朱青山

我校是一所地處濱?？h城很偏遠(yuǎn)的一所學(xué)校。創(chuàng)建于一九五八年，瀕臨浩浩黃海之濱，因著名革命烈士陳振東而得名，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，學(xué)校曾培養(yǎng)和造就了一大批優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者。近年來(lái)，由于農(nóng)村城鎮(zhèn)化步伐加快，很多青年教師不愿在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再加上各學(xué)科都缺乏高層次優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)，大大限制和影響了我校青年教師的專業(yè)發(fā)展，一定程度上也制約了教育質(zhì)量的提高。在縣教育局倡導(dǎo)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓孩子在家門(mén)口就能享受優(yōu)質(zhì)教育資源指導(dǎo)思想下，我們多方聯(lián)系，充分利用優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)城鄉(xiāng)互助結(jié)對(duì)，積極制訂青年教師外出學(xué)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃，聯(lián)合周邊小規(guī)模學(xué)校的教育力量，拓展校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容，搭建教師發(fā)展多元化平臺(tái)，促使青年教師快速成長(zhǎng)。

敞開(kāi)心扉，進(jìn)行交流溝通

我校很多青年教師家住在縣城要照顧小孩和父母的生活壓力越來(lái)越大，教師有失落感，情緒上會(huì)經(jīng)常波動(dòng)。對(duì)此，我們要經(jīng)常用座談會(huì)、個(gè)別談話等形式與青年教師進(jìn)行交流溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需要，滿足他們的基本需求。在生活工作上經(jīng)?？隙ㄇ嗄杲處煹膬?yōu)點(diǎn)，同時(shí)也推心置腹地實(shí)事求事的點(diǎn)出他們存在的不足，讓他們心里感到舒服，這樣他們也愿意把自己的心里話敞開(kāi)，從而增進(jìn)相互間的了解，實(shí)現(xiàn)共勉，工作中的配合也會(huì)更加默契。與此同時(shí)，我們還要適當(dāng)組織豐富的活動(dòng)，如教學(xué)研討會(huì)，體育競(jìng)賽、文化活動(dòng)等，讓所有青年教師都能參與進(jìn)來(lái)，在教學(xué)工作上不但能夠消除分歧，達(dá)成共識(shí)，而且在情感上能產(chǎn)生共鳴，以促進(jìn)青年教師之間的交流與合作，形成一股凝聚力，達(dá)到共同辦好學(xué)校的目的。

悉心照顧，體現(xiàn)人文關(guān)懷

我們這里的青年教師相對(duì)縣城的教師存在的困較多，因此，在教學(xué)中、在生活中，我們要想教師所想，急教師所急。他們有工作上或生活上的困難，學(xué)校要盡可能去幫助解決。要盡量發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，哪位教師有哪方面的特長(zhǎng)，盡量安排與之相關(guān)的工作，并讓其主持該方面的工作。每個(gè)教師都有著很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。我們應(yīng)該對(duì)他們有所了解，知道他們，為他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們?cè)趯W(xué)歷提高、普級(jí)評(píng)優(yōu)等提供條件。

以人為本，實(shí)施民主管理

我們要堅(jiān)持以人為本，實(shí)施民主管理，凡是學(xué)校內(nèi)與青年教師切身利益密切相關(guān)的方案，例如，制度、獎(jiǎng)懲辦法，都要經(jīng)校務(wù)會(huì)議通過(guò)，讓所有青年教師感覺(jué)到自己是學(xué)校的一員，這樣青年教師就能夠充分發(fā)揮自己的才智，參與到學(xué)校管理。學(xué)校還要加大校務(wù)公開(kāi)的力度，充分發(fā)揮教職工大會(huì)的作用，做到改革規(guī)劃、方案、辦學(xué)目標(biāo)公開(kāi)，評(píng)先評(píng)優(yōu)公開(kāi)，工資、福利、獎(jiǎng)金公開(kāi)，讓全體青年教師體會(huì)到雖然身處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但這里體現(xiàn)了公平公正公開(kāi)，教師再苦再累也毫無(wú)怨言。

校本教研，搭建發(fā)展平臺(tái)

我們這里的教師獲取前沿的信息沒(méi)有城里教師快，對(duì)此，我們?cè)诮處熍囵B(yǎng)上我們除了采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)模式外，還開(kāi)展了青年教師大講壇，每?jī)芍芤淮蔚慕處煏?huì)議前10分鐘，根據(jù)計(jì)劃輪流由一位老師分享最前沿的課改信息、教育故事、讀書(shū)心得等；還結(jié)合兩周一次的常規(guī)性的校本研修活動(dòng)，課題研究活動(dòng)，每學(xué)期定期讓青年教師上好研討課，開(kāi)展青年教師基本功競(jìng)賽，大練兵活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課比賽，為每位青年教師提供教力展示的舞臺(tái)，在活動(dòng)中錘煉了他們的教學(xué)技能，提高了教力，促進(jìn)專業(yè)化水平的發(fā)展。

抱團(tuán)取火，共享教育資源

由于農(nóng)村學(xué)校地域相對(duì)比較集中，校與校之間相距不遠(yuǎn)，教師發(fā)展面臨的困境相同，我們學(xué)校積極學(xué)校組成了“抱團(tuán)取火”式教師發(fā)展聯(lián)盟，以教師發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)，資源共享，定期開(kāi)展各種教研活動(dòng)、教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流等，破解各校“單兵作戰(zhàn)”的教師發(fā)展困境。并在實(shí)踐探索中不斷調(diào)整和總結(jié)培訓(xùn)的方法和思路，尋求最優(yōu)化的小規(guī)模學(xué)校教師發(fā)展范式，帶動(dòng)學(xué)校青年教師成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，努力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

（江蘇省濱?？h振東初級(jí)中學(xué)）