賀去非

摘 要：隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，越來越多的農村孩子進入了大學校園，而農村大學生的思想政治教育，則扮演著重要的角色。本文指出了目前我國農村大學生思政教育所面臨的困境，并對思政教育的內在機制構建提出了相關策略，最后在結語部分做了歸納總結。

關鍵詞：農村大學生；思想政治教育；心理健康；內在機制

文章編號：1004-7026（2018）07-0131-01 中國圖書分類號：G641 文獻標志碼：A

1 農村大學生思想政治教育面臨的困境

1.1 農村大學生的自卑心理

農村大學生的心理狀態(tài)起伏較大，不同的個體之間也存在著較大差異。在應試教育的影響下，農村學生的全面發(fā)展受到了抑制。在進入大學后，隨著評價方式的多元化，農村大學生不再具備任何優(yōu)勢，從而產生了挫敗感，自信心受到打擊，陷入自卑情緒。在人際交往中，也缺乏經驗與勇氣，導致遭到孤立，甚至養(yǎng)成孤僻性格。

1.2 農村大學生社會生活匱乏

即便已經進入了高等教育學府，不少農村大學生的校園生活，依然停留在高中時期的教室、宿舍、食堂三點一線模式。過度重視文化課程的學習，輕視社會實踐。這就導致了大學生的生活與社會脫節(jié)，減少了與外界交流的機會，阻礙了視野，影響了交際能力的發(fā)展與工作能力的提升。

1.3 農村大學生易受網絡不良信息的影響

網絡與新媒體的不良信息，對學生的知與行造成了一定程度的誤導。青年時期的大學生，尤其是農村大學生，其價值觀與人格尚未完全定型，容易受外界因素的干擾。另外，新媒體對高校的思政教育內容造成了干擾，政治性遭到淡化，思想領域逐漸去中國化，去馬克思主義化，影響了思政教育的效果。

2 農村大學生思想政治教育內在機制構建

2.1 健全農村貧困生幫扶救助體系

為了解決農村貧困大學生在經濟方面的后顧之憂，擁抱大學生活，我們需要健全農村貧困生幫扶救助體系，緩解農村大學生的生存困境。除了發(fā)放助學金、提供助學貸款之外，還應該從其他各方面來為農村貧困生提供幫助。

2.2 完善心理健康教育體系

一方面，積極開展對農村大學生的精神教育，緩解他們的生存壓力，使他們能夠正確看待困境、正確對待他人的幫助。通過勵志教育、感恩教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。輔導員需要進入到農村大學生的生活中去，積極溝通，把握思想動態(tài)，及時調節(jié)引導。另一方面，完善高校的心理健康教育體系。開設心理健康課程、舉辦心理健康講座、開辦心理咨詢室，為農村大學生提供全方位的、有效的心理健康服務。對學生的心理健康問題，及時歸檔、跟蹤監(jiān)控、妥善解決。

2.3 豐富校園文化和社區(qū)實踐活動

一方面，開展豐富多彩的校園文化活動，并鼓勵農村大學生參與其中，比如文藝匯演、主題展覽、各類體育比賽、演講辯論比賽、專家講座，等等，另外，鼓勵農村大學生參與社團或學生會組織，豐富自身的校園生活，鍛煉交際能力。另一方面，提供豐富多彩的社區(qū)實踐活動，比如社會調查活動、社會公益活動、支邊支教活動，等等，為農村大學生提供密切接觸社會的機會，開闊視野，鍛煉實踐能力。

2.4 營造優(yōu)良網絡環(huán)境

通過開設課程、舉辦講座等多種教學活動，充分利用校報校刊、校園電臺、校園網等校園媒體資源，形成宣傳合力，營造學習媒體素養(yǎng)的氛圍，提升學生的媒體素養(yǎng)。第三，將學生的網絡素養(yǎng)列為重點提升對象。網絡作為最受大學生歡迎的新媒體，對學生的影響最深。學校可以組織各種教學活動，普及網絡技術、提升網絡素養(yǎng)。另外，我們需要充分依賴信息技術、凈化網絡環(huán)境，保障思政教育的質量。第一，打造一支德才兼?zhèn)涞木W絡管理團隊，發(fā)揮監(jiān)管與引導職能，積極與學生互動。第二，加強對網絡信息的管控，屏蔽不良信息、反動言論的涌入，掃除阻礙農村大學生思政教育的內容。

結束語

農村大學生，作為高等院校中的弱勢群體，受制于家庭經濟條件和社會閱歷，往往承受著很大的壓力，面臨著諸多困境，也為大學的思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。為了保障農村大學生思政教育的效果，應當構建以下機制：第一，健全農村貧困生幫扶救助體系；第二，完善高校心理健康教育體系；第三，為學生提供豐富的校園文化活動和社區(qū)實踐活動；第四，為學生營造良好的網絡環(huán)境。從而真正為農村大學生提供幫助，引導他們正視困難，樹立正確的人生觀與價值觀，保障思想政治教育的效果。