嚴梅

摘 要：課堂教學是教學活動的中心環(huán)節(jié)，是學生獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的根本途徑。本文就如何在電子商務課程的教學中培養(yǎng)學生的自主鉆研能力，談幾點自己的做法和體會。

關(guān)鍵詞：教學；自主鉆研能力

在新的世紀中，社會對人才素質(zhì)要求提高了，企業(yè)不僅需要受過良好職業(yè)技能訓練，能夠承擔任務的職業(yè)學校畢業(yè)生，而且希望他們能在工作中自主鉆研，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的工藝、流程、管理機制等方面提出獨創(chuàng)的見解及改革措施，以便使企業(yè)在競爭中保持不敗之地。而課堂教學是教學活動的中心環(huán)節(jié)，是學生獲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的根本途徑。下面就如何在電子商務專業(yè)課程的教學中培養(yǎng)學生的自主鉆研能力，談幾點自己的做法和體會。

一、教學過程不但要教，重要的是激發(fā)學生自主鉆研欲望

我們在課堂教學中怎么培養(yǎng)學生“自主鉆研”的能力呢？ 事實證明，教會學生學會學習應是學校最根本的任務，是“自主鉆研”能力的培養(yǎng)基礎。職業(yè)學校學生在校期間的主要學習內(nèi)容是各專業(yè)的專業(yè)知識，怎樣將自主鉆研能力要素的培養(yǎng)融于專業(yè)課的教學中。我在電子商務專業(yè)的教學過程中運用獨立閱讀專業(yè)書籍，獨立發(fā)現(xiàn)問題并分析解決問題的方法。

1.獨立閱讀書本。電子商務理論的概念、原理、公式和結(jié)論文字精練，但表達在書本中長篇的敘述里。我在教學中把頭序紛繁的教材內(nèi)容歸納為簡明扼要的“綱要”，以便學生透徹理解，牢固掌握。在教學實踐中感到，教學時列出“綱要”不僅收到了較好的教學效果，而且學生通過“綱要”的歸納也學會了讀書的方法。我認為自主鉆研就是不同信息的重新組合。在教學過程中培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、歸納信息的能力也就培養(yǎng)了學生“自主鉆研”的能力。

2.獨立發(fā)現(xiàn)問題。讓學生依據(jù)教師的要求和教材所提供的材料，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且嘗試分析和解決問題。首先，向?qū)W生提出需要鉆研的問題，進行簡單的講解，指出思考方向，然后，指導閱讀教材，進行實驗，展開討論最后小結(jié)。通過以上種種活動，學生逐步學會了發(fā)現(xiàn)問題，提高了分析問題和解決問題的能力。我們教學的主旨是培養(yǎng)學生的好奇心，因好奇而發(fā)問，往往是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的開始。好奇心強的人探索未知世界的內(nèi)在驅(qū)動力會更大，也往往更容易獲得創(chuàng)造發(fā)明的機遇。

二、加強學生學習興趣、自信心的培養(yǎng)

大量事實證明，許多學業(yè)成績不良的學生并非是智力上的原因，而是學習興趣、自信心的缺陷所致。幫助學生養(yǎng)成良好習慣，才能使學生的潛在素質(zhì)得到最大限度地開發(fā)。針對職業(yè)學職業(yè)學校學生的特點，我認為在教學中應著重從以下二方面對學生進行培養(yǎng)。

1.學習興趣。興趣是調(diào)動人的積極性的能源，也是事業(yè)成功的秘訣之一。很多科學家之所以能做出那么大的成就，原因也是他們對科學有著深厚的興趣。興趣不僅是學習最好的老師，也是創(chuàng)新之母，沒有濃厚的興趣是不能達到入迷的程度。職業(yè)學校的專業(yè)課都是實用性較強的科目，當學生一開始接觸這些知識時會很自然產(chǎn)生興趣，教師就應該引導這種興趣，并努力在今后的教學中運用各種教法讓學生保持、發(fā)展這種興趣。如我在教電子商務專業(yè)內(nèi)容時利用學生對網(wǎng)上商場如何工作的這種求知欲，多提供一些基本檢測和基本操作技能訓練，讓學生在動手過程中提高分析問題的能力，培養(yǎng)學生的學習興趣。只有當學生對科目有了興趣，才有了提高學習效率的動力。

2.自信心。自信心是創(chuàng)新能力的心理依據(jù)。縱觀古今，凡是在事業(yè)上有所建樹的人，無一不是充滿自信的人。相反，經(jīng)常懷疑自己的人是很難成功的，也很難提出有創(chuàng)意的觀點。在職業(yè)學校學生中，有很多學生由于其在中學的學習成績差，得到老師的鼓勵和表揚也就少，漸漸地就產(chǎn)生了自卑感，把學習當作負擔，學習成績差而又不努力提高，對功課漫不經(jīng)心，不求上進，甘居人后。尤其是有的學生抱著混文憑的思想，整天無所事事，這樣更容易招致老師的訓斥、處分，更容易傷害這些學生的自尊心和自信心，使他們對老師產(chǎn)生了對立情緒，不利于教學工作的開展。要培養(yǎng)學生的自主探究能力，就必須保持和培養(yǎng)學生的自信心。創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造力是堅實的基礎知識的升華、飛躍。教學實踐也證明，凡具備了與解決問題所需要的相應知識信息的學生，對于解決問題就充滿了信心和把握，學習情緒、思維活躍。因此，在教學中要重視夯實學生的基礎知識。我在教電子商務營銷寫作實務課程時在講授新的內(nèi)容之前先了解學生前面所學知識的掌握情況，通過復習這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生缺少什么基礎知識，先給補上，使知識的鏈條不脫節(jié)，這樣在學習新知識時學生就有自信，才有效果，創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展。

三、善于質(zhì)疑、敢于想象是創(chuàng)造力發(fā)揮的條件

作為教師，應充分認識到師生關(guān)系與學生個性，創(chuàng)造思維發(fā)展之間的聯(lián)系，為學生創(chuàng)造力發(fā)展營造寬松的環(huán)境。我認為在課堂教學中建立良好的師生關(guān)系，應主要涵蓋以下兩方面的內(nèi)容。

1.平等。職業(yè)學校學生雖然自控力較差，但他們思維比較敏捷，接受新事物能力強，而這些都是自主鉆研能力的元素之一。在教學中要始終堅持在共同教學活動中師生都有一種主人翁的地位和意識，平等相處，做到使學生不僅是“教育的主體”，更是“積極和創(chuàng)造性”的權(quán)利主體。要允許學生提出一些有背于課本或教師觀念的問題，對于這種情況教師一定要耐心地給他們解釋答復，不能因教學進度，課堂紀律或礙于情面而一概地冷淡壓制他們的提問與行為。如我在教授《電子商務信函寫作》課程中，針對商務信函格式容易出現(xiàn)錯誤，讓同學們根據(jù)自己總結(jié)對策，我再根據(jù)回答的情況及時鼓勵、糾正、表揚，很快課堂氣氛活躍起來，同學們在這種課堂氛圍中思維活躍，態(tài)度積極，不但很好地接受了課本知識，而且在課本原有知識的基礎上，有所創(chuàng)新的提出了一些新思路。在自然地教與學的活動中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。

2.信任。職業(yè)學校學生進校成績較差，這只能表明他們自身潛力沒有被很好的發(fā)揮出來。本著這一思想我在教《電子商務與國際貿(mào)易》課程中的內(nèi)容時，對于學生一些異乎尋常的觀念和設計方法以賞識的態(tài)度看待，尊重學生思路，珍惜他們思維中合理因素，對學生提出的某些“怪”想法延遲評價，讓他們在以后的實踐中驗證其可行性，要求自己做到不壓抑、不嘲諷，以循循善誘的教學態(tài)度保持學生創(chuàng)造性的幼苗。對于學生設計失誤和實驗中的過失給予諒解并贊賞其勇敢精神。通過自己的教學實踐，我認為我們教師要在教學中以信任和積極期待的教學態(tài)度成為學生創(chuàng)造潛能的欣賞者、激發(fā)者和培養(yǎng)者。

總之，培養(yǎng)職業(yè)學校學生的自主鉆研能力是我們教育者的根本責任，我們教師要在自己的教學過程中運用多種教學方式模式，為國家培養(yǎng)大量的優(yōu)秀職業(yè)人才。