孫婷婷

[摘? ? ? ?要]20世紀(jì)70年代，哈佛大學(xué)教授麥克米蘭提出勝任力概念，引起了各國(guó)學(xué)者的廣泛關(guān)注。近年來(lái)，勝任力理論在我國(guó)學(xué)術(shù)界發(fā)展迅速，在各個(gè)行業(yè)內(nèi)都得到了廣泛的應(yīng)用。同樣，勝任力理論也可以應(yīng)用在班主任的培訓(xùn)中，依據(jù)小學(xué)班主任的勝任力結(jié)構(gòu)對(duì)小學(xué)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，可以使培訓(xùn)更加具有科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，以增強(qiáng)小學(xué)班主任的勝任能力，加強(qiáng)我國(guó)小學(xué)班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

[關(guān)? 鍵? 詞]小學(xué)教學(xué);文化知識(shí);班級(jí)管理

[中圖分類(lèi)號(hào)]G40? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] 2095-8854（2018）07-0142-01

5月中旬，來(lái)自省內(nèi)的知名班主任們齊聚青島，聆聽(tīng)三位專(zhuān)家的講座。青島之行，讓我感受到了名師的魅力。一次學(xué)習(xí)就是一次進(jìn)步;一次聆聽(tīng)就是一次洗禮。三位優(yōu)秀班主任從不同角度詮釋了班主任的教育魅力，都讓我感到前所未有的“重心下移”，感受著可以觸摸到的教育理論是那么的細(xì)潤(rùn)。這次活動(dòng)就像一首樂(lè)曲，繞梁三日、余音猶存;又像一杯陳釀，香飄萬(wàn)里、回味無(wú)窮。

我是滿(mǎn)懷期待而來(lái)的，事實(shí)證明，此行非常值得，因?yàn)槲沂斋@滿(mǎn)滿(mǎn)、酣暢淋漓，久違的心靈盛宴，讓我興奮不已：報(bào)告講得真好！會(huì)議在有著21年教齡的老班主任——秦望老師的《十招打造迷人微班會(huì)》講座中拉開(kāi)帷幕。秦望老師被譽(yù)為“中國(guó)微班會(huì)第一人”。他以自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與管理技巧，講解了微班會(huì)的理念和技巧，極具針對(duì)性、指導(dǎo)性和可操作性。下面我針對(duì)秦望老師《十招打造迷人微班會(huì)》的講座談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、持之以恒

報(bào)告伊始，秦老師分享了自己的教育經(jīng)歷：1995年參加工作，2004年來(lái)到河南省開(kāi)始新的教育旅程。此前在教育路上折騰了十個(gè)年頭，只為了那份沉積心中已久的教育理想，最后秦老師的夢(mèng)想之花在濟(jì)源第一中學(xué)找到了綻放的土壤。我們現(xiàn)在看到的秦老師幽默、睿智，他對(duì)于微班會(huì)的見(jiàn)解讓我們由衷地贊嘆，但最初組建“8+1工作室”的時(shí)候并不是一帆風(fēng)順的，他經(jīng)歷了我們無(wú)法想象的艱辛，克服了重重困難才一步步步履堅(jiān)實(shí)地走到今天。秦老師對(duì)教育的持之以恒讓我佩服。也許我們都是普通人，但對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著讓我們不甘于普通;我們都是平凡的教師，但對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)讓我們不甘于平凡。行動(dòng)起來(lái)，我們共同追尋教育的理想和真諦，我們共同書(shū)寫(xiě)人生的幸福和美麗！

二、厚積薄發(fā)

秦老師的《十招打造迷人微班會(huì)》課程，現(xiàn)場(chǎng)版演繹讓迷惑我很久的疑團(tuán)一下子被解開(kāi)。讓我明白開(kāi)好微班會(huì)的十大技巧，例如“運(yùn)用恰當(dāng)素材”“捕捉案例”“創(chuàng)設(shè)德育情境”“增強(qiáng)活動(dòng)體驗(yàn)”“植入學(xué)科教學(xué)”“開(kāi)發(fā)微小時(shí)段”等都用恰當(dāng)?shù)氖吕庾x，這分明是班會(huì)課，可感覺(jué)又像文藝會(huì)，覺(jué)得文藝又不能闡釋全部，大概還有一種文化內(nèi)涵：班級(jí)文化。這讓我們感受到的是秦老師廣博的文化知識(shí)、深邃的思想認(rèn)識(shí)、豐富的情感心理等多方面的積累，而這些精彩源自他的廣讀博覽和辛勤耕耘。用秦老師的“一萬(wàn)小時(shí)定律”來(lái)解釋最合適不過(guò)了。而我要學(xué)習(xí)的就是愛(ài)上教育，學(xué)習(xí)做優(yōu)秀班主任，做一名努力而虔誠(chéng)的“教育者”。

三、融入生活

秦望老師的講座我覺(jué)得特別接地氣，可能這就是他感悟生活的教育智慧吧。比如《毛竹的“魔性”生長(zhǎng)》，秦老師把當(dāng)下最流行的微信引入其中，學(xué)生在圖片和音樂(lè)的烘托之下很快就理解了其中的內(nèi)涵，效果甚好。講座中秦老師還提到把《士兵突擊》作為高一軍訓(xùn)時(shí)的勵(lì)志片，于是學(xué)生覺(jué)得許三多就是他們自己，學(xué)生覺(jué)得自己就是A大隊(duì)中的一員。秦老師把《士兵突擊》融入班級(jí)管理，不能不說(shuō)是別樣的與時(shí)俱進(jìn)。秦老師在班級(jí)中借鑒其中的各種人物形象進(jìn)行精神烘托，一下子就拉近了他與學(xué)生的距離，看來(lái)融入生活、與時(shí)俱進(jìn)也是必不可少的。

秦老師對(duì)班級(jí)處處細(xì)心、處處留心、處處用心，他把教育不僅當(dāng)成了自己養(yǎng)家糊口的職業(yè)，更是當(dāng)成了一份事業(yè)并為之奮斗終生?！奥?tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)”，我覺(jué)得自己的頭腦煥然一新，我會(huì)把學(xué)到的理念融入自己的教育實(shí)踐中，此時(shí)的心情正如詩(shī)中所言“歸來(lái)笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分”。

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