廖麗娟

[摘 要] 面塑工藝是我國(guó)珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它是民族歷史的見證，具有教育審美價(jià)值和十分突出的歷史文化價(jià)值。經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，面塑工藝的價(jià)值也越來(lái)越被人們重視。通過(guò)分析面塑工藝與中職教育的現(xiàn)狀，針對(duì)如何創(chuàng)新性傳承發(fā)展面塑工藝這一問題提出了方法，從而實(shí)現(xiàn)面塑工藝與中職德育教育相結(jié)合的雙贏目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；德育教學(xué)；面塑工藝

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0105-01

在中職德育教學(xué)中，學(xué)生是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)人和傳承人，面塑工藝不僅可以給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自身專業(yè)技能的平臺(tái)，還可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)更加重視在中職德育教學(xué)中創(chuàng)新性傳承發(fā)展面塑工藝。

一、面塑工藝的現(xiàn)狀分析

眾所周知，面塑工藝一般都是通過(guò)口傳身教來(lái)傳承，老一輩教小一輩，或者師傅教給徒弟，很少會(huì)有學(xué)校開設(shè)專門的課程去傳承面塑工藝。面塑工藝作為我國(guó)珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它需要有更多的人去傳承并更好地發(fā)展這門手藝?，F(xiàn)今，我們對(duì)面塑工藝的認(rèn)識(shí)更多地停留在過(guò)年時(shí)街邊捏面人捏的小面人，其實(shí)這僅僅是面塑工藝的表現(xiàn)形式之一。隨著時(shí)間的推移，面塑工藝所涉及的范圍也越來(lái)越廣泛，優(yōu)秀的面塑工藝制作者不僅傳承了祖?zhèn)鞯拿嫠芗妓嚕€將許多現(xiàn)代藝術(shù)融合到面塑藝術(shù)之中，大大地拓展了面塑工藝的表現(xiàn)形式。

二、在中職德育教育中創(chuàng)新性傳承發(fā)展面塑工藝的必要性

我國(guó)擁有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，面塑工藝作為我國(guó)珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，也存在著亟待后人傳承這一情況。因此，我們要積極采取措施，保護(hù)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)校是教育和文化的中心，通過(guò)教育來(lái)傳承發(fā)展面塑工藝是歷史賦予我們的重要使命和迫切要求。2002年10月，中國(guó)高等院校首屆非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育教學(xué)研討會(huì)在北京召開，標(biāo)志著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正式進(jìn)入中國(guó)教育體系。在中職德育教育中創(chuàng)新性傳承發(fā)展面塑工藝不僅有利于學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，還是教育服務(wù)社會(huì)的具體表現(xiàn)。

三、如何在中職德育教育中創(chuàng)新性地傳承發(fā)展面塑工藝

（一）建立面塑工藝學(xué)科，讓更多學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)

面塑工藝作為我國(guó)珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一，需要讓更多的學(xué)生深入了解、傳承和發(fā)展。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)以往建立新學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合實(shí)際情況，總結(jié)一套適合本校并且行之有效的流程，從而大大提高創(chuàng)建面塑工藝這一新學(xué)科的成功率。

（二）吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)建面塑工藝這一新學(xué)科后，首先需要一位具有資深經(jīng)驗(yàn)的民間面塑藝術(shù)家來(lái)給學(xué)生傳授有關(guān)面塑工藝的知識(shí)。學(xué)生剛接觸這一門新課程，都會(huì)比較感興趣。面塑工藝這門課程在書面上的知識(shí)不多，這么多年的傳承也是靠言傳身教完成的，這就需要老師來(lái)動(dòng)手實(shí)際操作了。在課堂上，老師可以先通過(guò)展示優(yōu)秀的面塑作品來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后可以讓學(xué)生提出對(duì)面塑工藝的問題，通過(guò)解答的方式讓學(xué)生更深層次地了解面塑工藝。老師向?qū)W生講述面塑工藝的歷史傳承后，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。

（三）手把手教學(xué)，喚起學(xué)生的成就感

在課堂上向?qū)W生演示面塑工藝的過(guò)程，同時(shí)，向?qū)W生講述面塑人物的歷史事件。這樣可以達(dá)到學(xué)生在觀看面塑過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)面塑制作工藝，并且了解歷史典故的效果。當(dāng)學(xué)生第一次動(dòng)手實(shí)際操作時(shí)，老師應(yīng)該手把手教學(xué)，悉心指導(dǎo)，并提出可以改進(jìn)的地方。當(dāng)學(xué)生完成自己的作品時(shí)，多夸贊學(xué)生，從而喚起學(xué)生的成就感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且使他們今后更加自信地繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（四）獲取反饋信息，與學(xué)生共同成長(zhǎng)

老師可以在學(xué)生制作完成后讓學(xué)生提出在制作過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的問題，并作出解答。老師還可以和學(xué)生共同討論有關(guān)面塑工作的問題，比如技巧或者與其他藝術(shù)相結(jié)合等方面，留意在學(xué)生身上可以獲取的反饋信息。老師通過(guò)反饋信息不僅可以分辨他們對(duì)面塑工藝這一課程的態(tài)度，還可以得到在課程或者是面塑工藝方面的提升點(diǎn)。多聆聽學(xué)生的意見，并采納對(duì)課程及面塑工藝方面有益的意見，讓學(xué)生意識(shí)到他們的意見可以被采納，在聆聽意見的過(guò)程中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

（五）緊跟信息化潮流，將面塑工藝推上網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在是信息化時(shí)代，我們的生活與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，尤其是學(xué)生更是互聯(lián)網(wǎng)的資深用戶。如果將面塑工藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，肯定會(huì)吸引廣大網(wǎng)民的關(guān)注與支持。想要跟隨時(shí)代一起進(jìn)步就要緊跟時(shí)代的潮流，我們可以通過(guò)自己和學(xué)生的力量將面塑工藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)推到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的人注意并意識(shí)到面塑工藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要價(jià)值，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)面塑工藝與中職德育教育相結(jié)合的雙贏目標(biāo)。

面塑工藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展與教育有著密不可分的聯(lián)系，我們應(yīng)該在中職德育教育中創(chuàng)新地傳承發(fā)展面塑工藝，這不僅是我們作為中國(guó)公民的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。只有將面塑工藝這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)更好地傳承發(fā)展，才能慢慢地將其他的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新性地傳承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文章.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概論[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2006.

[2]周建平.面塑藝術(shù)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2015.