何孝宏

摘 要：小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵階段，此時(shí)對(duì)學(xué)生的德育教育工作，能直接影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成。小學(xué)班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)職，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，對(duì)學(xué)生德育教育有著直接的影響，關(guān)系著學(xué)生今后的發(fā)展。因此，小學(xué)班主任要重視德育教育工作，不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，依據(jù)新課改的教學(xué)要求，全面的了解每個(gè)學(xué)生的真實(shí)情況，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前身心發(fā)展的特點(diǎn)，制定科學(xué)有效的教育計(jì)劃，為學(xué)生營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文就小學(xué)班主任德育教育工作的實(shí)施策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育教育工作；策略

引言

在當(dāng)前小學(xué)教育中，受傳統(tǒng)教育模式的影響，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)都只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育。同時(shí)，現(xiàn)在是信息化時(shí)代，各種好的壞的信息更容易被學(xué)生接觸到，學(xué)生此時(shí)年齡較小，不能很好的分辨是非，從而對(duì)學(xué)生會(huì)造成很大的影響。這就需要小學(xué)班主任肩負(fù)起對(duì)學(xué)生德育教育工作的重任，及時(shí)了更新教學(xué)理念，加強(qiáng)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

一、小學(xué)班主任德育教育工作的重要性

班主任是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的“大家長(zhǎng)”，是學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，互動(dòng)最多的，因此，班主任對(duì)學(xué)生有著重要的影響。當(dāng)前我國(guó)的教育目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生成為四有新人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而班主任則是培養(yǎng)學(xué)生的中堅(jiān)力量。班主任要利用自身的言行舉止為學(xué)生樹立良好的、積極向上的榜樣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活上遇到的困難，幫助學(xué)生過(guò)濾掉不良信息，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、小學(xué)班主任德育教育工作的策略

1、建立和諧的師生關(guān)系

小學(xué)班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，首先要與學(xué)生建立平等、民主、公正、和諧的師生關(guān)系。小學(xué)生活潑好動(dòng)，內(nèi)心敏感且自尊心強(qiáng)，在意他人的看法，這就需要班主任要充分的尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，將學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而產(chǎn)生偏愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心的去愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的伙伴，生活中的朋友，幫助學(xué)生解決遇到的各種問(wèn)題，真正的成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的愛(ài)和尊重，從而愛(ài)上班主任，親近班主任，愿意將自己內(nèi)心的情感和需求主動(dòng)的向班主任傾訴，進(jìn)而使班主任更加深入的了解每個(gè)學(xué)生，從而更好的開(kāi)展德育教育工作。

2、班主任創(chuàng)新班級(jí)管理模式

小學(xué)班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)，要對(duì)班級(jí)管理模式進(jìn)行有效的創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。并為學(xué)生建立獎(jiǎng)罰制度，幫助學(xué)生更好的約束自身的行為，改掉一些壞的行為習(xí)慣。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生也不要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，更不能出現(xiàn)體罰的現(xiàn)象。教師要靈活的運(yùn)用溝通藝術(shù)，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的肯定，在婉轉(zhuǎn)的讓學(xué)生了解到自己的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，使學(xué)生能真正的明白自己的不足。而且，教師要考慮到學(xué)生的自尊心，不要再同學(xué)面前對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生進(jìn)行教育，避免出面反效果。

3、保持與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流

德育教育不是短時(shí)期就能完成的，需要教師長(zhǎng)期的堅(jiān)持。同樣，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，單靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要學(xué)生家長(zhǎng)的大力配合。班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，讓家長(zhǎng)明白德育教育的重要性，從而使家長(zhǎng)與班主任的目標(biāo)保持一致，加強(qiáng)家庭德育教育，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育氛圍。班主任要定期的組織家長(zhǎng)會(huì)，或定期的進(jìn)行家訪，從而使班主任和家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生有全面的了解，從而更好的有針對(duì)性的進(jìn)行德育教育工作。

4、選拔優(yōu)秀的班干部

小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育工作時(shí)，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分利用班干部的作用，使學(xué)生參與到德育教育工作中來(lái)，根據(jù)學(xué)生不同的能力和特點(diǎn)，進(jìn)行班干部的任命。學(xué)生之間畢竟相處時(shí)間長(zhǎng)，溝通要比教師更加的深入，從而，班干部能幫助教師更好的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。教師在選拔班干部時(shí)，要公平、公正、民主，可讓學(xué)生自薦或民主選舉，明確班干部的職責(zé)，并讓全班學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，定期對(duì)班干部進(jìn)行考核、輪換，這樣能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而有效的減輕班主任的壓力，不僅提高班級(jí)管理的效率和水平，更幫助班主任更好的開(kāi)展德育教育工作。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，決定著學(xué)生今后的發(fā)展。所以，班主任一定要發(fā)揮好自身引導(dǎo)者的職責(zé)，不斷的提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，肩負(fù)起德育教育工作的重任，采取有效的措施，幫助學(xué)生完善人格，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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