閆相友

俗話說(shuō)，鐵打的營(yíng)盤，流水的兵。老師也是這樣，送走一批，迎來(lái)一屆。去年暑假，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我接手四（2）班。沒(méi)想到，這竟開(kāi)始了一場(chǎng)轟轟烈烈的“戰(zhàn)斗”。

初識(shí)“小霸王”

開(kāi)學(xué)第一天，我走進(jìn)教室，面對(duì)一張張陌生的臉，心中充滿希望和壓力。環(huán)視一周，我發(fā)現(xiàn)一名男生獨(dú)自坐在后墻角。憑經(jīng)驗(yàn)判斷，這應(yīng)該是個(gè)難對(duì)付的角色。一天下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這名男生上課回答問(wèn)題非常積極，但其他同學(xué)卻都對(duì)他投去不屑的眼神。這是為什么呢？

一看名字，亮亮，我們班的第一名。怎么會(huì)這樣？我很納悶。借調(diào)位的機(jī)會(huì)，我想讓他回歸集體，但沒(méi)有學(xué)生愿意和他同桌。我更加好奇了。

午飯后回到辦公室，數(shù)學(xué)老師指著地上的作業(yè)碎片氣洶洶地向我告狀：“閆老師，你看看你們班的亮亮，作業(yè)寫得一團(tuán)糟，我讓他重寫，他竟然將作業(yè)本撕了，摔在我面前，掉頭就走了。如果你不好好教育他，貴班的數(shù)學(xué)課我不上了?！逼渌蠋熞卜浅嵖?，要求嚴(yán)厲處理亮亮。

從教十幾年，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生，心想，等我忙完這一陣，看我怎么修理你，哪怕你是老虎，我也讓你變成“乖乖虎”?？蛇€沒(méi)等我挪出手，又一個(gè)大麻煩來(lái)了。政教處主任給我打電話，讓我速到操場(chǎng)，說(shuō)亮亮把同學(xué)打傷了。

經(jīng)了解，在打籃球的過(guò)程中，亮亮和四（10）班的張晨發(fā)生碰撞，打了起來(lái)。張晨不是亮亮的對(duì)手，就叫了幾個(gè)同班同學(xué)群毆亮亮。亮亮拿起一根棍子亂舞，將張晨的頭打破了，其他幾個(gè)同學(xué)也被打傷了。領(lǐng)導(dǎo)讓我通知亮亮家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校處理問(wèn)題。

交鋒“霸王母”

亮亮媽媽來(lái)到學(xué)校，自己孩子打傷了同學(xué)，照理應(yīng)該心有愧疚，態(tài)度端正地來(lái)處理問(wèn)題。

沒(méi)想到，亮亮媽媽給了我一個(gè)“下馬威”。亮亮媽媽嚷嚷著：“你怎么當(dāng)老師的，連學(xué)生都看不好……”我強(qiáng)壓怒火，當(dāng)著其他同學(xué)家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的面，向她解釋了事情的起因

經(jīng)過(guò)。在我以為可以和她好好談?wù)劊槺憬逃幌铝亮恋臅r(shí)候，沒(méi)想到，我又錯(cuò)了。

“霸王母”摸著亮亮的頭：“亮亮，你受傷了嗎？”亮亮自豪地說(shuō)：“沒(méi)有，就憑他們，傷不了我?！薄鞍酝跄浮被剡^(guò)頭說(shuō)：“閆老師，亮亮是被人欺負(fù)，他們這么多人欺負(fù)我兒子，他是正當(dāng)防衛(wèi)。你是亮亮的班主任，你不但不護(hù)著他，反而還向著別人?！薄笆橇亮劣绣e(cuò)在先，是亮亮打傷了人！”“亮亮打人的事你別和我提，他們?nèi)簹亮辆筒粚?duì)，還好亮亮沒(méi)有受傷，要是有個(gè)三長(zhǎng)兩短，我和學(xué)校沒(méi)完?！本谷挥龅竭@么不講理的家長(zhǎng)。我生氣地說(shuō)：“孩子是您的，我們教育不了，您領(lǐng)回家自己教育吧！”“孩子上學(xué)是他的權(quán)利，你憑什么讓我把孩子領(lǐng)回去……”“霸王母”還在嚷嚷。我無(wú)奈，開(kāi)門走人。

揭秘“小霸王”

趕不走，化不了，家長(zhǎng)又不配合，這可怎么辦？“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！毕胍獜母旧细淖兯蜈A這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，就要充分了解自己的對(duì)手。于是我對(duì)亮亮展開(kāi)了多方面的調(diào)查。

我向別的老師了解情況，他們告訴我，亮亮媽媽上高中時(shí)，成績(jī)非常優(yōu)秀，因是家中老大，弟弟妹妹還在上學(xué)，家中無(wú)力再供她上大學(xué)，所以輟學(xué)回家。輟學(xué)后的她，做起水產(chǎn)品生意，經(jīng)濟(jì)條件有了很大的改觀，想把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想在孩子的身上實(shí)現(xiàn)?？上Я亮翛](méi)有如父母所愿，經(jīng)常和一些不三不四的人混在一起，還經(jīng)常打架、曠課。為了改變他，有一天亮亮媽媽躺在床上，騙王亮說(shuō)自己得了癌癥，因?yàn)榱亮翆W(xué)習(xí)不好，所以自己也不打算活了。孩子畢竟是孩子，害怕失去媽媽，哭著讓媽媽去治病，并保證自己一定好好學(xué)習(xí)，母子倆還簽訂了一份協(xié)議：只要亮亮學(xué)習(xí)成績(jī)好，別的什么都不用干，什么事都順著他。于是就有了這位成績(jī)優(yōu)秀，卻不受歡迎的大男孩。

回到辦公室，和科任老師談起亮亮，老師也都不吐不快：亮亮，從小學(xué)起就是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他欺負(fù)過(guò)班里的每一個(gè)同學(xué)，沖撞過(guò)老師，曾將前任班主任氣哭，讓家長(zhǎng)到校處理，家長(zhǎng)也極不配合，一味偏袒。

向?qū)W生調(diào)查，同學(xué)們滿肚子苦水：初二的時(shí)候，因?yàn)閺埛宀恍⌒膿趿怂穆?，亮亮用凳子打破了張峰的頭，亮亮媽媽到學(xué)校還罵了張峰：“你活該，好狗還不擋道呢！”慢慢地，

亮亮在教室里變成了“孤家寡人”，同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)是：自私自利，性格暴躁叛逆……

馴化“小霸王”

接下來(lái)的一段時(shí)間里，我聯(lián)合科任老師，不檢查他的作業(yè)，上課也不提問(wèn)他，把他當(dāng)成空氣。原本指望靠回答問(wèn)題來(lái)顯能的他，這條路也被我斷了。從亮亮的眼神中可以看出，他對(duì)我除了恨意還有一點(diǎn)畏懼。有時(shí)討好似地說(shuō)一句話，我也裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我就不信他能在這種冷落中沉得住氣。

周一，檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有打掃。衛(wèi)生委員告訴我，當(dāng)天值日的是亮亮，但初中三年來(lái)，他從來(lái)沒(méi)干過(guò)值日，以前的班主任直接就不安排他值日。我把亮亮叫來(lái)，要求他做好衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，他卻說(shuō)：“我是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是來(lái)打掃衛(wèi)生的。” 一句話噎得我半天沒(méi)緩過(guò)氣，我怒吼道：“你連值日都做不好，還能做什么？必須做！”他把掃帚一甩跑回了家。

我想看看到底是怎樣的家庭氛圍，造成了這樣的亮亮。

我一路跟隨，來(lái)到亮亮家。看來(lái)亮亮已經(jīng)將事情告訴了父母，亮亮父母敷衍著我，卻依舊難以掩飾對(duì)我的不滿。我剛說(shuō)明情況，亮亮媽媽就不滿地說(shuō)：“我的亮亮從小學(xué)起就沒(méi)干過(guò)值日，以前的班主任從不安排他值日，你卻給他安排打掃衛(wèi)生區(qū)這種又臟又累的活。在家里，連襪子和內(nèi)褲都是我給他洗，學(xué)生在學(xué)校里就一個(gè)任務(wù)，好好學(xué)習(xí)，別的什么都不用管……”等她說(shuō)完，我告訴她：“來(lái)之前，我已經(jīng)向同事和同學(xué)了解了很多，我很佩服您對(duì)孩子教育上的投入。您堪比古代孟母，孟母為讓孟子學(xué)習(xí)，三遷其家，您為了喚醒亮亮，情愿裝病。因?yàn)槟膱?zhí)著，才有了今天成績(jī)優(yōu)秀的亮亮。在教育孩子方面，我認(rèn)為我們應(yīng)該是同一個(gè)戰(zhàn)壕的，應(yīng)該聯(lián)起手來(lái)?！?/p>

家長(zhǎng)的怒氣略微緩和：“亮亮，給老師倒杯水！”“杯子在哪兒？茶葉在哪兒？用哪兒的水？”一串的問(wèn)題讓家長(zhǎng)很不好意思：“在家從不讓他干活，所以……”“是啊，如果孩子除了學(xué)習(xí)，什么都不會(huì)，將來(lái)他怎么照顧你們。參加工作后，如何與同事相處。成家以后如何經(jīng)營(yíng)家庭，難道你們能跟著他一輩子嗎？做人比學(xué)習(xí)更重要??！我相信您也不想培養(yǎng)一名學(xué)習(xí)機(jī)器，不希望亮亮長(zhǎng)大后什么都不會(huì)干，不懂得與他人相處，更不希望亮亮成為一名缺乏責(zé)任心的男子漢吧！亮亮是您的孩子，也是我的學(xué)生，在培養(yǎng)孩子這個(gè)方面，我們的出發(fā)點(diǎn)是一致的……”聊了很久，我的觀點(diǎn)逐漸得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，亮亮父母也逐漸認(rèn)識(shí)到孩子的不足和家庭教育的缺失?！伴Z老師，您放心！今后我們一定支持您的工作，咱們聯(lián)起手來(lái)，共同把亮亮教育好！”

返校的路上，我問(wèn)亮亮長(zhǎng)大了想干什么。亮亮不假思索：科學(xué)家、軍人。我肯定了他的想法：“老師相信你一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但這兩個(gè)職業(yè)都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)協(xié)作。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有好的生活行為習(xí)慣，如何成就美好的未來(lái)……”亮亮連連點(diǎn)頭。

返校后，亮亮和我親近了一些。看來(lái)，是時(shí)候施行我的馴服計(jì)劃了。

第一步：公開(kāi)“彈劾”亮亮。

班會(huì)課上，我宣布了一項(xiàng)重要決定：“為了讓同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)自己，改掉身上的壞毛病，我們舉行一項(xiàng)活動(dòng)：揭短。幫同學(xué)找出缺點(diǎn)與不足。當(dāng)同學(xué)指出你的不足時(shí)，當(dāng)事人可以申辯，但不能生氣。從班里的第一名亮亮同學(xué)開(kāi)始吧！”

孩子們一聽(tīng)，歡呼雀躍起來(lái)，認(rèn)為我和他們站在一起，要幫他們出口惡氣，還有學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：“那我得多買兩個(gè)本子，不然寫不完啊！”我掃了一眼坐在墻角的亮亮，臉紅紅的，全然沒(méi)了往日的霸氣。

班會(huì)上，同學(xué)們指出亮亮除了學(xué)習(xí)好以外，沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)，但缺點(diǎn)卻有40條之多。站在講臺(tái)上的亮亮，深深地低下頭。自我反省時(shí)，亮亮聲淚俱下，連說(shuō)對(duì)不起，希望同學(xué)們能夠原諒他的錯(cuò)誤，并保證今后一定會(huì)改正。同學(xué)們對(duì)他的表現(xiàn)很驚訝，往日誓死抵賴的亮亮怎么會(huì)愧疚呢？

第二步：深入交談，收“霸王”之心。

午休時(shí)，我將亮亮叫到辦公室，一起觀看著名演講家鄒越的《感恩父母》報(bào)告會(huì)，在震撼心靈的音樂(lè)和演講中，亮亮泣不成聲。我輕輕摸著他的后腦勺說(shuō)：“亮亮啊，老師知道你不是一個(gè)壞孩子，只是任性了一些，自制力弱一點(diǎn)。你媽媽為你付出了這么多，毫無(wú)所求，只是希望你將來(lái)能夠成人成才，老師也和你媽媽一樣，希望你能好好長(zhǎng)大，在人生道路上少一點(diǎn)坎坷。你既然能將成績(jī)提高，那也一定能處理好與老師同學(xué)的關(guān)系，做一個(gè)討人喜歡的好孩子……”經(jīng)過(guò)那次促膝交談，亮亮變了很多，他的眼中少了一點(diǎn)戾氣，交談中多了一點(diǎn)和善。

第三步：監(jiān)督活動(dòng)，回歸集體。

亮亮的改變讓同學(xué)們對(duì)他少了一分提防，但依然很少有同學(xué)愿意和他交往。為了讓他融入集體，我分別找了班干部和小組長(zhǎng)座談，希望他們帶頭和亮亮交往，并制訂了詳細(xì)的監(jiān)督制度，共同改變他。班長(zhǎng)還告訴我一個(gè)“秘密”：亮亮對(duì)婷婷有好感，只要婷婷在場(chǎng)，他就會(huì)收斂很多。

婷婷是一名成績(jī)良好、性格文靜、個(gè)頭高挑的漂亮女孩，是老師、家長(zhǎng)眼中的好孩子，也深受同學(xué)們喜愛(ài)。沒(méi)想到，“小霸王”也偷偷喜歡她。為了計(jì)劃能夠順利實(shí)施，我特意和婷婷進(jìn)行了交談，安排亮亮和婷婷同桌，并結(jié)成對(duì)子，由亮亮幫助婷婷學(xué)習(xí)，婷婷負(fù)責(zé)監(jiān)督亮亮的言行舉止。這一次，亮亮沒(méi)有反抗。

此外，我還特意安排亮亮擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表，讓他自己去處理和老師的關(guān)系;鼓勵(lì)他積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，以優(yōu)異成績(jī)換來(lái)同學(xué)們的陣陣喝彩。

第四步：收服“霸王母”，形成家校合力。解鈴還須系鈴人。“小霸王”的出現(xiàn)是因?yàn)榧彝ソ逃钠詈图议L(zhǎng)的過(guò)度包庇，要想讓亮亮徹底改變，首先就要改變他媽媽，讓他媽媽從內(nèi)心支持和配合班主任的工作。為此我開(kāi)展了兩個(gè)活動(dòng)：一是組織家長(zhǎng)和學(xué)生面對(duì)面，家長(zhǎng)談希望，孩子談感恩，通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)和孩子的心靈得到震撼。二是組織家長(zhǎng)教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)亮亮的媽媽給各位家長(zhǎng)做“如何培養(yǎng)一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子”的報(bào)告，借此機(jī)會(huì)讓她反思一下，與孩子共同進(jìn)步。

從此以后，亮亮的家長(zhǎng)一直和我保持聯(lián)系。雖有多次反復(fù)，家長(zhǎng)卻再也沒(méi)有像從前那樣偏激，而是選擇和我溝通交流，消滅他身上的瑕疵。

慢慢地，原來(lái)無(wú)法無(wú)天的“小霸王”逐漸變成了陽(yáng)光“男神”，在期末評(píng)選中還被評(píng)為“三好學(xué)生”。

通過(guò)和亮亮的“斗智斗勇”，我收獲了學(xué)生的信任和支持，收獲了亮亮的改變和成長(zhǎng)，收獲了家長(zhǎng)的認(rèn)可和配合，更收獲了班主任工作的快樂(lè)。