內(nèi)私立學(xué)校甚至拿這個(gè)動(dòng)畫片作為英語(yǔ)教材使用，分析原因有如下幾個(gè)：

1 成功塑造了一個(gè)完美的家庭模式

家是孩子出生后接觸的第一個(gè)環(huán)境，孩子教育的第一環(huán)境也是家庭。家庭在孩子生活環(huán)境中起著極為重要的作用。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭，家庭對(duì)孩子的個(gè)體、身心發(fā)展都有影響，不同的環(huán)境會(huì)給孩子不同的成長(zhǎng)空間，進(jìn)而給孩子帶來(lái)不同的影響。家庭不僅影響著孩子的性格，還影響著孩子的認(rèn)知能力，家庭在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。父母是孩子的第一任老師，父母的言行總是表達(dá)著他們的人生態(tài)度，父母總是被孩子無(wú)條件認(rèn)定的，雖然是無(wú)意識(shí)的，但模仿對(duì)象就此確定了。《小豬佩奇》向觀眾展示了一個(gè)穩(wěn)定的、有父母陪伴，父母無(wú)條件接納孩子的優(yōu)缺點(diǎn)的完整的家庭：媽媽溫柔寬厚，爸爸體貼能干，爸爸媽媽相親相愛(ài)，爺爺奶奶就住在不遠(yuǎn)處，有需要時(shí)過(guò)來(lái)幫幫忙。

小豬佩奇的媽媽，永遠(yuǎn)和顏悅色，從不亂發(fā)脾氣和大吼大叫。佩奇在泥坑里跳上跳下弄臟了鞋子時(shí)，媽媽只是平和地說(shuō)了聲“佩奇，你要跳泥坑就要穿上雨鞋”，并沒(méi)有責(zé)怪她把鞋子弄臟了；因?yàn)樘嗫佣寻职衷缟舷春昧罆竦陌咨蛞聻R上污泥，放到洗衣機(jī)里洗時(shí)因?yàn)榕迤姘焉砩系募t色裙子放在一起洗而把爸爸的白色球衣染成了紅色，媽媽沒(méi)有任何責(zé)備和批評(píng)，只是讓她們想想怎么解決爸爸下午要穿白色球衣去比賽的問(wèn)題，這讓佩奇和弟弟覺(jué)得任何時(shí)候做錯(cuò)事媽媽都是愛(ài)她們的，不會(huì)受到責(zé)備，自信心和解決問(wèn)題的能力在一點(diǎn)一點(diǎn)的增強(qiáng)；每天爸爸早上準(zhǔn)時(shí)出門上班，下午準(zhǔn)時(shí)下班回家，周末都在家陪伴著她們，而且爸爸會(huì)有意識(shí)地保護(hù)她們的快樂(lè)，小心地呵護(hù)她們的自尊心不受到傷害。比如，弟弟喬治的恐龍玩具不見(jiàn)了，爸爸鼓勵(lì)佩奇去充當(dāng)偵探，尋找出恐龍藏在哪里，雖然爸爸早就看見(jiàn)恐龍掛在樹上，也是啟發(fā)佩奇去發(fā)現(xiàn)，讓佩奇感覺(jué)到自己的偵察能力，從而增強(qiáng)了信心。媽媽過(guò)生日那天，爸爸早早起床做好早飯送到媽媽床前，并和佩奇和弟弟喬治一起到廚房烤蛋糕，布置晚宴的溫馨環(huán)境，爺爺奶奶一起來(lái)到家為媽媽祝賀生日，爸爸穿戴帥氣領(lǐng)著打扮漂漂亮亮的媽媽一起去看??；豬爸爸生日的時(shí)候，豬媽媽也給豬爸爸準(zhǔn)備了新靴子，還和孩子們一起挖了一個(gè)適合豬爸爸 體型的大泥坑，讓他像孩子一樣在里面跳來(lái)跳去。爺爺奶奶沒(méi)有過(guò)多地參與到這個(gè)小家庭中，他們自己住在自己的房子里，離佩奇家有一段距離，爺爺有著自己的農(nóng)場(chǎng)，奶奶養(yǎng)了一只鸚鵡，他們有著自己的生活，不插手小夫妻的家庭生活，但是在佩奇爸爸媽媽有需要時(shí)會(huì)及時(shí)來(lái)到幫忙；這些相親相愛(ài)的溫馨場(chǎng)景無(wú)一不打動(dòng)著每一個(gè)觀眾。

2 成功譜寫了一份父母手冊(cè)

開車需要駕照，出國(guó)要有護(hù)照，開公司需要營(yíng)業(yè)執(zhí)照，生孩子是人生的大事，而孩子出生的時(shí)候，并沒(méi)有帶一本說(shuō)明書，教你怎樣成為一名合格的父母。所以做父母的過(guò)程，是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，付出的過(guò)程。如果我們不懂孩子就培養(yǎng)不好孩子，無(wú)知的愛(ài)就是傷害，但是如何去愛(ài)，如何教育孩子，卻是一門學(xué)問(wèn)。

對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，獨(dú)生子女政策實(shí)施了30多年，80后90后正在成為父母。他們本身就是被寵愛(ài)長(zhǎng)大的，生活中沒(méi)有兄弟姊妹，只有獨(dú)自一個(gè)人在父母爺爺奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大的，沒(méi)有習(xí)得包容忍讓保護(hù)弱小的環(huán)境，有的只是電子設(shè)備和電子游戲的陪伴，父母忙于生活的打拼，有的甚至是隔代養(yǎng)育長(zhǎng)大的。現(xiàn)在輪到他們自己當(dāng)父母了，很多不懂得如何做父母，如何教育孩子。這樣一部非常生活化的動(dòng)畫片正好給與了獨(dú)身子女父母?jìng)?，特別是為二胎的家庭的父母提供了一部養(yǎng)育孩子的動(dòng)畫版教科書。

2.1給孩子立規(guī)矩

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，要給孩子立規(guī)矩，但又不能陷于教條主義窠臼，如何給孩子立規(guī)矩常常困擾著家長(zhǎng)。比如豬媽媽要求佩奇和喬治7點(diǎn)睡覺(jué)，講完睡前故事后，兩人就乖乖滴睡覺(jué)去了；跳泥坑時(shí)，媽媽只是平和地說(shuō)了句“佩奇，你要跳泥坑就要穿上雨鞋”，之后弟弟喬治也要跳泥坑，佩奇很自然地就把規(guī)矩給弟弟說(shuō)了出來(lái)“喬治，穿上你的雨鞋”。每天晚上睡覺(jué)前，佩奇和弟弟都需要認(rèn)真刷牙、洗澡并換上睡衣；有新玩具時(shí)，佩奇和弟弟要輪流嘗試；佩奇和弟弟單獨(dú)玩耍時(shí)，作為姐姐，她需要照顧弟弟的安全；佩奇和弟弟在玩電腦游戲之前，要征得爸爸媽媽同意。但是有一天，佩奇很想看星星，豬爸爸想去豬爺爺家找天文望遠(yuǎn)鏡又怕豬媽媽反對(duì)，結(jié)果豬媽媽出乎意料地說(shuō)：“或許我們不該錯(cuò)過(guò)這樣難得的機(jī)會(huì)?！?豬媽媽的通情達(dá)理成就了佩奇和喬治第一次在晚上外出，可以想象這樣一次獨(dú)特的經(jīng)歷肯定會(huì)給孩子們留下刻骨銘心的記憶。偶爾打破規(guī)則的小插曲，既體現(xiàn)了教育的靈活變通，又有效呵護(hù)了孩子們最為可貴的好奇心，這樣的家庭教育，怎能不令人感慨萬(wàn)千！

2.2保護(hù)孩子的自尊心和激發(fā)孩子的信心

豬爸爸豬媽媽很善于鼓勵(lì)孩子。有一次，喬治的恐龍先生丟了，豬爸爸鼓勵(lì)佩奇做偵探幫弟弟找，其實(shí)他早就發(fā)現(xiàn)恐龍掛在樹上，但豬爸爸一直不說(shuō)，而是引導(dǎo)佩奇自己去發(fā)現(xiàn)，并稱贊女兒是個(gè)“出色的偵探”。要想讓孩子盡快自立自強(qiáng)，父母要學(xué)會(huì)“藏拙”，不要處處表現(xiàn)得比孩子聰明能干，應(yīng)該善于捕捉和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去“贏”。爸爸看報(bào)紙的時(shí)候開心地吹起了口哨，佩奇不知道如何吹口哨，很好奇地問(wèn)爸爸怎么吹口哨，爸爸告訴她要領(lǐng)后馬上補(bǔ)充一句說(shuō)“我也是花了好幾年的時(shí)間才學(xué)會(huì)吹口哨的”，保護(hù)了佩奇自尊心不受傷害。后來(lái)發(fā)現(xiàn)佩奇因?yàn)橹茉獾娜硕紩?huì)吹口哨唯獨(dú)她一人不會(huì)吹而感到很傷心郁悶，借助豬媽媽剛剛烘烤出來(lái)的餅干，吹吹氣后再吃做個(gè)示范，媽媽也要她先吹涼一下再吃時(shí)，佩奇驚奇地發(fā)現(xiàn)自己也會(huì)吹口哨了。爸爸媽媽用很不經(jīng)意的一個(gè)小動(dòng)作就化解了佩奇受傷害的心靈。

2.3巧妙化解姐弟之間的矛盾

多個(gè)孩子的家庭，不可避免的會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵，打鬧甚至打架，如何處理孩子之間的矛盾，既不偏袒又不委屈任何一個(gè)孩子，這是很考驗(yàn)家長(zhǎng)的一門藝術(shù)?！氨热绾⒆又g發(fā)生了爭(zhēng)斗，應(yīng)不應(yīng)該生氣？如果真的吵架怎么互相和好呢？家庭弟弟和姐姐為東西爭(zhēng)起來(lái)，那到底應(yīng)該是誰(shuí)讓著誰(shuí)，還是換種解決方式……這里面對(duì)于孩子們的交往，以及爸爸媽媽對(duì)孩子教育，很多都可以說(shuō)是教科書版的模式。比如，佩奇想自己玩球，就說(shuō)喬治太小了不能玩球，爸爸卻說(shuō)喬治夠大了，于是背著喬治和佩奇玩球。佩奇覺(jué)得不公平，爸爸表示，“我只不過(guò)幫了喬治一把?！弊詈?，媽媽背起了佩奇，爸爸背起了喬治，一家人愉快地玩起了球。豬媽媽、豬爸爸真正做到一碗水端平，巧妙地化解了姐弟間的矛盾，并且照顧到每個(gè)孩子的情緒。

2.4巧妙地培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

《紐約時(shí)報(bào)》就報(bào)道說(shuō)，迪士尼研究發(fā)現(xiàn)美國(guó)媽媽們也更偏愛(ài)通過(guò)情感敘事抓住小朋友注意力，教給他們社交規(guī)則和良好的行為習(xí)慣的作品。與其他動(dòng)畫片相比，《小豬佩奇》吸引人的地方還在于片中豬媽媽和豬爸爸利用日常生活瑣事來(lái)教會(huì)孩子們一些良好的行為，并有意識(shí)但毫不刻意地培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。例如垃圾分類，豬爸爸豬媽媽將家里的垃圾分別用不同顏色的垃圾桶盛放，在佩奇和喬治將各種垃圾要隨手扔進(jìn)垃圾桶時(shí)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)；豬爸爸利用蟲子吃果皮的方式來(lái)處理廚余垃圾令小豬佩奇和喬治覺(jué)得既有趣有增加了知識(shí)。

2.5優(yōu)質(zhì)高頻的家庭活動(dòng)

豬爸爸和豬媽媽有很強(qiáng)的家庭責(zé)任感，陪伴孩子的時(shí)間和質(zhì)量都非常高，全家人一起參與的家庭活動(dòng)也非常頻繁豐富，一起跳水坑跳泥坑，足不出戶一起整理房間，制作美食，演奏樂(lè)器，也可以是外出購(gòu)物、野餐、參觀博物館、逛游樂(lè)場(chǎng)。去看望爺爺奶奶，也是全家一起出動(dòng)，爺爺奶奶并不是簡(jiǎn)單地給買禮物送禮物，而是精心設(shè)計(jì)游戲一起玩，總之，一家人總是在一起，一點(diǎn)不無(wú)聊不單調(diào)。

3 成功編輯出了一部英語(yǔ)語(yǔ)言教材

《小豬佩奇》情節(jié)和語(yǔ)言簡(jiǎn)單，符合低齡兒童的語(yǔ)言水平和認(rèn)知水平，語(yǔ)速適中，配音據(jù)說(shuō)也是4歲的孩子配的音，語(yǔ)句短小，語(yǔ)言地道，具有低齡孩子的發(fā)音特點(diǎn)，加上故事情節(jié)跟孩子的真實(shí)生活場(chǎng)景幾乎一樣，所以非常吸引孩子的眼球，也同時(shí)抓住了中國(guó)家長(zhǎng)和英語(yǔ)教師的大腦。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，《小豬佩奇》中出現(xiàn)了220個(gè)英語(yǔ)國(guó)家兒童必學(xué)的高頻詞，這與美國(guó)學(xué)者Edward William Dolch曾經(jīng)歸納出的高頻詞相吻合，這些高頻詞占據(jù)了學(xué)校課本，圖書館讀物、新聞報(bào)紙和雜志中近80%的內(nèi)容。在《小豬佩奇》第一季中，一共出現(xiàn)4463個(gè)單詞，排除重復(fù)出現(xiàn)的，也就是690個(gè)單詞。而這其中出現(xiàn)過(guò)100詞的單詞有6個(gè)，出現(xiàn)51-100詞的單詞有6個(gè)，出現(xiàn)11-50詞的單詞73個(gè)，出現(xiàn)2-10詞的單詞360個(gè)，只出現(xiàn)1次的單詞245個(gè)。所以，只要掌握了出現(xiàn)11次以上的85個(gè)高頻詞，加上故事情節(jié)的輔助，孩子們就能夠聽(tīng)懂看懂動(dòng)畫片了。所以家長(zhǎng)和教師只要幫助孩子們學(xué)會(huì)聽(tīng)懂這85個(gè)高頻詞就行了，所以教授孩子學(xué)英語(yǔ)就很簡(jiǎn)單了。

可以說(shuō)《小豬佩奇》在情商啟蒙、行為規(guī)范的樹立和英語(yǔ)語(yǔ)言的啟蒙方面占據(jù)了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，故事中沒(méi)有對(duì)抗情節(jié)，沒(méi)有是非觀的灌輸（而是展現(xiàn)了對(duì)話和探討），沒(méi)有反面角色，甚至像唐老鴨、章魚哥（《海綿寶寶》里的角色）那樣缺點(diǎn)明顯的角色都沒(méi)有。每一個(gè)形象都溫和且無(wú)害。但《小豬佩奇》并非沒(méi)有觀點(diǎn)，它通過(guò)討論和對(duì)話，無(wú)形當(dāng)中教大人和小孩怎么跟別人去相處，充分讓孩子理解家庭的觀念，讓小朋友們充分認(rèn)識(shí)親情、友情，倡導(dǎo)所有人都認(rèn)同的價(jià)值觀。這就是這部動(dòng)畫片得以風(fēng)靡世界的主要原因所在。

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作者簡(jiǎn)介：

呂益萍，（1971-）女，碩士副教授，跨文化交流英語(yǔ)教學(xué)方向。