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        多彩為美,巧教為術

        2018-05-14 09:56:07徐建平
        名家名作 2018年7期
        關鍵詞:初中生美術課程

        [摘? ? ? ?要]隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展,人們越來越重視孩子的素質教育。初中設置美術課程,不僅可以給學生的學習生活帶來許多樂趣,也有助于培養(yǎng)學生的審美能力。豐富多彩的美術課程,相比其他語文數(shù)學等科目更具有吸引力,但是老師繼續(xù)采用傳統(tǒng)灌輸式的方法去教學,學生必定會覺得課堂單一、枯燥,使美術課程的設立失去原本的意義。長此以往,學生會失去學習美術的積極性,不利于初中生身心健康的發(fā)展。因此,開展多樣化初中美術課堂教學事關重大。

        [關? 鍵? 詞]初中美術;多樣化;教學

        [中圖分類號]G63? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854(2018)07-0016-01

        美術的審美本質決定了它有著美化人的心靈、美化生活的意義與作用。初中是青少年發(fā)展的一個重要階段,通過開展初中美術課程,可升華初中生的感情,凈化初中生的靈魂,培養(yǎng)初中生的審美能力以及陶冶初中生的性情,美化生活。教師應該把工作的重心放到對學生興趣的培養(yǎng)上,運用多樣化教學方法,積極引導學生,激發(fā)學生的好奇心,使學生既能在美術課堂中學習到美術知識,又能體驗到美術的魅力。本文主要以初中美術的多樣化教學為核心,進行以下幾點分析。

        一、初中美術課堂教學存在的問題

        目前,在我國初中教育階段,由于美術不作為中考的一部分,許多學校不把美術教學作為教學工作的重點。初中美術教師常常以灌輸式傳統(tǒng)授課方法進行授課,導致初中美術課堂上授課方法單一、枯燥,老師缺乏藝術情感,一板一眼地講述課程內容。學生一直處于被動接受的狀態(tài),不能很好地集中注意力,課堂氛圍不夠活躍,導致課堂效果不好,學生學習效率低下。由于美術不作為重點考試的科目,學校對于美術老師的規(guī)范要求也很低,初中美術老師的素質文化水平有待提高。

        二、初中美術教學多樣化的方法

        (一)課前精心設計教學方案

        開展多樣化初中美術教學方法,教師應該在上課之前,精心設計教學方案,與學生的興趣愛好相結合,以學生的興趣愛好作為切入點,這樣才能更好地吸引學生的注意力,使學生對美術課程的學習更加積極主動,感受不一樣的美術課堂[1]。例如,教師在教授學生畫秋天豐收的場景時,可以采用不同的美術方式讓學生進行繪畫,引導學生的創(chuàng)新思維??梢杂妹佬g書信的方式展現(xiàn)秋天的美麗景象,也能將以前學習過的語文課文《秋姑娘》中對秋天的描寫運用美術書信的形式進行繪畫,展現(xiàn)秋姑娘的美。教師結合實際的課堂,積極引導學生獨立思考,還可以讓學生上黑板上作畫,不僅可以展示自己,還能提高學生對美術的積極性和求知欲。

        (二)課上運用新穎的教學方式

        課堂教學與現(xiàn)代信息技術相結合,不僅能讓學生在教室中體驗更豐富的美術形式,還能為多樣化的美術教學提供方便條件[2]。例如,教師在教授《中國古代雕塑欣賞》時,由于傳統(tǒng)的教學方式有一定的局限性,不能把美術作品拿到課堂中給學生進行欣賞講解。而借助現(xiàn)代信息技術,教師就可以在課前收集一些相關美術資料,在課堂上運用現(xiàn)代信息技術,可以向學生展示我國歷朝歷代的雕塑優(yōu)秀作品。不僅可以讓學生更加直觀立體地欣賞到我國的古代優(yōu)秀作品,還能提高學生對美術學習的興趣,有助于學生自身發(fā)展。

        (三)課下為學生精心布置課后作業(yè)

        美術課程不單單局限于平時的教學過程,精心布置課后作業(yè)也十分重要。初中美術老師應該精心地布置課后作業(yè),激發(fā)學生的自主參與性。課后作業(yè)不單單對學生自己,學生也可以借助父母、朋友、家人的幫助。例如,讓學生與父母利用家里的材料共同制作美術作品,或者利用周末時間與朋友去公園寫生等,不僅有助于提升學生的美術學習興趣,還對培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)有很大幫助。

        (四)開展有趣的初中美術教學活動

        多樣化的教學活動有助于提高學生參與的積極性,學校應該多組織開展有趣的初中美術教學活動,這樣不僅有助于提高學生們動手實踐能力,還能使學生更深刻地理解美術這門藝術,對學生的發(fā)展起到積極的促進作用[3]。例如,在教授《當一回蔡倫》這一課時,為了讓學生更好地認識我國的古代發(fā)明造紙術的步驟,教師在課前應該要求學生收集相關材料,授課中進行分析時運用多媒體技術,給學生演示。課外開展造紙術相關活動,可以選擇與古代造紙術類似的原材料,運用此類技術,讓學生自己動手造紙。這樣豐富有趣的課外活動,不僅能激發(fā)學生參與的積極性,還能結合學生平時所學的物理化學等相關知識,使學生的理解更加深刻,提高學生的動手實踐操作能力,從而激發(fā)學生自主思維創(chuàng)新的能力。

        綜上所述,開展多樣化的美術教學,離不開老師的創(chuàng)新教學思維,除運用新穎的教學手段外,還要精心設計教學方案,以尊重學生創(chuàng)作理念為根本,讓學生在學習美術的過程中,充分地感受到美的魅力,更好地激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。運用豐富的材料讓學生進行美術創(chuàng)作,不僅便于了解學生的美術欣賞方向,還能激發(fā)學生的學習熱情,從而實現(xiàn)我國美術素質教育的根本目的,有利于學生綜合素質的發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]鞠昭云.談初中美術多樣化教學的開展[J].學周刊,2018(21):149-150.

        [2]郝苗苗.探究初中美術教學多樣化[J].速讀(中旬),2017(3):148.

        [3]陳立志.初中美術教學方法多樣化探析[J].神州(中旬刊),2016(9):26.

        作者簡介:徐建平(1981—),男,漢族,江蘇泗陽人,南師大美術教育本科,中學美術一級教師,現(xiàn)任職于宿遷市泗陽縣上海路中學,江蘇省書法家協(xié)會會員,宿遷市教育書協(xié)理事。

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