陳潔

[摘 要]隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)外貿(mào)的進(jìn)出口量持續(xù)增加，對(duì)于報(bào)關(guān)人才的需求量也在不斷增加。報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)是專(zhuān)門(mén)為培訓(xùn)報(bào)關(guān)人員設(shè)置的課程，此課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，注重實(shí)踐與理論并重，報(bào)關(guān)人員在學(xué)習(xí)此課程時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，還要順應(yīng)報(bào)關(guān)政策的變化而不斷完善相關(guān)知識(shí)。

[關(guān)鍵詞]報(bào)關(guān)實(shí)務(wù);教學(xué);實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

面對(duì)日益增長(zhǎng)的外貿(mào)經(jīng)濟(jì)，我國(guó)需要大量的報(bào)關(guān)人才，怎樣才能培養(yǎng)出更適合實(shí)際發(fā)展需求的報(bào)關(guān)人才成為了各類(lèi)經(jīng)濟(jì)院校的重點(diǎn)，報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的重要課程之一，如何增強(qiáng)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的實(shí)踐性，是本文重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

1 報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.1 教學(xué)方法單一

有些報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的授課方式還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重教材知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)從教師授課、講解，但教材中知識(shí)與實(shí)際工作遇到的狀況具有較大的差距，理論化內(nèi)容較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)會(huì)遇到較大的困難，待學(xué)生畢業(yè)參與實(shí)際工作后，所學(xué)知識(shí)無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去。

1.2 教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

各院校教師大多是高校畢業(yè)后通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)考試等方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，很多教師沒(méi)有實(shí)際的報(bào)關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其在授課的過(guò)程中無(wú)法將實(shí)際情況與教材結(jié)合，無(wú)法將理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際工作中的指導(dǎo)方法。另外，大部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更側(cè)重于理論知識(shí)的講解，注重學(xué)生考取資格證，缺少有關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，但報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生與課堂之間形成較大的矛盾。

2 報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程教學(xué)實(shí)踐的方法

2.1 注重教學(xué)過(guò)程中的理論與實(shí)踐

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，教材中的理論知識(shí)需要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行更好的運(yùn)用，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)更注重實(shí)踐。教師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合報(bào)關(guān)單位以及報(bào)關(guān)員的實(shí)際工作內(nèi)容，模擬各項(xiàng)進(jìn)出口貿(mào)易的相關(guān)報(bào)關(guān)程序，例如：保稅貨物、貿(mào)易進(jìn)出口貨物、外商投資企業(yè)的進(jìn)出口貨物等都會(huì)產(chǎn)生不同報(bào)關(guān)程序及相關(guān)需求。教師在利用實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，便于學(xué)生更好地掌握?qǐng)?bào)關(guān)工作所涉及的各項(xiàng)程序，以及報(bào)關(guān)所需填寫(xiě)的各項(xiàng)單據(jù)中的規(guī)范格式，利用實(shí)踐課程還能更靈活地將報(bào)關(guān)單的填寫(xiě)規(guī)范應(yīng)用到實(shí)際工作中去。實(shí)踐教學(xué)不僅能增加學(xué)生對(duì)報(bào)關(guān)課程的理解，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力以及應(yīng)變能力。

2.2 運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，多媒體教學(xué)法受到教師的歡迎，利用多媒體教學(xué)能夠?qū)?bào)關(guān)的相關(guān)工作流程、報(bào)關(guān)單據(jù)的填寫(xiě)樣本利用圖文或視頻展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上身臨其境地體會(huì)到報(bào)關(guān)工作的具體內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提升課堂的教學(xué)效果。另外，教師可以利用多媒體將報(bào)關(guān)員的實(shí)際工作場(chǎng)所利用視頻的方式展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們更直觀(guān)地了解報(bào)關(guān)員的工作內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.3 轉(zhuǎn)變考評(píng)機(jī)制

傳統(tǒng)的考評(píng)機(jī)制側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)，理論性更強(qiáng)，轉(zhuǎn)變考評(píng)機(jī)制，增加實(shí)踐性考評(píng)內(nèi)容，提升實(shí)踐的占比。設(shè)置考評(píng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)綜合考量報(bào)關(guān)員的專(zhuān)業(yè)需求，將企業(yè)的考評(píng)內(nèi)容融合到教學(xué)考評(píng)當(dāng)中去，更注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)素質(zhì)、服務(wù)態(tài)度等內(nèi)容，有效提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及實(shí)踐能力。減少高分低能的情況，便于學(xué)生工作后快速轉(zhuǎn)變角色，提升工作效率。

2.4 利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

由于進(jìn)出口貿(mào)易需填報(bào)關(guān)單，而報(bào)關(guān)單的填寫(xiě)規(guī)范比較復(fù)雜，種類(lèi)繁多不易掌握，是報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程的重要內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的基本技能，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，利用實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生們?cè)谛@內(nèi)體驗(yàn)實(shí)際報(bào)關(guān)時(shí)所需填寫(xiě)的報(bào)關(guān)單內(nèi)容，在課堂上將所學(xué)的理論與實(shí)踐充分結(jié)合，便于學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，教師在授課的過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生填寫(xiě)報(bào)關(guān)單時(shí)遇到的問(wèn)題，并予以解答，教師還可以集中重點(diǎn)、難點(diǎn)與學(xué)生們進(jìn)行討論，提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5 利用角色模擬互換法

教師在授課的過(guò)程中，可增加角色模擬互換的方式讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去。角色模擬互換能夠更真實(shí)有效地展示出真實(shí)的報(bào)關(guān)過(guò)程，利用不同貨物進(jìn)出口報(bào)關(guān)時(shí)不同的場(chǎng)景設(shè)置，將學(xué)生分成不同小組，每個(gè)小組中的學(xué)生都要扮演不同的角色，例如：發(fā)貨人、收貨人、貨運(yùn)代理、報(bào)關(guān)員、海關(guān)、檢驗(yàn)檢疫等工作人員，學(xué)生能夠在角色互換的過(guò)程中了解不同崗位所負(fù)責(zé)的內(nèi)容，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中掌握更多知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

2.6 運(yùn)用案例教學(xué)法

報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)課程具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，但理論知識(shí)也非常豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常混淆各種概念及政策，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。教師在授課的過(guò)程中可以增加案例，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的理論知識(shí)與相關(guān)法律法規(guī)及政策。例如夾藏瞞報(bào)的走私案例、深圳市海關(guān)偵破過(guò)的偷梁換柱走私鋼材的案例等，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解與運(yùn)用。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的快速發(fā)展，各國(guó)間貿(mào)易往來(lái)不斷增多，報(bào)關(guān)員的需求量不斷增加，各院校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體等技術(shù)改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，探索更新的教學(xué)方法，為我國(guó)提供更多專(zhuān)業(yè)型、綜合型報(bào)關(guān)人才。

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