楊春梅

[摘 要]隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)與政府更加重視學(xué)前教育。學(xué)前教育的教師一般都是中職院校畢業(yè)的，舞蹈基本功是中職院校學(xué)前教育的輔助教學(xué)內(nèi)容，會(huì)直接影響到實(shí)際工作中的舞蹈教學(xué)，所以，一般都是在舞蹈課程中穿插理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講授。舞蹈的基本功必須經(jīng)過基礎(chǔ)的動(dòng)作練習(xí)，才能提高舞蹈內(nèi)容的表現(xiàn)力與動(dòng)態(tài)美感，給中職院校學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生未來的崗位工作奠定基礎(chǔ)。所以，提升舞蹈教學(xué)中的基本功訓(xùn)練，可提升幼兒教師的舞蹈能力，促進(jìn)中職院校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞]中職院校；學(xué)前教育；舞蹈基本功；教學(xué)現(xiàn)狀；有效對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G71 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）06-0086-01

最近幾年，各個(gè)中職院校中的學(xué)前教育專業(yè)為了能更好地滿足社會(huì)需要，不斷擴(kuò)充招生數(shù)量，這給現(xiàn)代中職院校中的學(xué)前舞蹈教學(xué)帶來了巨大壓力，并且實(shí)際教學(xué)中也產(chǎn)生了很多問題，現(xiàn)代教改要求一定要改變教學(xué)現(xiàn)狀，找出產(chǎn)生問題的原因，并且找到解決問題的有效對(duì)策，提升中職院校的教學(xué)效率，緊隨時(shí)代發(fā)展的腳步，為社會(huì)教育部門輸送更多優(yōu)質(zhì)的師資力量。

一、教學(xué)的現(xiàn)狀

中職院校學(xué)前教育中的舞蹈基本功課程屬于獨(dú)立的鍛煉課程，在中職院校學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，同舞蹈專業(yè)是不一樣的，其對(duì)于學(xué)生而言是極為關(guān)鍵的，可是，其中存在很多問題：

學(xué)生來源結(jié)構(gòu)方面：中職院校的學(xué)前教育專業(yè)通常招收的是初中畢業(yè)生，條件有限，基本上沒有學(xué)過舞蹈，可以說是零基礎(chǔ)，大多數(shù)都是出生在2000年之后的，并且這個(gè)專業(yè)中大多是女學(xué)生，鮮有男學(xué)生。

師資力量的組成：學(xué)校中的舞蹈教師一般都是本科學(xué)歷，其所學(xué)習(xí)的專業(yè)有音樂舞蹈、舞蹈表演以及舞蹈教育，從業(yè)資格等級(jí)不一，編制尚且不夠完善，并且年齡偏小，師資力量嚴(yán)重不足的狀況太過嚴(yán)重，甚至還會(huì)出現(xiàn)教師身兼多職的情況。

教學(xué)設(shè)施方面：學(xué)校通常都是將理論知識(shí)穿插在舞蹈教學(xué)中的，舞蹈教室大多較為簡陋，并且舞蹈教室的數(shù)量嚴(yán)重不足，把桿等設(shè)施不夠完善，面積小，能容納學(xué)生的數(shù)量極其有限，無法滿足現(xiàn)代舞蹈基本功課程的要求。

課程時(shí)間的安排：中職院校中的學(xué)前教育專業(yè)一般都是2～3年的教學(xué)時(shí)間，最近幾年隨著學(xué)生數(shù)量的激增，學(xué)前教育專業(yè)很是熱門，鑒于此，教學(xué)設(shè)施、環(huán)境以及師資力量出現(xiàn)嚴(yán)重不足，對(duì)舞蹈基本功教學(xué)產(chǎn)生直接影響。

二、存在的問題

中職院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，其骨骼已經(jīng)基本成型，初中畢業(yè)之后就來到院校中，大多數(shù)學(xué)生是零基礎(chǔ)的，要練習(xí)舞蹈基本功非常困難，學(xué)生也提不起足夠的熱情，沒有足夠的自主積極性。實(shí)際教學(xué)中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生來講，極為吃力，久而久之他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。一些接觸過舞蹈的學(xué)生，則會(huì)覺得舞蹈基本功太過乏味，從而出現(xiàn)怠慢的情緒，參與意識(shí)不強(qiáng)，欠缺足夠的自主積極性。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生心智并未完全成熟，對(duì)舞蹈基本功相關(guān)知識(shí)要領(lǐng)的認(rèn)識(shí)不足，也未加以注重，認(rèn)為基本功練習(xí)枯燥乏味、苦累不堪，沒有認(rèn)識(shí)到基本功學(xué)習(xí)是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。不具備優(yōu)質(zhì)的柔韌性、靈活性與舒展性，是不能流暢優(yōu)美地跳舞的。而學(xué)校教學(xué)設(shè)施不足，師資力量嚴(yán)重不足以及落后的教學(xué)觀念、方式等也嚴(yán)重影響了舞蹈基本功教學(xué)的有效開展。

三、有效的對(duì)策

在舞蹈基本功課程的實(shí)際教學(xué)中，教師一定要將自身的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來。教師的引導(dǎo)非常重要，但是更要有學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的觀念，積極調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生清晰地理解學(xué)習(xí)舞蹈基本功的關(guān)鍵性與作用，這樣學(xué)生才會(huì)逐漸將自己的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，并且變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就能在舞蹈基本功課程中所遇到的困難、苦累克服掉，真正將舞蹈基本功課程學(xué)好。

作為舞蹈教師，在實(shí)際教學(xué)中，要以提高舞蹈素養(yǎng)，提高綜合性藝術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生掌握一定的舞蹈技能以及一定的舞蹈編導(dǎo)能力為目的，使其具有擔(dān)任幼兒園教師的能力，具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿，完整快樂優(yōu)美地表演舞蹈。 當(dāng)然這些都離不開基本功的訓(xùn)練，只不過基本功的訓(xùn)練和專業(yè)舞蹈課的訓(xùn)練在程度上是不一樣的。因?yàn)樵盒Ｗ陨項(xiàng)l件有限，還有一個(gè)班每周最多5節(jié)舞蹈課，時(shí)間也是有限制的！因此，一定要對(duì)學(xué)生有深入的了解，進(jìn)行有針對(duì)性的因材施教式教學(xué)，以學(xué)生的基礎(chǔ)能力和專業(yè)特征為立足點(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與學(xué)前教育相符的教學(xué)方式。

伴隨現(xiàn)代我國教改進(jìn)程的不斷深入，素質(zhì)教育深入人心，提升了全民的藝術(shù)素養(yǎng)，幼兒園也提升了對(duì)師資力量的要求。中職院校中的學(xué)前教育專業(yè)就是為社會(huì)輸送幼兒教師的基地，學(xué)生的職業(yè)技能、綜合素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)等極為關(guān)鍵，所以一定要強(qiáng)化對(duì)中職院校學(xué)生專業(yè)技能等方面的培養(yǎng)，更要將舞蹈基本功課程的教學(xué)工作貫徹落實(shí)好，學(xué)生才能在未來工作中順利進(jìn)行舞蹈教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒純.中職學(xué)前教育舞蹈基本功教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究[D].湖南科技大學(xué)，2017.

[2]李鮮艷.中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策研究[D].湖南科技大學(xué)，2017.