“老師，大嘴給我起外號！”我剛進(jìn)教室，小A同學(xué)就一本正經(jīng)地向我告狀。

“大嘴……大嘴是誰？大嘴給你起外號，還是你給大嘴起外號？”聽我這么一問，全班學(xué)生都忍不住笑了起來?！按笞炀汀褪切，他管我叫‘小眼，我不叫他大……大嘴嗎？”小A不由得漲紅了臉，說話都結(jié)巴了。

“哈哈哈！”孩子們又一次大笑起來。

“哦！小眼對大嘴，到底該怨誰？”我順勢編了一句順口溜。

不料，我就隨口這么一說，兩人又一番唇槍舌劍，而且各執(zhí)一詞，互不相讓，都一口咬定是對方先給自己起的外號。為借此契機教育更多的學(xué)生，我把裁判權(quán)下放到學(xué)生手中。沒想到學(xué)生們誤解了我的意思，竟不約而同地把矛頭全都對向了小A和小B。不但嚴(yán)厲譴責(zé)了二人的所作所為，而且還共同發(fā)聲：同學(xué)之間實在不應(yīng)起外號。只要起外號，不論先后，都是在犯錯，都應(yīng)檢討。

“那么，同學(xué)之間能不能起外號呢？”為矯正學(xué)生的偏頗思想，進(jìn)而點石成金，我拋磚引玉，亮出了自己的觀點：“起外號固然有弊，但起得好，便可化弊為利。像剛才兩名同學(xué)互相起的外號，老師認(rèn)為就有弊無利。因為它損害了同學(xué)的形象，破壞了彼此的友誼，是對別人的一種侮辱，置人于一種尷尬的境地。所以，此等外號絕不可起！那么該如何起外號呢？老師想曬曬同事們給我起的外號，老師一直以此為榮。老師的外號一曰‘百事通，因為老師熱愛學(xué)習(xí)，興趣廣泛，他們認(rèn)為老師知識豐富、多才多藝，故送如此外號；老師的外號二曰‘千里馬，因為老師姓馬，經(jīng)常參加校、鄉(xiāng)、區(qū)的長跑比賽，并經(jīng)常得第一名；老師的外號三曰‘麻利，是老師姓名‘馬力的諧音，意為‘老師做事干練、麻利，從不拖泥帶水。大家說說看，如此起外號，你們喜歡嗎？”

“喜歡！”孩子們異口同聲地答道。

“那么，該如何給人起外號呢？”我因勢利導(dǎo)。

一石激起千層浪。于是，全班就此展開了熱烈的討論，發(fā)言更是精彩紛呈，并最終達(dá)成了共識：起外號應(yīng)做到“四要四不”?！八囊奔矗阂灰プ√亻L，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點；二要措辭文雅，具有文化內(nèi)涵；三要尊重對方，征求對方意見；四要利于團結(jié)，加深彼此情感。“四不”即：不能涉及生理缺陷，不能嘲笑別人缺點，不能使用低俗語言，不能讓對方尷尬難堪。

我決定趁熱打鐵，組織一場全班參與、別開生面的“外號命名友誼賽”，要求大家遵照“四要四不”的“命名”原則，互相起外號。看誰起的外號最溫文儒雅，最能彰顯對方優(yōu)點，最具文化內(nèi)涵，最受大家喜歡。當(dāng)然也可給老師起外號。

在我的倡議下，大家可謂是八仙過海，各顯神通?？窗?，他們時而察言觀色，時而冥思苦想，時而翻閱字典、詞典，時而交頭接耳。約十幾分鐘后，一個個文雅溫馨、個性鮮明的外號就躍然于黑板之上了：小諸葛、活雷鋒、賽孔融、文曲星、斌哥（文武雙全的男同學(xué)）、凱哥（體育健將，逢賽必贏，總是高唱凱歌而還）、幫主（樂于助人的同學(xué)）、學(xué)霸、狀元郎、畫仙子（女生、長得漂亮、畫畫得也很好）、西部歌王（家住學(xué)校之西、歌唱得不錯）……

小A和小B也都重新給對方起了外號：小B管小A叫濤哥（眼睛小，長得像杜海濤），小A管小B叫歡歌（因為小B姓劉，嘴大，像劉歡，歌唱得也不錯，最主要的是小B整天都?xì)g歌笑語的）。

下課鈴響了，孩子們渾然不覺，看到他們相互間的理解與尊重，彼此間的欣賞與發(fā)現(xiàn)，我很欣慰，同時也為他們在活動中所表現(xiàn)出的幽默與才華深深折服。雖然這節(jié)語文課我未能按計劃完成教學(xué)任務(wù)，但我心里遠(yuǎn)比上完一篇課文要開心得多。因為我成功地給全班學(xué)生上了一節(jié)品德課、一節(jié)文明禮儀課、一節(jié)遣詞造句及人物描寫課。更何況我還獲得一個全班學(xué)生一致通過的新外號——“師父”。按孩子們的說法，“師父”兼有“老師”和“父親”之意”，看來，我這個班主任又升級了！

（作者單位：安徽省宿州市埇橋區(qū)蒿溝鄉(xiāng)中心學(xué)校）