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        別讓“發(fā)誓”的教育變了味

        2018-05-14 09:28:01陳興才
        關(guān)鍵詞:誓詞教科研家教

        陳興才

        我們有一個多年的傳統(tǒng),就是愛用發(fā)誓的方式來教育學(xué)生。

        常態(tài)的發(fā)誓,內(nèi)容幾乎涵蓋了一個學(xué)生所有的優(yōu)秀品質(zhì),在開學(xué)季或是重要節(jié)點(diǎn)。最應(yīng)景的是“百日沖刺宣誓”,宣誓者是高三或初三畢業(yè)生,每年3月幾乎可以稱為發(fā)誓的季節(jié),因為距離中、高考百天,無數(shù)的初三、高三學(xué)生要在教師帶領(lǐng)下,在操場或報告廳舉起自己的拳頭?!安回?fù)恩師,不負(fù)父母”還算傳統(tǒng),雖然好像活是為父母,學(xué)是為恩師,少了自己的生活意義;“多拼一分戰(zhàn)勝一操場”則將學(xué)習(xí)變成了戰(zhàn)斗,學(xué)校也成了戰(zhàn)場;“狹路相逢勇者勝,我們,必勝”,似乎早早地將自己、同學(xué)和社會的關(guān)系定位于叢林法則。這些稚嫩的胸腔里早已被“成功和失敗”的大石頭填滿。筆者其實很擔(dān)心,等中考、高考過去,有人“成功”必然有人“失敗”,客觀存在的高分低分、上榜落榜之別,將使多少孩子嘗到失意和悲摧,背負(fù)上屈辱和被淘汰感,這是教育還是特種兵訓(xùn)練營?

        發(fā)誓的效果歷來不被人看好。大凡戀愛,常見女生對愛發(fā)誓的男生沒好感。與發(fā)誓相連的是承諾,俗話“一諾千金”說的是承諾的分量;而從另一面看,它又告訴我們承諾不可隨意和經(jīng)常,所以又有“君子重諾、慎諾”的說法。常作承諾的人往往被認(rèn)為不靠譜。

        近些年,不乏文化建設(shè)方面的“創(chuàng)新”之舉。不少學(xué)校會制定教師誓詞、學(xué)生誓詞,有的還發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,讓他們自己去擬個誓詞。一窩蜂地去發(fā)誓,成為教育奇觀。卻一直沒有人研究過,如果不發(fā)誓,是不是就是教育的損失?有一點(diǎn)可以參考,教師節(jié)的時候,頗多地區(qū)或?qū)W校玩起了師德宣誓和“不從事有償家教”簽名之類的花活。大家都知道其意義寥寥,教師們也是反感這個節(jié)日添堵行為的,更沒看到作了“不從事有償家教”承諾簽名的教師,從此真的金盆洗手了。行政官員或校長們對此心知肚明,但依然樂于此道。往深處說,熱衷讓教師宣誓和承諾是在做道德文章,用道德約束代替規(guī)則的嚴(yán)格執(zhí)行。有人說,一個社會天天講規(guī)則而不是空談道德,道德自然回歸;而如果人人不講規(guī)則,卻時時談道德,很可能造出一個偽君子遍布的世界。此話不假。因為宣誓活動從道德上約束不了有問題的教師,同時還為其提供了不真誠和說一套做一套的切身體驗。

        當(dāng)保證書成為常態(tài),當(dāng)發(fā)誓成為非特定狀態(tài)下的儀式化行為,便會帶來莊重的戲謔化、教育的形式化,消解的是誠實和誠懇。學(xué)生一邊宣誓,一邊當(dāng)好玩,催生的是游戲和應(yīng)付心態(tài)。“脫空經(jīng)”流布校園,這就不是小事了。不客氣地說,無論是校長讓老師們作承諾簽名,宣誓廉潔,還是對學(xué)生施以承諾和宣誓教育,都是一種儀式感在作怪,甚至就是作秀。因為沒幾個人會把輕易的發(fā)誓和承諾當(dāng)回事;相反,可能培養(yǎng)的是對人、對事、對自己的“老不信”。

        在生日的時候,點(diǎn)燃蠟燭,許個愿,是默默的,不說出來給人知道,倒并非因為天機(jī)不可泄漏,說出來就不靈驗了,而是出于“心底的愿望,真誠的祈求”,具有一種溫馨的力量而不是鐵血的壓力。如果真對發(fā)誓和承諾情有獨(dú)鐘的話,學(xué)校和教師是否可以從中得到啟迪,換些方式?

        (作者為江蘇省特級教師,江蘇師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師,陜西師范大學(xué)兼職教授,現(xiàn)任教于西安交通大學(xué)蘇州附屬中學(xué))

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