李偉明

愉快的寒假已經(jīng)開始，假期里，孩子們將與家人共同度過中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。每到寒假，班主任都會(huì)給學(xué)生布置一些有特色的德育作業(yè)，比如幫父母做家務(wù)、當(dāng)一天或一周家長(zhǎng)、制作元宵花燈、寫讀書筆記……這類作業(yè)已成假期的“家常便飯”。

布置德育作業(yè)的初衷在于讓學(xué)生在有意義的動(dòng)手實(shí)踐與親身體驗(yàn)中收獲喜悅和成長(zhǎng)，從中學(xué)習(xí)書本上無法獲得的知識(shí)和技能，開闊他們的視野。那么，班主任如何布置一份能讓學(xué)生真正有所獲的寒假德育作業(yè)呢？

本期我們就圍繞“寒假里的德育作業(yè)”這個(gè)話題展開討論。

每到寒假，班主任就會(huì)為怎樣布置有意義的作業(yè)感到苦惱。寒假和暑假不同之處在于寒假有中華民族最重要的春節(jié)，還是走親訪友、家庭團(tuán)聚的歡樂時(shí)期。因此，寒假作業(yè)更應(yīng)突出傳統(tǒng)節(jié)日的特色，少些常規(guī)的作業(yè)內(nèi)容。

“親情作業(yè)”

隨著生活節(jié)奏的加快，很多父母早出晚歸，忙于生計(jì)，與孩子之間缺乏溝通和理解，而孩子也因少有父母的陪伴認(rèn)為自己不被重視。孩子抱怨父母沒有陪伴他們，父母抱怨孩子始終長(zhǎng)不大。其實(shí)，親子關(guān)系不融洽原因在于溝通不順暢，家長(zhǎng)和孩子都站在自己的角度思考問題。在寒假里，大多數(shù)父母也有更多的休息時(shí)間，布置親子作業(yè)、加強(qiáng)情感交流是非常必要的。

為了讓孩子們體會(huì)父母平日的不易，第一項(xiàng)寒假作業(yè)可以是：讓孩子到父母工作的地方上一天班，當(dāng)小幫手，把體驗(yàn)的內(nèi)容以日記或圖畫的形式記錄下來。父母根據(jù)孩子當(dāng)天的表現(xiàn)，寫一段評(píng)價(jià)語。

父母在與孩子共同工作時(shí)，多了一份對(duì)孩子的了解，看到自己的孩子在不斷成長(zhǎng)；孩子們?cè)谂愀改干习嗟倪^程中，體悟到工作要一絲不茍，還要忍受枯燥的單調(diào)重復(fù)，懂得父母對(duì)自己的付出。這是孩子與父母間心靈溝通的最佳時(shí)機(jī)。

“拜年客”

大多孩子對(duì)傳統(tǒng)的中國(guó)過年習(xí)俗漸漸淡化，很少有孩子會(huì)在春節(jié)里給鄰里街坊拜年。重拾拜年禮，學(xué)做文明“拜年客”成為寒假的第二項(xiàng)作業(yè)。

每個(gè)省份的過年習(xí)俗大同小異，在拜年的過程中，孩子們可以體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)禮儀，也促進(jìn)鄰里之間的交流和溝通。作為一次成長(zhǎng)的見證，讓孩子記錄下自己拜年的感受，并附上照片，成為圖文日記，在開學(xué)時(shí)與其他同學(xué)相互傳閱分享。班主任通過微信群提前收集孩子們的拜年照片與感受，制作成音樂相冊(cè)，新學(xué)期開始時(shí)在班級(jí)共享，幫助孩子們收心。

“設(shè)計(jì)師”

寒假里有三個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日：除夕夜、春節(jié)和元宵節(jié)。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有諸多有趣的風(fēng)俗，而我們班有來自全國(guó)十余個(gè)省份的孩子，他們所處地區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗也各有不同。如除夕夜的團(tuán)圓飯看春晚、貼春聯(lián)，以及元宵節(jié)的賞花燈，筆者結(jié)合這些節(jié)日的特色布置了第三項(xiàng)作業(yè)：做一名快樂的“設(shè)計(jì)師”，在家長(zhǎng)的幫助下寫春聯(lián)、做花燈。

新學(xué)年之初，舉行元宵花燈展，為孩子們的寒假創(chuàng)作提供一次展示的機(jī)會(huì)。每一個(gè)花燈的制作，都需要孩子們自己設(shè)計(jì)一個(gè)美好的寓意，從而了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。這些與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合的作業(yè)，更受孩子們的喜愛，也激發(fā)了他們?nèi)ニ伎肌⑷?chuàng)造的熱情。

同時(shí)，還可以讓學(xué)生在寒假里做一個(gè)“小理財(cái)家”，收好、用好、管好自己的壓歲錢；做一個(gè)“小安全員”，關(guān)注自己身邊的不安全因素；做一個(gè)“小書蟲”，讀自己喜歡的書，寫喜歡的摘記。這些都將帶給孩子們有趣而豐富的寒假時(shí)光。

（作者單位：福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

入腦入心的德育不是淡然寡味的白開水，不是隔靴搔癢式的空洞說教，而是接地氣、真正融入學(xué)生的生活，通過實(shí)踐來驗(yàn)證、夯實(shí)、提升學(xué)生的德育認(rèn)知，達(dá)到知、情、意、行的有效統(tǒng)一。因此寒假德育作業(yè)的設(shè)計(jì)，要講究實(shí)踐性、生活性、科學(xué)性，堅(jiān)持立德樹人的宗旨，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)解放學(xué)生，最大限度拓展學(xué)生的成長(zhǎng)空間，讓學(xué)生的假期生活更有意義、更有價(jià)值、更有味道。

其一，年味。春節(jié)俗稱“年節(jié)”，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)民俗也早已列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化自信，讓華夏文明香火賡續(xù)綿延，是教育的應(yīng)有之義。教師可引領(lǐng)學(xué)生以“年貨——認(rèn)年貨、買年貨；年光——圖文記載春節(jié)期間的民俗活動(dòng)；年俗——尋找年的文化知識(shí)；年飯——擬菜單、買食材、做菜肴；年拍——捕捉歡度春節(jié)的幸福時(shí)刻；年話——編春聯(lián)、寫春聯(lián)、畫年畫、話祝?！睘橹骶€，開展系列實(shí)踐活動(dòng)，探究春節(jié)、感悟春節(jié)、升華春節(jié)，并完成一份以“年文化”為主題的手抄報(bào)或電子報(bào)，充分體悟年味。

其二，玩味。經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)先生有言，“人之初，性本玩”。孩子們對(duì)玩味十足的作業(yè)必然感興趣，所以班主任在寒假作業(yè)的設(shè)計(jì)上，要以玩為主線來統(tǒng)籌規(guī)劃。例如，可以開展看春晚、評(píng)春晚、猜燈謎等娛樂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到文化熏染；可以組織玩捉迷藏、堆雪人、打雪仗等游戲，讓學(xué)生充分享受童真童趣，鍛煉規(guī)則意識(shí)、合作精神；可以倡導(dǎo)有條件的家長(zhǎng)帶孩子走出家門，游覽山川名勝，在自然風(fēng)光中開闊視野，陶冶情操，收獲成長(zhǎng)。

其三，親情味。發(fā)展心理學(xué)的研究表明，父母陪伴是孩子人格完善和心理健康的重要保障?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生多為留守兒童，父母常年在外打工，親情缺失。因此，教師要布置一些親子互動(dòng)性作業(yè)，以幫助彼此彌補(bǔ)缺憾，讓學(xué)生深感父母的愛從未離開?？梢宰寣W(xué)生和父母共算親情“賬”，了解自己從出生到現(xiàn)在，并預(yù)算到參加工作前，要花費(fèi)父母多少錢，賬單盡量詳細(xì)，讓學(xué)生明白父母對(duì)自己的愛與付出是巨大而無私的，激發(fā)學(xué)生的感恩之情與家庭責(zé)任感；還可以教導(dǎo)學(xué)生在吃團(tuán)年飯時(shí)給父母敬酒、正月里給長(zhǎng)輩拜年；陪親人一起祭祖、守歲、看春晚，交流心聲，聆聽教誨，體會(huì)親情的珍貴和家庭的溫馨，懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩。

其四，書香味。讀書，是孩子凈化靈魂、升華人格的重要途徑。凡是讀書多的孩子，其視野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！辫b于此，教師要強(qiáng)化家校聯(lián)動(dòng)合力，督促父母做“有協(xié)助能力的大人”，為孩子提供豐富的書籍，每天安排固定的時(shí)間，以親子閱讀的方式，教給孩子可靠的閱讀方法，引導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀、智慧閱讀，讓孩子沐浴書香、形成習(xí)慣、愛上閱讀。此類作業(yè)可用視頻、音頻、圖像或讀書筆記的形式呈現(xiàn)。

其五，公益味。這類作業(yè)旨在提高學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，培育“社會(huì)責(zé)任”“實(shí)踐創(chuàng)新”等核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人、愛護(hù)自然、奉獻(xiàn)社會(huì)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與一些慈善、公益志愿活動(dòng)，如去敬老院看望老人，獻(xiàn)出愛心；引導(dǎo)學(xué)生組建“抵制農(nóng)村陋習(xí)、倡導(dǎo)文明新風(fēng)”宣傳隊(duì)，以出板報(bào)、貼標(biāo)語、演節(jié)目等方式，反對(duì)請(qǐng)客送禮、鋪張浪費(fèi)、亂扔亂倒，發(fā)揮“小手牽大手”的影響與傳動(dòng)效應(yīng)，讓春節(jié)習(xí)俗更文明祥和；還可為家鄉(xiāng)特產(chǎn)創(chuàng)作廣告語，搜集本地歷史名人的事跡，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。

（作者單位：湖北省監(jiān)利縣上車灣鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）