李壹文

[摘 要]中職學(xué)生思想道德教育要遵循知與行相統(tǒng)一的原則，德育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷驗(yàn)證，德育的實(shí)踐活動(dòng)在中職德育工作過(guò)程中至關(guān)重要，是個(gè)體道德形成、發(fā)展的根源與動(dòng)力，是受教育者實(shí)現(xiàn)道德知識(shí)內(nèi)化外現(xiàn)的中介與土壤。

[關(guān) 鍵 詞]力行教育；德育；實(shí)踐；發(fā)展

[中圖分類號(hào)]G41 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）06-0049-01

中職學(xué)生思想道德教育要遵循知與行相統(tǒng)一的原則。“力行”是德育目的，是道德的落腳點(diǎn)，是道德品質(zhì)的承擔(dān)者與最終歸宿?！傲π小笔侵臈l件，“力行”才會(huì)有真知，即經(jīng)驗(yàn)之知、實(shí)用之知。無(wú)論是道德認(rèn)識(shí)、道德情感還是道德意志，它們的展現(xiàn)必須通過(guò)主體的道德實(shí)踐活動(dòng)。

“力行教育”衍生出的精神力量促使每個(gè)教職員工身體力行，每個(gè)學(xué)生強(qiáng)學(xué)力行，腳踏實(shí)地做人做事做學(xué)問(wèn)，從而形成強(qiáng)大的推動(dòng)力，為學(xué)校的發(fā)展提供智力支持與保障。

一、以“力行教育”為內(nèi)核的德育管理理念促進(jìn)教育共生關(guān)系的和諧與發(fā)展

1.“力行教育”注重覆蓋部分與整體的關(guān)系

教育的根本任務(wù)是育人，而德育是教育的全部。德育不僅需要滲透到學(xué)科、校園文化中，它更需要通過(guò)實(shí)踐不斷挖掘。德育的內(nèi)容是存在于各個(gè)方面的，因此要從各個(gè)層次中挖掘，從教育的一切環(huán)節(jié)中挖掘，只有堅(jiān)持以“力行”為導(dǎo)向，踏實(shí)踐行德育實(shí)踐，才能兼顧部分與整體。

2.“力行教育”注重協(xié)調(diào)灌輸和感受的關(guān)系

灌輸教育本身沒(méi)錯(cuò)，但是灌輸不應(yīng)該成為唯一的教育方式。灌輸教育只是關(guān)注學(xué)生接受了多少知識(shí)，但是德育的核心不在于向?qū)W生灌輸了多少知識(shí)，也不在于學(xué)生掌握了多少知識(shí)，而在于感受。走出校門遺忘的是知識(shí)，存留的是素質(zhì)。因此，德育的關(guān)鍵是要踐行，我們?cè)陂_展德育工作時(shí)，要更多地關(guān)注學(xué)生的感受，注重增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在“力行”中成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、以“力行教育”為內(nèi)核的德育管理準(zhǔn)則促進(jìn)教育溝通方式的融入與轉(zhuǎn)變

不少教師、家長(zhǎng)都是從自身的角度出發(fā)看問(wèn)題，與學(xué)生缺乏一定的交流，學(xué)生為什么回避或者拒絕，甚至無(wú)聲的反抗，他們沒(méi)有考慮。

學(xué)生在拒絕他們的好意還是在拒絕他們的方式？他們對(duì)學(xué)生缺乏信任與理解，單方面采用簡(jiǎn)單的教育方式，缺乏良好的溝通與交流，一味地壓制學(xué)生。從表面上看似乎風(fēng)平浪靜，學(xué)生都很聽(tīng)話，實(shí)則暗潮涌動(dòng)，學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的反感與日俱增。

因?yàn)榱?xí)慣，他們不可能一夜之間就變成完美的學(xué)生。所以，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)，當(dāng)給他們足夠的時(shí)間去善待自己、反思反省并改正自己的的不足。過(guò)而能改，善莫大焉。

在這方面，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)切莫操之過(guò)急，在溝通中堅(jiān)持“力行”為行事準(zhǔn)則，凡事親為，不罔聽(tīng)、不偏信。在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，及時(shí)與學(xué)生溝通，問(wèn)清事情的前前后后，和學(xué)生一起分析學(xué)生在其中所造成的影響，以及所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

三、以“力行教育”為內(nèi)核的德育管理方式促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)穩(wěn)步提升

在教育教學(xué)中，一切德育工作都基于學(xué)生人格的培養(yǎng)，而以“力行教育”為內(nèi)核的管理理念，目的之一正是以“力行”為靈魂，內(nèi)化學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生的潛能，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和全面發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到全方位的教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的“道德能力”，促進(jìn)學(xué)生“人格完善”與綜合素養(yǎng)的提高。

學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生亟需在學(xué)校的正確教育和引導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，努力提高和完善自己。要樹立小事不小、以小見(jiàn)大的意識(shí)，德育工作必須圍繞生活中的一件件小事展開，將“力行教育”的內(nèi)涵融入生活。

四、以“力行教育”為內(nèi)核的德育管理目標(biāo)促進(jìn)教師全面發(fā)展

“力行教育”具有很強(qiáng)的思想性，這不僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)教師的鞭策。以“力行教育”為內(nèi)核，提升教師育人理念，建立良性、互動(dòng)的師生關(guān)系，注重心靈教育，成長(zhǎng)學(xué)生、發(fā)展教師。真正的教育，是讓孩子在人生的道路上，充滿希望，并且能為自己的理想堅(jiān)定地走下去。只要心靈不變成荒漠，生命的綠洲，就會(huì)在任何地方，以它最美的姿色，裝點(diǎn)整個(gè)世界。

通過(guò)實(shí)施“力行教育”為核心的導(dǎo)育模式，讓教師分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)引領(lǐng)、學(xué)會(huì)精神關(guān)懷、有效處理學(xué)生成長(zhǎng)中的各類問(wèn)題、激發(fā)教育機(jī)智，提升育導(dǎo)能力。以“力行教育”為核心的導(dǎo)育模式要求教師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教育和交流。不斷地與“問(wèn)題生”打交道，有助于教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和困惑。而這個(gè)過(guò)程，同時(shí)也是教師專業(yè)素養(yǎng)提高的過(guò)程，也是教師主動(dòng)參與解決學(xué)生內(nèi)心問(wèn)題的過(guò)程，更是由“經(jīng)驗(yàn)型教師”向“研究型教師”角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程。

現(xiàn)在的中職生思維活躍，個(gè)性鮮明，民主意識(shí)增強(qiáng)，這就要求德育工作正視學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的思維空間、一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)、一次展示創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為具有生命力和創(chuàng)造力的主體。

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